Desarrollo de la competencia comunicativa oral e intercultural en francés en estudiantes de undécimo grado de una institución pública de Cali
Este trabajo de investigación tuvo como principal objetivo el diseño y la implementación de una secuencia didáctica destinada al desarrollo de la producción oral en francés y la competencia intercultural en estudiantes de undécimo grado. Este proyecto es de corte cualitativo y corresponde a una inve...
- Autores:
-
Cortés Galvis, Valentina
Suárez Tuberquia, Favián Andrés
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad del Valle
- Repositorio:
- Repositorio Digital Univalle
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.univalle.edu.co:10893/31504
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10893/31504
- Palabra clave:
- Producción oral
Competencia intercultural
Multimodalidad
Secuencia didáctica
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Este trabajo de investigación tuvo como principal objetivo el diseño y la implementación de una secuencia didáctica destinada al desarrollo de la producción oral en francés y la competencia intercultural en estudiantes de undécimo grado. Este proyecto es de corte cualitativo y corresponde a una investigación-acción realizada en una institución educativa de carácter oficial en Cali. Los instrumentos de recolección en la etapa de diagnóstico fueron registros de observación de clase, entrevista a la docente titular del curso y una encuesta a los estudiantes. Para el diseño y la implementación de la secuencia, revisamos documentos institucionales y se aplicó una encuesta final a los estudiantes para determinar el impacto de la secuencia en la producción oral y la competencia intercultural. Los resultados muestran que la secuencia didáctica tuvo un impacto positivo en la producción oral y la competencia intercultural. |
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Faustino, Carmen Ceciliavirtual::1010-1Cortés Galvis, ValentinaSuárez Tuberquia, Favián Andrés2024-10-04T14:00:03Z2024-10-04T14:00:03Z2024https://hdl.handle.net/10893/31504Este trabajo de investigación tuvo como principal objetivo el diseño y la implementación de una secuencia didáctica destinada al desarrollo de la producción oral en francés y la competencia intercultural en estudiantes de undécimo grado. Este proyecto es de corte cualitativo y corresponde a una investigación-acción realizada en una institución educativa de carácter oficial en Cali. Los instrumentos de recolección en la etapa de diagnóstico fueron registros de observación de clase, entrevista a la docente titular del curso y una encuesta a los estudiantes. Para el diseño y la implementación de la secuencia, revisamos documentos institucionales y se aplicó una encuesta final a los estudiantes para determinar el impacto de la secuencia en la producción oral y la competencia intercultural. Los resultados muestran que la secuencia didáctica tuvo un impacto positivo en la producción oral y la competencia intercultural.RÉSUMÉ: L'objectif principal de cette recherche était la conception et la mise en œuvre d'une séquence didactique visant à promouvoir le développement de la production orale en français et de la compétence interculturelle chez les élèves de la classe d’onzième. C’est une étude qualitative qui s’inscrit dans la recherche-action menée dans un établissement d'enseignement officiel à Cali. Les instruments utilisés dans la phase de diagnostic correspondent à des fiches d'observation en classe et à l'application d'une enquête auprès des élèves. Pour la conception et la mise en œuvre de la séquence, nous avons examiné des documents institutionnels, mené un entretien avec l’enseignante du cours et appliqué une enquête finale auprès des étudiants afin de déterminer l'impact de la séquence sur la production orale et la compétence interculturelle. Les résultats montrent que la séquence didactique a eu un impact positif sur la production orale et la compétence interculturelle.ABSTRACT: The main objective of this research work was the design and implementation of a didactic sequence to promote the development of oral production in French and intercultural competence in eleventh grade students. This project is qualitative and corresponds to an action-research conducted in an official educational institution in Cali. The instruments used in the diagnostic stage correspond to classroom observation records and the application of a survey to students. For the design and implementation of the sequence, we reviewed institutional documents, conducted an interview with the head teacher and applied a final survey to students to determine the impact of the sequence on oral production and intercultural competence. The results show that the didactic sequence had a positive impact on oral production and intercultural competence.PregradoLICENCIADO(A) EN LENGUAS EXTRANJERAS INGLÉS - FRANCÉS1 archivo digital PDF (117 páginas)application/pdfspaUniversidad del ValleColombiaFACULTAD DE HUMANIDADESLICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS INGLÉS - FRANCÉShttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Desarrollo de la competencia comunicativa oral e intercultural en francés en estudiantes de undécimo grado de una institución pública de CaliTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Producción oralCompetencia interculturalMultimodalidadSecuencia 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