Reflexiones sobre las competencias transversales en la educación superior
La formación de los profesionales que requiere la sociedad implica la adquisición de saberes disciplinares, al mismo tiempo que el desarrollo de competencias transversales que estén orientadas a las dimensiones humanas, sociales, políticas, culturales y científicas; lo que permite comprender que en...
- Autores:
-
Toro Espinosa, Clemencia
Arango Navarro, Delio David
Zuluaga Arias, Edwin Alberto
Quintero García, Gloria Cecilia
Calle Vélez, Gonzalo
Mazo Álvarez, Héctor Mauricio
Villamil Gallego, María Mercedes
Castellanos Meneses, Renier
Guevara Calume, Roberto Carlos
Agudelo Galeano, Juan Jacobo
Zapata Muriel, Fernando Antonio
Ocampo Zapata, Diego Alejandro
Calle Álvarez, Gerzon Yair
García Toro, Maritza
Fuertes Arroyo, Yolfaris Naidit
- Tipo de recurso:
- Book
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Corporación Universitaria Remington
- Repositorio:
- Repositorio institucional Uniremington
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uniremington.edu.co:123456789/1138
- Acceso en línea:
- https://repositorio.uniremington.edu.co/handle/123456789/1138
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- Palabra clave:
- Educación superior
Democracia
Competencias transversales
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- Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
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La formación de los profesionales que requiere la sociedad implica la adquisición de saberes disciplinares, al mismo tiempo que el desarrollo de competencias transversales que estén orientadas a las dimensiones humanas, sociales, políticas, culturales y científicas; lo que permite comprender que en cualquier nivel educativo la formación es un proceso integral, que supera la adquisición de conceptos, y se orienta a la perspectiva amplia y compleja del sujeto. Además, se reafirma que la escuela tiene una responsabilidad en la transformación de las sociedades, pero, es desde el sujeto y sus interacciones con el entorno que el aprendizaje se da a lo largo de la vida. Por ello, el presente libro se centra en las reflexiones y las discusiones sobre las competencias de lectura, escritura, lengua extranjera, razonamiento cuantitativo, investigación, ciudadanas, comportamentales en la educación superior; además, de la formación del pensador crítico como responsabilidad social de la universidad. pensar cómo la ciudad, en tanto segunda naturaleza, solo puede ser expresión de nuestra condición. La ciudad es la piedra de toque en la que se hacen evidentes nuestros sueños y nuestras pesadillas, es el lugar donde interpelamos nuestra condición con todas sus contradicciones. |
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