Estrategias didácticas de aprendizaje en matemáticas

El presente trabajo surge de la inquietud que se tiene sobre las diferentes estrategias de enseñar matemáticas a nivel de bachillerato. Inicialmente se hace recopilación sobre dificultades presentadas por estudiantes en el momento de aprender conceptos aritméticos, algebraicos, trigonométricos o de...

Full description

Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Universidad Militar Nueva Granada
Repositorio:
Repositorio UMNG
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/16136
Acceso en línea:
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Palabra clave:
Matemáticas
Cine
Modelo didáctico
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description El presente trabajo surge de la inquietud que se tiene sobre las diferentes estrategias de enseñar matemáticas a nivel de bachillerato. Inicialmente se hace recopilación sobre dificultades presentadas por estudiantes en el momento de aprender conceptos aritméticos, algebraicos, trigonométricos o de otra clase. El planteamiento de este ensayo propone estrategias didácticas diferentes y poco utilizadas como el cine, el juego, la resolución de problemas, la modelación y la utilización de programas de computación. Estas herramientas facilitan el aprendizaje y la asimilación de conceptos matemáticos que tienen alto grado de dificultad para la comprensión en muchos estudiantes colombianos. Es de anotar que el éxito de las estrategias propuestas requiere de un grupo de estudiantes motivados, interesados, con buena disposición de aprendizaje y sin ningún tipo de prevención hacia la matemática, por esta razón se considera un reto más para los docentes la integración de las nuevas tecnologías en la didáctica y metodología de la enseñanza – aprendizaje del área.
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spelling Carreño, PatriciaCárdenas Rodríguez, Williamwicaro67@gmail.comEspecialista en Docencia UniversitariaCalle 1002017-06-30T15:23:26Z2019-12-30T17:06:00Z2017-06-30T15:23:26Z2019-12-30T17:06:00Z2017-03-23http://hdl.handle.net/10654/16136El presente trabajo surge de la inquietud que se tiene sobre las diferentes estrategias de enseñar matemáticas a nivel de bachillerato. Inicialmente se hace recopilación sobre dificultades presentadas por estudiantes en el momento de aprender conceptos aritméticos, algebraicos, trigonométricos o de otra clase. El planteamiento de este ensayo propone estrategias didácticas diferentes y poco utilizadas como el cine, el juego, la resolución de problemas, la modelación y la utilización de programas de computación. Estas herramientas facilitan el aprendizaje y la asimilación de conceptos matemáticos que tienen alto grado de dificultad para la comprensión en muchos estudiantes colombianos. Es de anotar que el éxito de las estrategias propuestas requiere de un grupo de estudiantes motivados, interesados, con buena disposición de aprendizaje y sin ningún tipo de prevención hacia la matemática, por esta razón se considera un reto más para los docentes la integración de las nuevas tecnologías en la didáctica y metodología de la enseñanza – aprendizaje del área.This work arises from the work about different strategies of teaching math’s at high school level. First fall, the compilation is al ready made about the difficulties presented by some students at the moment of learning arithmetical , algebraic, trigonometrical concepts or another subject in class. The exposition of this essay “or” the objective of this essay is to propose “or” proposes Different Didactic strategies Little used like the movies, games, problem toluidine, modeling and the right programs of computing usage. These tools or hardware facilitate learning and the assimilation of the math mathematical concepts that have a high degree of difficulty of comprehension in many Colombian students. It should be noted that the success of the proposed strategies, needs a group of motivated and interested students, nigh a good attitude towards learning and without any kind of prevention to math’s, for this reason the integration of the new technologies and the new didactics is one of the highest challenge to the teachers now a days.pdfspaUniversidad Militar Nueva GranadaFacultad de EducaciónEspecialización en Docencia UniversitariaMatemáticasCineModelo didácticoResolución de problemasMATEMATICAS - APRENDIZAJEMODELOS DE ENSEÑANZAMathematicscinemadidactic modelproblem solvingEstrategias didácticas de aprendizaje en matemáticasDidactic Learning strategies in Mathematicsinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAguilar, J. (2007). Aproximación a las creeencias del profesorado sobre el papel de la educación formal, la escuela y el trabajo docente. Recuperado el 2 de Octubre.Asti, P. B. (2014). Utilización Didactica del Cine en las Matemáticas. Obtenido de VSAL Revistas Gestor On Line: revistas.usal.essti., B. P. (2014). Utilización Didáctica del cine en Matemáticas. Enseñanza & Teaching, 123 - 145.Auzmedi, E. (1992). Las actitudes Hacia la matemática. Obtenido de Sociedad Andaluza de la Educación Matemaática Thales: http://thales.cica.es/Auzmedi, E. (s.f.). Las actitudes hacia la mater.Bartolome Pina, A. y. (1983). Utilización del Lenguaje audiovisual en la enseñanza de la Estadística. Revista Interuniversitaria de Didáctica., 183-192.Bright, G. H. (1979). "Using games to retrain sknills with basic multiplication facs". Obtenido de http://www.redalyc.orgBrousseau, G. (1986). Fundamentos y Metodos de la Didáctica Matemática. Recherches en Didactique des mathematiques Uruguay Educa, 33-115.Candia, Q. &. (2006). Creencias de los alumnos y profesores de 1er. año de enseñanza media de la intercomuna de Concepcion, asociada a la asignatura de matemática. Portal de Revistas Académicas Costa Rica, revistas.ucr.ac.cr.Ceballos, T. R. (2003). Incorporación de entornos Tecnológicos a la cultura escolar: Proyecto de innovación educativa en matemáticas. Revista Iberoamericana de Educación, 3- 33.Chacón, P. (2008). El juego Didáctico como la estrategia de enseñanza y aprendizaje. www.grupodidactico2001.com, 32-40.De Pablos Pons, J. (1989). La diégesis cinematográfica y sus implicaciones didacticas. Revista Interuniversitaria de Didactica, 7- 16.Dunham, P. y. (2005). Reserch on Graphing Calculators, Mathematics Teacher. CITE Diario. Cuestiones de la Actualidad en la Tecnología y la Formación del Profesorado. , 440-445.Eagly, A., & Chaiken. (1998). Attitude structure and funtion. The Hamdbook of social Psychology, 269-322.Esquivel, E. C. (2008). Creencias de los estudiantes en los procesos de Aprendizaje de las Matemáticas. Portal de Revistas académicas. http://revistas.ucr.ac.cr/, 29 - 44.Gil, B. L. (2005). El dominio afectivo en el aprendizaje de las Matemáticas: una descripción de sus descriptores básicos. Revista Iberoamericana de Educación Matemáticas 2, 15 - 32.Gil, N. L. (2006). El Papel de la afectividad en la resolución de problemas Matemáticos. Revista de Educación 340, 551-569.Gomez, I. (1998). Una metodología cuantitativa para el estudio de las influencias afectivas en el conocimiento de las Matemáticas. Revistes Catalanes amb Accés Obert, 431-450.Lopez, J. M. (s.f.). El juego Didáctico como estrategia de ateención a la diversidad. Obtenido de Universidad Iberoamericana la Rabida: http://rabida.uhu.esopez, M. F. (2014). Universidad de la Rioja. Obtenido de http://biblioteca.unirioja.esMariana Paulozzo, D. G. (2008). Diseño Curricular Para la Educación Secundaria. Cultura y Educación, 21-77.Palmer, L. (1994). 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Tendencias Pedagógicas, 3- 21.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2LICENSElicense.txttext/plain1521http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/16136/1/license.txt57c1b5429c07cf705f9d5e4ce515a2f6MD51ORIGINALCárdenasRodriguezWilliam2017.pdfEnsayoapplication/pdf596101http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/16136/2/C%c3%a1rdenasRodriguezWilliam2017.pdfa8b83a712ba86c5d9919e78f5e99f5cbMD52TEXTCárdenasRodriguezWilliam2017.pdf.txtExtracted texttext/plain38973http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/16136/3/C%c3%a1rdenasRodriguezWilliam2017.pdf.txt7082a63289ae1a932b12728e7a701b26MD53THUMBNAILCárdenasRodriguezWilliam2017.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4216http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/16136/4/C%c3%a1rdenasRodriguezWilliam2017.pdf.jpge5e833855522837946a2c1f8cea67d12MD5410654/16136oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/161362019-12-30 12:06:00.067Repositorio Institucional UMNGbibliodigital@unimilitar.edu.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