Construcción curricular y retos hacia el futuro escolar : la existencia de las escuelas democráticas

Es importante definir interrogantes como ¿Existe la integración del currículo en el contexto social colombiano y municipal de Santiago de Cali? ¿Es este confrontado con la realidad de la comunidad en la que están ubicadas las escuelas? ¿Cómo articula la legislación educativa la integración del currículo en el contexto y a su vez la confronta con la realidad de la comunidad? Es necesario definir algunas preguntas como estas porque la integración y la confrontación del currículo en las realidades particulares y colectivas dan como resultado fuentes educativas para ser trabajadas e interpretadas en el aula de clase en el fortalecimiento de aprendizajes significativos en ella; entendiendo que “en el caso del aprendizaje, lo que da significado y accesibilidad a un determinado conocimiento es todo el contexto” (Beane, 2005:70). Así mismo, A lo largo del siguiente documento podremos constatar las posibles respuestas a los interrogantes anteriormente planteados en casos específicos y situaciones que nos permitirán observar las acciones y dinámicas que hacen parte del proceso educativo y por ende del currículo.

• Autores: Peréz Gonzalez, Breyner Esteban
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2012
• Institución: Universidad del Valle
• Repositorio: Repositorio Digital Univalle
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.univalle.edu.co:10893/28381
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10893/28381
• Palabra clave: Currículo; Legislación; Participación ciudadana
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)