Formación docente : una mirada entre el arte y la tecnología
Teniendo presente que la educación está llamada a repensarse frente a las barreras y oportunidades que actualmente se presentan y que la investigación educativa se erige como una herramienta para la toma de decisiones, tanto de carácter institucional como de los actores que propician transformacione...
- Autores:
-
Bacca Pachón, Paola Andrea
Rueda Ordóñez, Elba Viviana
BACCA PACHON, JOSE MIGUEL
BRICEÑO SANDOVAL, OLGA LUCIA
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad del Valle
- Repositorio:
- Repositorio Digital Univalle
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.univalle.edu.co:10893/32179
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10893/32179
- Palabra clave:
- Formación docente
Educación artística
Enseñanza del arte
Tecnología y educación
- Rights
- openAccess
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Teniendo presente que la educación está llamada a repensarse frente a las barreras y oportunidades que actualmente se presentan y que la investigación educativa se erige como una herramienta para la toma de decisiones, tanto de carácter institucional como de los actores que propician transformaciones en este contexto, esta investigación tuvo como objetivo conocer qué papel ocupan el arte, la tecnología y la educación artística en la formación docente, a través de una revisión de los planes de estudio de los programas de licenciatura activos y con registro calificado de catorce universidades colombianas ‑siete públicas y siete privadas‑ y de la indagación sobre la opinión de un grupo de docentes de educación artística de distintos niveles, de colegios del sector público, privado y de alianza público privada en la ciudad de Bogotá, respecto a su formación profesional como docentes y los componentes de arte y tecnología dentro de ella. Al respecto se pudo concluir que la educación artística se halla en una disyuntiva entre la necesidad de renovación en cuanto al uso de nuevos recursos tecnológicos y el déficit en la manera de articular los propósitos formativos emanados del sistema educativo y las políticas públicas frente a las condiciones materiales y curriculares que presenta y a las cuales está restringida. Finalmente, como limitante de esta investigación puede considerarse la falta de observación de habilidades y destrezas en el uso de la tecnología para la enseñanza de la educación artística en la escuela. |
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Al respecto se pudo concluir que la educación artística se halla en una disyuntiva entre la necesidad de renovación en cuanto al uso de nuevos recursos tecnológicos y el déficit en la manera de articular los propósitos formativos emanados del sistema educativo y las políticas públicas frente a las condiciones materiales y curriculares que presenta y a las cuales está restringida. Finalmente, como limitante de esta investigación puede considerarse la falta de observación de habilidades y destrezas en el uso de la tecnología para la enseñanza de la educación artística en la escuela.1 recurso en línea (32 páginas)application/pdfspaUniversidad del ValleColombiahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://doi.org/10.25100/praxis_educacion.v0i6.10351Formación docente : una mirada entre el arte y la tecnologíaArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a856e2020351Praxis, Educación y PedagogíaFormación docenteEducación artísticaEnseñanza del arteTecnología y 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