Estrategias didácticas para el estudio de la contabilidad en la carrera de contaduría pública de la Facultad de Estudios a Distancia de la UMNG con la utilización de las tecnologías de la información y comunicación
Dentro de la educación virtual en Colombia se encuentra el ciclo de formación profesional en contaduría pública, la cual por su naturaleza netamente práctica exige la implementación de tecnologías de la información y comunicación TICS dentro de su plan curricular como un complemento vital a los cicl...
- Autores:
-
Mosquera Sarria, Lucas Antonio
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Militar Nueva Granada
- Repositorio:
- Repositorio UMNG
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- CONTABILIDAD - ENSEÑANZA
METODOS DE ENSEÑANZA
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION
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Dentro de la educación virtual en Colombia se encuentra el ciclo de formación profesional en contaduría pública, la cual por su naturaleza netamente práctica exige la implementación de tecnologías de la información y comunicación TICS dentro de su plan curricular como un complemento vital a los ciclos de aprendizaje autónomo bajo acompañamiento de tutores para cada una de las asignaturas. Por esto se hace necesario implementar una estrategia didáctica consistente en la realización de laboratorios prácticos de paquetes contables y matemáticos para que el estudiante adquiera competencias adicionales a las que se adquieren bajo la modalidad de enseñanza tradicional. Esta práctica incrementaría las calidades profesionales del futuro egresado, permitiéndole su inmersión en la vida laboral con la seguridad de que su vida profesional será enriquecedora y próspera bajo los preceptos de los conocimientos y experiencia adquiridos durante su ciclo de formación profesional en ambientes virtuales. |
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Mondragón H., Alexandra; Cárdenas M., Sandra M.; Barreto, Oscar M. Tecnologías de la... Actualidad Contable FACES Año 16 Nº 27, Julio - Diciembre 2013. Mérida. Venezuela (69-86) http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/37940/1/articulo4.pdf Carreño K., Javier H, http://www.monografias.com/trabajos93/uso-tics-y-competencias-profesionales-contaduria/uso-tics-y-competencias-profesionales-contaduria.shtml#marcoteora UNESCO Coordinadora: Mariana Patru Autor: Alexey Semenov, Instituto de Educación Abierta de Moscú (Federación Rusa) Otros colaboradores: Leonid Pereverzev, Instituto de Nuevas Tecnologías (Federación Rusa) Elena Bulin-Sokolova, Centro de Tecnologías de la Información y Entornos de Aprendizaje (Federación Rusa) (Capítulos 3, 4, 5 y 7) Editor: Jonathan Anderson, Universidad de Flinders, Australia http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001390/139028s.pdf José A. Pascual; pascual@eis.uva.es ; Universidad de Valladolid José M. Galán; jmgalan@ubu.es ; Universidad de Burgos Luis R. Izquierdo; lrizquierdo@ubu.es ; Universidad de Burgos José I. Santos; jisantos@ubu.es ; Universidad de Burgos Segismundo S. Izquierdo; segis@eis.uva.es ; Universidad de Valladolid Javier González Tapia; soytapia@hotmail.com; Universidad de Valladolid http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec29/articulos_n29_pdf/3Edutec-E_Pascual-Galan-Izquierdo-Santos-Izquierdo-Gonzalez_n29.pdf INCLUSIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR –ESTUDIO DE CASOS, Diana Maria Quintero, Gloria Patrícia Ávila y Sandra Cristina Riascos |
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Esta práctica incrementaría las calidades profesionales del futuro egresado, permitiéndole su inmersión en la vida laboral con la seguridad de que su vida profesional será enriquecedora y próspera bajo los preceptos de los conocimientos y experiencia adquiridos durante su ciclo de formación profesional en ambientes virtuales.Within virtual education in Colombia is the cycle of professional training in public accounting, which by its purely practical nature requires the implementation of ICT information and communication technologies within its curriculum as a vital complement to learning cycles Autonomous under the supervision of tutors for each of the subjects. For this reason, it is necessary to implement a didactic strategy consisting in the realization of practical laboratories of accounting and mathematical packages so that the student can acquire additional competences to those acquired under the modality of traditional teaching. This practice would increase the professional qualities of the future graduates, allowing them to immerse themselves in working life with the certainty that their professional life will be enriching and prosperous under the precepts of the knowledge and experience acquired during their professional training cycle in virtual environments.Pregradoapplication/pdfspaEstrategias didácticas para el estudio de la contabilidad en la carrera de contaduría pública de la Facultad de Estudios a Distancia de la UMNG con la utilización de las tecnologías de la información y comunicaciónDidactic strategy for the study of accounting in the public accounting school of the UMNG Faculty of Distance Studies with the use of information and communication technologyinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fCONTABILIDAD - ENSEÑANZAMETODOS DE ENSEÑANZATECNOLOGIAS DE LA INFORMACIONAccountingticsroeprogramaccountingcontabilidadticsovasprogramacontaduríaFacultad de Estudios a DistanciaContaduría PúblicaUniversidad Militar Nueva GranadaMondragón H., Alexandra; Cárdenas M., Sandra M.; Barreto, Oscar M. Tecnologías de la... Actualidad Contable FACES Año 16 Nº 27, Julio - Diciembre 2013. Mérida. Venezuela (69-86)http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/37940/1/articulo4.pdfCarreño K., Javier H, http://www.monografias.com/trabajos93/uso-tics-y-competencias-profesionales-contaduria/uso-tics-y-competencias-profesionales-contaduria.shtml#marcoteoraUNESCO Coordinadora: Mariana Patru Autor: Alexey Semenov, Instituto de Educación Abierta de Moscú (Federación Rusa) Otros colaboradores: Leonid Pereverzev, Instituto de Nuevas Tecnologías (Federación Rusa) Elena Bulin-Sokolova, Centro de Tecnologías de la Información y Entornos de Aprendizaje (Federación Rusa) (Capítulos 3, 4, 5 y 7) Editor: Jonathan Anderson, Universidad de Flinders, Australiahttp://unesdoc.unesco.org/images/0013/001390/139028s.pdfJosé A. Pascual; pascual@eis.uva.es ; Universidad de Valladolid José M. Galán; jmgalan@ubu.es ; Universidad de Burgos Luis R. Izquierdo; lrizquierdo@ubu.es ; Universidad de Burgos José I. 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Izquierdo; segis@eis.uva.es ; Universidad de Valladolid Javier González Tapia; soytapia@hotmail.com; Universidad de Valladolidhttp://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec29/articulos_n29_pdf/3Edutec-E_Pascual-Galan-Izquierdo-Santos-Izquierdo-Gonzalez_n29.pdfINCLUSIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR –ESTUDIO DE CASOS, Diana Maria Quintero, Gloria Patrícia Ávila y Sandra Cristina Riascoshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2LICENSElicense.txttext/plain1521http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/15944/1/license.txt57c1b5429c07cf705f9d5e4ce515a2f6MD51ORIGINALMosqueraSarriaLucasAntonio 2015.pdfProyectoapplication/pdf357829http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/15944/2/MosqueraSarriaLucasAntonio%202015.pdfd25c36f35367edf3acb809b9f58a6c28MD52TEXTMosqueraSarriaLucasAntonio 2015.pdf.txtExtracted texttext/plain29082http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/15944/3/MosqueraSarriaLucasAntonio%202015.pdf.txt05324de177a2e56f2e25a6ed6caf3926MD53THUMBNAILMosqueraSarriaLucasAntonio 2015.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6080http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/15944/4/MosqueraSarriaLucasAntonio%202015.pdf.jpg777a7f301484e04420d73577a6940db2MD5410654/15944oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/159442020-06-30 12:06:23.722Repositorio Institucional UMNGbibliodigital@unimilitar.edu.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 |