Aprendizaje basado en problemas como estrategia didáctica en Odontología y su especialización de Ortodoncia
La enseñanza y el aprendizaje en cualquier profesión requieren la utilización de una o varias didácticas que lleven efectivamente a la formación de los estudiantes y esto no es ajeno a la odontología y más específicamente a la especialidad de ortodoncia. El Aprendizaje basado en problemas (ABP) como...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Militar Nueva Granada
- Repositorio:
- Repositorio UMNG
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/20608
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10654/20608
- Palabra clave:
- Odontología
Aprendizaje basado en problemas (ABP)
ABP en Odontología y Ortodoncia
especialización de Ortodoncia
EDUCACION SUPERIOR - METODOLOGIA
ORTODONCIA - METODOS DE ENSEÑANZA
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Problem Based Learning (ABP)
ABP in Odontology and Orthodontics
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La enseñanza y el aprendizaje en cualquier profesión requieren la utilización de una o varias didácticas que lleven efectivamente a la formación de los estudiantes y esto no es ajeno a la odontología y más específicamente a la especialidad de ortodoncia. El Aprendizaje basado en problemas (ABP) como herramienta didáctica tiene mas de 40 años desde sus inicios en la Universidad de Mc Master y esta demostrada suficientemente su efectividad en el mejoramiento de la calidad del aprendizaje en los estudiantes. En Colombia hay poca o ninguna evidencia documental sobre la aplicación del ABP en la formación de los Odontólogos y sus Especialidades, este ensayo pretende desde la formación en Docencia Universitaria y revisión literaria abrir un espacio para el inicio de la investigación y posterior promoción del uso del ABP en el estudio de la Odontología en nuestro país. La metodología empleada en este ensayo es de tipo de Revisión documental descriptiva cualitativo, se realizo una descripción de experiencias de implementación del ABP en distintos países como Alemania, Canadá, Estados Unidos, Inglaterra, China, Japón, Malasia, Arabia Saudita entre otros. Los resultados de esta revisión permitieron establecer que el ABP es una herramienta didáctica que se usa con frecuencia alrededor del mundo en los currículos de facultades de Odontología de universidades prestigiosas como Harvard o Mac Master, también se encontró que la literatura se enfoca en gran medida en la percepción de los estudiantes frente al ABP y como la motivación juega un papel importante en su implementación. |
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Salazar Barragán Diana, Ternera Pulido Jairo, Tovar Valencia Sandra, Atuesta María Fernanda, Barragán Ávila Mery, (2008) Caracterización de la odontología en Colombia, Mesa Sectorial Salud Centro de formación Talento Humano en salud, SENA FOC Colegio Colombiano de Odontólogos. Jiménez G Alpidio (1990), La odontología en Colombia y Antioquia 1960 – 1980, Revista CES Odontología, Vol. 3 – No. 2, p.105 – 108 Revista del Ministerio de Protección Social (2001), Los recursos Humanos de la salud en Colombia. p.75 Ternera P. (2007) El financiamiento de la Salud Oral en el sistema de aseguramiento en Colombia: análisis y perspectivas. Observatorio Nacional de Salud Bucal. Universidad de Antioquia. Colombia Arpí Miró Carmen, Pilar Àvila Castells, Marissa Baraldés Capdevila, Helena Benito Mundet, M.a Jesús Gutiérrez del Moral, Marta Orts Alís, Ricard Rigall Torrent, Carles Rostan, (2012) El ABP: origen, modelos y técnicas afines Red de Innovación Docente en ABP del ICE de la Universidad de Girona, Aula de Innovación Educativa, núm. 216. p.14 – 18 BARROWS, H.S.(1986) A Taxonomy of problem-based learning methods, en Medical Education, 20/6. p.481– 486. Prieto Navarro Leonor, (2006), Aprendizaje activo en el aula universitaria: El caso del aprendizaje basado en problemas, Miscelánea Comillas, Vol. 64, núm. 124. p. 173 – 196 De Miguel Díaz Mario, (2006), Modalidades de enseñanza centradas en el desarrollo de competencias orientaciones para promover el cambio metodológico en el espacio europeo de educación superior, Universidad de Oviedo – España, Ediciones Universidad de Oviedo, K. Exley, R. Dennick, (2007), Enseñanza en pequeños grupos en educación superior, Madrid, Narcea, p.206 Morales, Patricia, Landa, Victoria, (2004) Aprendizaje basado en problemas. Theoria. p.145 – 157 Morales, Patricia, Landa, Victoria, (2004) Aprendizaje basado en problemas. Theoria. p.145 – 157 Gómez Clavel José, Velázquez Herrera Norma, Peralta Lailson Hilda, (2011) Fundamentos biológicos de la odontología, Aprendizaje Basado en Problemas, Universidad Autónoma de México, Facultad de Estudios Superiores Iztacala, Carrera de Cirujano Dentista. YIP H-K, Smals R.J., (2000) Review of competency-based education in dentistry, British Dental Journal; Vol 189: 324-326 Katsuragi Hiroaki, (2005 Adding problem-based learning tutorials to a traditional lecture-based curriculum: a pilot study in a dental school, The Society of The Nippon Dental University, Odontology; Vol 93: 80-85 Ali Alrahlah, (2016) How effective the problem-based learning (PBL) in dental education. A critical review, The Saudi Dental Journal. Vol 28, 155–161 Lane Trevor, (2014) Problem-based Learning in Dentistry An introduction to undergraduate problem-based learning (PBL) at the HKU Faculty of Dentistry,University of Hong Kong, Clark Christopher, (2002) Use of Problem-Based Learning in Canadian and U.S. Dental Schools: Results of a Survey, The International Dental Problem-Based Learning Network, Journal of the Canadian Dental Association, Vol. 68, No. 1(26) Winning T, G Townsend, (2007) Problem-based learning in dental education: what’s the evidence for and against . . . and is it worth the effort?, Australian Dental Journal, Vol 52 Bassir, Seyed Hossein, Pooyan Sadr-Eshkevari, Shaden Amirikhorheh, Nadeem Y. Karimbux, (2014) Problem-Based Learning in Dental Education: A Systematic Review of the Literature, Journal of Dental Education, Vol 78 Ziad Noujeim E F, (2008) Problem-based learning-PBL: A Dentistry trend for today’s lifestyle, Dentistry, Vol 8, p, 62-63 Fincham Alan G,Charles F. Shuler, (2001) The Changing Face of Dental Education: The Impact of PBL, Journal of Dental Education, Vol. 65, No. 5, p. 406-421 Ratzmann A, Wiesmann U, Proff P, Kordaß B, Gedrange T. (2013) Studentische Rezeption zum problemorientierten Lernen im Vergleich mit konventionellen Lernmethoden im zahnmedizinischen kieferorthopädischen Curriculum – Eine Pilotstudie. GMS Z Med Ausbild; Vol 30(3):Doc34. Bearn R, S. M. Chadwick, (2010) Problem-based learning in postgraduate dental education: a qualitative evaluation of students’ experience of an orthodontic problem-based postgraduate programme, European Journal of Education, p. 26-34 Jauhar P, P. A. Mossey, H. Popat, J. SeehraP, S. Fleming, (2016), A survey of undergraduate orthodontic teaching and factors affecting pursuit of postgraduate training, Britsh Dental Journal, Volume 221, No. 8, p. 487-492 Yang Zhenhua, Yin Ding, Zuolin Jin, Fang Jin, (2015) Student Perceptions of Effectiveness of Case-Based Learning in Orthodontic Education, Open Medicine Journal, Vol 2, p. 48-52 Hernández, D. (2010) El diseño e incorporación de estrategias didácticas en los procesos de enseñanza-aprendizaje en Odontología. Adecuación del Aprendizaje Basado en Problemas. CPU-e, Revista de Investigación Educativa, No. 10. Rao GKL, Iskandar YHP, Mokhtar N. (2018) A review of learning styles in orthodontic education. Education in Medicine Journal; Vol 10(3), p.1–13. Padmanabhan S. (2018) Emerging trends in postgraduate education. J Indian Orthod Soc; Vol 52, p. 153-4. |
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Cuesta, JoaoMedina Martinez, Giovanni EduardoDentalsistems@hotmail.comEspecialista en Docencia UniversitariaCalle 1002019-03-12T19:24:29Z2019-12-30T17:07:00Z2019-03-12T19:24:29Z2019-12-30T17:07:00Z2018-11-30http://hdl.handle.net/10654/20608La enseñanza y el aprendizaje en cualquier profesión requieren la utilización de una o varias didácticas que lleven efectivamente a la formación de los estudiantes y esto no es ajeno a la odontología y más específicamente a la especialidad de ortodoncia. El Aprendizaje basado en problemas (ABP) como herramienta didáctica tiene mas de 40 años desde sus inicios en la Universidad de Mc Master y esta demostrada suficientemente su efectividad en el mejoramiento de la calidad del aprendizaje en los estudiantes. En Colombia hay poca o ninguna evidencia documental sobre la aplicación del ABP en la formación de los Odontólogos y sus Especialidades, este ensayo pretende desde la formación en Docencia Universitaria y revisión literaria abrir un espacio para el inicio de la investigación y posterior promoción del uso del ABP en el estudio de la Odontología en nuestro país. La metodología empleada en este ensayo es de tipo de Revisión documental descriptiva cualitativo, se realizo una descripción de experiencias de implementación del ABP en distintos países como Alemania, Canadá, Estados Unidos, Inglaterra, China, Japón, Malasia, Arabia Saudita entre otros. Los resultados de esta revisión permitieron establecer que el ABP es una herramienta didáctica que se usa con frecuencia alrededor del mundo en los currículos de facultades de Odontología de universidades prestigiosas como Harvard o Mac Master, también se encontró que la literatura se enfoca en gran medida en la percepción de los estudiantes frente al ABP y como la motivación juega un papel importante en su implementación.Summary Teaching and learning in any profession require the use of one or several didactics that effectively lead to the formation of students and this is not foreign to dentistry and more specifically to the specialty of orthodontics. Problem-based learning (PBL) as a teaching tool is more than 40 years since its inception at the University of Mc Master and is sufficiently demonstrated its effectiveness in improving the quality of learning in students. In Colombia there is little or no documentary evidence about the application of PBL in the training of dentists and their specialties, this essay aims from the training in University Teaching and literary review open a space for the initiation of research and subsequent promotion of the use of the ABP in the study of Dentistry in our country. The methodology used in this essay is of qualitative descriptive documentary review, a description of PBL implementation experiences in different countries such as Germany, Canada, United States, England, China, Japan, Malaysia, Saudi Arabia among others. The results of this review made it possible to establish that the PBL is a didactic tool that is frequently used around the world in the curricula of dental schools of prestigious universities such as Harvard or Mac Master, it was also found that the literature focuses to a large extent on the perception of students against PBL and how motivation plays an important role in its implementation.pdfapplication/pdfspaspaUniversidad Militar Nueva GranadaFacultad de EducaciónEspecialización en Docencia UniversitariaDerechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2018https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadashttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2OdontologíaAprendizaje basado en problemas (ABP)ABP en Odontología y Ortodonciaespecialización de OrtodonciaEDUCACION SUPERIOR - METODOLOGIAORTODONCIA - METODOS DE ENSEÑANZAORTODONCIA - PEDAGOGIADentistryProblem Based Learning (ABP)ABP in Odontology and OrthodonticsOrthodontics specializationAprendizaje basado en problemas como estrategia didáctica en Odontología y su especialización de Ortodoncialearning based on problems as a didactic strategy in dentistry and its specialization of orthodonticsinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de gradoTexthttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fSalazar Barragán Diana, Ternera Pulido Jairo, Tovar Valencia Sandra, Atuesta María Fernanda, Barragán Ávila Mery, (2008) Caracterización de la odontología en Colombia, Mesa Sectorial Salud Centro de formación Talento Humano en salud, SENA FOC Colegio Colombiano de Odontólogos.Jiménez G Alpidio (1990), La odontología en Colombia y Antioquia 1960 – 1980, Revista CES Odontología, Vol. 3 – No. 2, p.105 – 108Revista del Ministerio de Protección Social (2001), Los recursos Humanos de la salud en Colombia. p.75Ternera P. (2007) El financiamiento de la Salud Oral en el sistema de aseguramiento en Colombia: análisis y perspectivas. Observatorio Nacional de Salud Bucal. Universidad de Antioquia. ColombiaArpí Miró Carmen, Pilar Àvila Castells, Marissa Baraldés Capdevila, Helena Benito Mundet, M.a Jesús Gutiérrez
del Moral, Marta Orts Alís, Ricard Rigall Torrent, Carles Rostan, (2012) El ABP: origen, modelos y técnicas afines Red de Innovación Docente en ABP del ICE de la Universidad de Girona, Aula de Innovación Educativa, núm. 216. p.14 – 18BARROWS, H.S.(1986) A Taxonomy of problem-based learning methods, en Medical Education, 20/6. p.481– 486.Prieto Navarro Leonor, (2006), Aprendizaje activo en el aula universitaria: El caso del aprendizaje basado en problemas, Miscelánea Comillas, Vol. 64, núm. 124. p. 173 – 196De Miguel Díaz Mario, (2006), Modalidades de enseñanza centradas en el desarrollo de competencias
orientaciones para promover el cambio metodológico en el espacio europeo de educación superior, Universidad de Oviedo – España, Ediciones Universidad de Oviedo,K. Exley, R. Dennick, (2007), Enseñanza en pequeños grupos en educación superior, Madrid, Narcea, p.206Morales, Patricia, Landa, Victoria, (2004) Aprendizaje basado en problemas. Theoria. p.145 – 157Morales, Patricia, Landa, Victoria, (2004) Aprendizaje basado en problemas. Theoria. p.145 – 157Gómez Clavel José, Velázquez Herrera Norma, Peralta Lailson Hilda, (2011) Fundamentos biológicos de la odontología, Aprendizaje Basado en Problemas, Universidad Autónoma de México, Facultad de Estudios Superiores Iztacala, Carrera de Cirujano Dentista.YIP H-K, Smals R.J., (2000) Review of competency-based education in dentistry, British Dental Journal; Vol 189: 324-326Katsuragi Hiroaki, (2005 Adding problem-based learning tutorials to a traditional lecture-based curriculum: a pilot study in a dental school, The Society of The Nippon Dental University, Odontology; Vol 93: 80-85Ali Alrahlah, (2016) How effective the problem-based learning (PBL) in dental education. A critical review, The Saudi Dental Journal. Vol 28, 155–161Lane Trevor, (2014) Problem-based Learning in Dentistry An introduction to undergraduate problem-based learning (PBL) at the HKU Faculty of Dentistry,University of Hong Kong,Clark Christopher, (2002) Use of Problem-Based Learning in Canadian and U.S. Dental Schools: Results of a Survey, The International Dental Problem-Based Learning Network, Journal of the Canadian Dental Association, Vol. 68, No. 1(26)Winning T, G Townsend, (2007) Problem-based learning in dental education: what’s the evidence for and against . . . and is it worth the effort?, Australian Dental Journal, Vol 52Bassir, Seyed Hossein, Pooyan Sadr-Eshkevari,
Shaden Amirikhorheh, Nadeem Y. Karimbux, (2014) Problem-Based Learning in Dental Education: A Systematic Review of the Literature, Journal of Dental Education, Vol 78Ziad Noujeim E F, (2008) Problem-based learning-PBL: A Dentistry trend for today’s lifestyle, Dentistry, Vol 8, p, 62-63Fincham Alan G,Charles F. Shuler, (2001) The Changing Face of Dental Education: The Impact of PBL, Journal of Dental Education, Vol. 65, No. 5, p. 406-421Ratzmann A, Wiesmann U, Proff P, Kordaß B, Gedrange T. (2013) Studentische Rezeption zum problemorientierten Lernen im Vergleich mit konventionellen Lernmethoden im zahnmedizinischen kieferorthopädischen Curriculum – Eine Pilotstudie. GMS Z Med Ausbild; Vol 30(3):Doc34.
Bearn R, S. M. Chadwick, (2010) Problem-based learning in postgraduate dental education: a qualitative evaluation of students’ experience of an orthodontic problem-based postgraduate programme, European Journal of Education, p. 26-34Jauhar P, P. A. Mossey, H. Popat, J. SeehraP, S. Fleming, (2016), A survey of undergraduate orthodontic teaching and factors affecting pursuit of postgraduate training, Britsh Dental Journal, Volume 221, No. 8, p. 487-492Yang Zhenhua, Yin Ding, Zuolin Jin, Fang Jin, (2015) Student Perceptions of Effectiveness of Case-Based Learning in Orthodontic Education, Open Medicine Journal, Vol 2, p. 48-52Hernández, D. (2010) El diseño e incorporación de estrategias didácticas en los procesos de enseñanza-aprendizaje en Odontología. Adecuación del Aprendizaje Basado en Problemas. CPU-e, Revista de Investigación Educativa, No. 10.Rao GKL, Iskandar YHP, Mokhtar N. (2018) A review of learning styles in orthodontic education. 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