Métodos de evaluación por competencias en Medicina

30 páginas.

Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Universidad Militar Nueva Granada
Repositorio:
Repositorio UMNG
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/17309
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10654/17309
Palabra clave:
evaluacion
medica
competencias
pedagogia
pruebas
herramientas
COMPETENCIA EN EDUCACION
MEDICINA - ENSEÑANZA
PEDAGOGIA
Medical
evaluation
competence
pedagogy
tests
tools
Rights
License
Derechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2017
id UNIMILTAR2_d72a90933f0fe73134257ff393e9e7e7
oai_identifier_str oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/17309
network_acronym_str UNIMILTAR2
network_name_str Repositorio UMNG
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Métodos de evaluación por competencias en Medicina
dc.title.titleenglish.spa.fl_str_mv Method of evaluation by competences in Medicine
title Métodos de evaluación por competencias en Medicina
spellingShingle Métodos de evaluación por competencias en Medicina
evaluacion
medica
competencias
pedagogia
pruebas
herramientas
COMPETENCIA EN EDUCACION
MEDICINA - ENSEÑANZA
PEDAGOGIA
Medical
evaluation
competence
pedagogy
tests
tools
title_short Métodos de evaluación por competencias en Medicina
title_full Métodos de evaluación por competencias en Medicina
title_fullStr Métodos de evaluación por competencias en Medicina
title_full_unstemmed Métodos de evaluación por competencias en Medicina
title_sort Métodos de evaluación por competencias en Medicina
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Cordoba, Claudia
dc.contributor.corpauthor.spa.fl_str_mv Fundación Clínica Shaio
dc.subject.spa.fl_str_mv evaluacion
medica
competencias
pedagogia
pruebas
herramientas
topic evaluacion
medica
competencias
pedagogia
pruebas
herramientas
COMPETENCIA EN EDUCACION
MEDICINA - ENSEÑANZA
PEDAGOGIA
Medical
evaluation
competence
pedagogy
tests
tools
dc.subject.lemb.none.fl_str_mv COMPETENCIA EN EDUCACION
MEDICINA - ENSEÑANZA
PEDAGOGIA
dc.subject.keyword.spa.fl_str_mv Medical
evaluation
competence
pedagogy
tests
tools
description 30 páginas.
publishDate 2017
dc.date.created.none.fl_str_mv 2017-11-21
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2018-03-01T13:07:22Z
2019-12-30T17:15:13Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2018-03-01T13:07:22Z
2019-12-30T17:15:13Z
dc.type.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/other
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_8042
dc.type.spa.spa.fl_str_mv Trabajo de grado
dc.type.driver.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/workingPaper
dc.type.dcmi-type-vocabulary.spa.fl_str_mv Text
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10654/17309
url http://hdl.handle.net/10654/17309
dc.language.spa.fl_str_mv spa
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.spa.fl_str_mv Derechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2017
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas
rights_invalid_str_mv Derechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2017
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
Atribución-NoComercial-SinDerivadas
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv pdf
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv Calle 100
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Militar Nueva Granada
dc.publisher.department.spa.fl_str_mv Facultad de Educación
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Especialización en Docencia Universitaria
institution Universidad Militar Nueva Granada
dc.source.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv Adán, C. G. Desarrollo Curricular y Evaluación Por Competencias
Champin D. Evaluación por competencias en la educación médica. Rev Perú Med Exp Salud Publica. 2014;31(3):566-71.
Chomsky, N. (1970). Aspectos de la teoría de la sintaxis. Madrid: Editorial Aguilar.
Collins, J. P. (2006). "Educational techniques for lifelong learning: writing multiple–choice questions for continuing medical education activities and self–assessment modules", en Radiographics, 26.
Collins, J. P., & Gamble, G. D. (1996). A multi‐format Interdisciplinary Final Examination. Medical education, 30(4), 259-265.
Contreras, P. (2010). Diseño y operación de un sistema de evaluación del desempeño docente con fines formativos: la experiencia de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile. RIEE. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa.
Cristancho, E (2010) Currículo Basado en competencias, Universidad Militar, Bogota, Colombia.
Domenjo. M. Evaluación de la competencia docente: ¿qué debemos exigir? Educ Med. 2017;18(Supl 1):49-50.
Durante, I. Educación por competencias: de estudiante a médico. Revista de la Facultad de Medicina de la UNAM. Vol. 54, N.o 6. Noviembre-Diciembre 2011.
Epstein, R. M., & Hundert, E. M. (2002). Defining and assessing professional competence. Jama, 287(2), 226-235.g
Escudero, T. (2001). La evaluación del rendimiento de los estudiantes como actividad docente. Programa de formación para la docencia universitaria. Universidad de Oviedo
Fernandez, B (2007) La evaluación del estudiante en la educación superior: Servei de Formació Permanent. Universitat de València
Flores Hernández, F., Contreras Michel, N., & Martínez González, A. (2012). Evaluación del aprendizaje en la educación médica. Revista de la Facultad de Medicina (México), 55(3), 42-48.
Flores, F. (2012) Evaluación del aprendizaje en la educación médica: Revista de la Facultad de Medicina de la UNAM.
Friedman Ben–David, M. et al. (2001). "AMEE medical education guide No. 24: portfolios as a method of student assessment", en Med Teach, 23.
Garcia, J. Educación médica basada en competencias. Rev Med Hosp Gen Mex 2010; 73 (1): 57-69
Harden, R. M. & F. A. Gleeson (1979). "Assessment of clinical competence using an objective structured clinical examination (OSCE)", en Med Educ, 13.
Huapaya, C. R., Lizarralde, F. Á. J., & Arona, G. (2011). Propuesta para construir perfiles cognitivos en la evaluación del estudiante. In XIII Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación.
Ibarra Sáiz, M. S., & Rodríguez Gómez, G. (2010). Los procedimientos de evaluación como elementos de desarrollo de la función orientadora en la universidad. Revista española de orientación y psicopedagogía, 21(2).
Jara-Gutiérrez, N. P., Díaz-López, M. M., & Zapata-Castañeda, P. N. (2015). Desafíos educativos para el profesor de medicina: evaluación de su desempeño. Iatreia, 28(3).
Kelley, R. Jr, et al. (1971). "Analysis of the oral examination of the American Board of Anesthesiology", en J Med Educ, 46.
March, A. F. (2010). La evaluación orientada al aprendizaje en un modelo de formación por competencias en la educación universitaria. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 8(1), 11.
Miller GE. The assessment of clinical skills/ competence/performance. Acad Med 1990, 65(9s): S63 – S67
Norcini, J. J., Lipner, R. S., Benson, J. A., & Webster, G. D. (1985). An analysis of the knowledge base of practicing internists as measured by the 1980 recertification examination. Ann Intern Med, 102(3), 385-389
Petrusa, E. R. et al. (1987). "An objective measure of clinical performance", en Am J Med, 83.
Pinilla, A. E. (2011). Modelos pedagógicos y formación de profesionales en el área de la salud. Acta Médica Colombiana, 36(4), 204-218.
Pinilla, M. I. F. (2006). Currículo, evaluación y formación docente en matemática. Cooperativa Editorial Magisterio.
Pinilla,A, (1995)Evaluación del aprendizaje en la educación superior: Revista de la facultad de Medicina de la universidad Nacional de Colombia.
Pololi, L. H. (1995). "Standardised patients: as we evaluate, so shall we reap", en Lancet, 25
Ramos, J. M. G. (2010). Bases pedagógicas de la evaluación. Síntesis.
Reddy, S. & S. Vijayakumar (2000). "Evaluating clinical skills of radiation oncology residents: parts I and II", en Int J Cancer, 90.
Ricoy, M. C., & Fernández-Rodríguez, J. (2013). La percepción que tienen los estudiantes universitarios sobre la evaluación: un estudio de caso. Educación XX1, 16(2).
Rodríguez Carranza, R. (2008). La evaluación del conocimiento en medicina. Revista de la educación superior, 37(147), 31-42.
Rodriguez, C, (2008) La evaluación del conocimiento en medicina: Revista de la Educación Superior.
Salinas, M (2002) La evaluación de los aprendizajes en la universidad. Facultad de educación. Universidad de Antioquia.
Schafer, W. D. et al. (2005). "Resistance to confounding style and content in scoring constructed–response items", en Educ Meas: Issues and Practice, 24
Sloan, D. A. et al. (1995). "The Objective Structured Clinical Examination. The new gold standard for evaluating postgraduate clinical performance", en Ann Surg, 222
Tamblyn, R. M. et al. (1991). "The accuracy of standardized patient presentations", en Med Educ, 25.
TORRADO, Maria C. et al. Competencias Y Proyectos Pedagógicos. Capítulo: Educar para el desarrollo de las competencias: Una propuesta para reflexionar. Santa Fe de Bogotá. Universidad Nacional de Colombia. Mayo 2000
Van der Vleuten, C. P. M. & D. I. Newble (1995) "How can we test clinical reasoning?", en Lancet, 345
Van Der Vleuten, C. P., & Schuwirth, L. W. (2005). Assessing professional competence: from methods to programmes. Medical education, 39(3), 309-317.
Williams, R. G. et al. (1987). "Direct, standardized assessment of clinical competence", en Med Educ, 21
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/17309/1/Robayocubideslinarocio2017.pdf
http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/17309/2/license.txt
http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/17309/3/Robayocubideslinarocio2017.pdf.txt
http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/17309/4/Robayocubideslinarocio2017.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv 977c407130488c93717ab8a34cb25c16
57c1b5429c07cf705f9d5e4ce515a2f6
4cc51e96e28354ab89592c3044fc63fd
c6d0e122fcb762dddeb2b223df775517
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional UMNG
repository.mail.fl_str_mv bibliodigital@unimilitar.edu.co
_version_ 1808418016299319296
spelling Cordoba, ClaudiaFundación Clínica ShaioRobayo Cubides, Lina Rociolina.robayoc@gmail.comEspecialista en Docencia UniversitariaEspecialista en Docencia UniversitariaCalle 1002018-03-01T13:07:22Z2019-12-30T17:15:13Z2018-03-01T13:07:22Z2019-12-30T17:15:13Z2017-11-21http://hdl.handle.net/10654/1730930 páginas.En medicina se deben adquirir bases conceptuales de diferentes campos de la ciencia biomédica, que son aprendidos inicialmente en la universidad, pero durante la formación universitaria se deben concretar en las prácticas clínicas, por lo que se hace necesario, no solo valorar las bases conceptuales, sino evaluar las habilidades que permitan determinar si el estudiante puede realizar de forma adecuada la valoración clínica, interpretación y análisis de los hallazgos clínicos, métodos diagnósticos y finalmente evaluar si tiene una conducta adecuada. El objetivo central es identificar las herramientas de evaluación para estudiantes de pregrado de medicina que respondan a las habilidades técnicas y no técnicas que se requieren en la actualidad. Lo anterior se realiza mediante una revisión de la literatura (método bibliográfico) en la que se describen los tipos de evaluación con énfasis en la evaluación por competencias. Los principales resultados muestran que la evaluación tradicional ya no responde a las necesidades de la sociedad y el armado laboral para los estudiantes de medicina, y la evaluación por competencias permite tener un mayor rango para evaluar competencias y habilidades fuera del mero ámbito técnico que si responden a las necesidades actuales.Summary: In medicine, conceptual knowledge in different science fields are necessary; these are learned in university. During formative years clinical practice must be also initiated. This generates the need to evaluate the different abilities which medical students require to do an appropriate clinical assessment, interpretation, analysis of clinical findings, and various diagnostic work ups including adequate decision making. The main objective of this study is to identify the evaluation tools to test for the different technical and non. technical habilities that are expected today. This work was done through a systematic literature search (bibliographic method) in which different testing types with focus on competence were described for this purpose. The main results show that traditional testing doesnt not fit in today's medical student society, and work environment. Testing for competence, supplies an ample field to evaluate skills and mastery outside the technical field and is suited to today's actual needs.pdfapplication/pdfspaspaUniversidad Militar Nueva GranadaFacultad de EducaciónEspecialización en Docencia UniversitariaDerechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2017https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadashttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2evaluacionmedicacompetenciaspedagogiapruebasherramientasCOMPETENCIA EN EDUCACIONMEDICINA - ENSEÑANZAPEDAGOGIAMedicalevaluationcompetencepedagogyteststoolsMétodos de evaluación por competencias en MedicinaMethod of evaluation by competences in Medicineinfo:eu-repo/semantics/otherTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/workingPaperTexthttp://purl.org/coar/resource_type/c_8042Adán, C. G. Desarrollo Curricular y Evaluación Por CompetenciasChampin D. Evaluación por competencias en la educación médica. Rev Perú Med Exp Salud Publica. 2014;31(3):566-71.Chomsky, N. (1970). Aspectos de la teoría de la sintaxis. Madrid: Editorial Aguilar.Collins, J. P. (2006). "Educational techniques for lifelong learning: writing multiple–choice questions for continuing medical education activities and self–assessment modules", en Radiographics, 26.Collins, J. P., & Gamble, G. D. (1996). A multi‐format Interdisciplinary Final Examination. Medical education, 30(4), 259-265.Contreras, P. (2010). Diseño y operación de un sistema de evaluación del desempeño docente con fines formativos: la experiencia de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile. RIEE. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa.Cristancho, E (2010) Currículo Basado en competencias, Universidad Militar, Bogota, Colombia.Domenjo. M. Evaluación de la competencia docente: ¿qué debemos exigir? Educ Med. 2017;18(Supl 1):49-50.Durante, I. Educación por competencias: de estudiante a médico. Revista de la Facultad de Medicina de la UNAM. Vol. 54, N.o 6. Noviembre-Diciembre 2011.Epstein, R. M., & Hundert, E. M. (2002). Defining and assessing professional competence. Jama, 287(2), 226-235.gEscudero, T. (2001). La evaluación del rendimiento de los estudiantes como actividad docente. Programa de formación para la docencia universitaria. Universidad de OviedoFernandez, B (2007) La evaluación del estudiante en la educación superior: Servei de Formació Permanent. Universitat de ValènciaFlores Hernández, F., Contreras Michel, N., & Martínez González, A. (2012). Evaluación del aprendizaje en la educación médica. Revista de la Facultad de Medicina (México), 55(3), 42-48.Flores, F. (2012) Evaluación del aprendizaje en la educación médica: Revista de la Facultad de Medicina de la UNAM.Friedman Ben–David, M. et al. (2001). "AMEE medical education guide No. 24: portfolios as a method of student assessment", en Med Teach, 23.Garcia, J. Educación médica basada en competencias. Rev Med Hosp Gen Mex 2010; 73 (1): 57-69Harden, R. M. & F. A. Gleeson (1979). "Assessment of clinical competence using an objective structured clinical examination (OSCE)", en Med Educ, 13.Huapaya, C. R., Lizarralde, F. Á. J., & Arona, G. (2011). Propuesta para construir perfiles cognitivos en la evaluación del estudiante. In XIII Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación.Ibarra Sáiz, M. S., & Rodríguez Gómez, G. (2010). Los procedimientos de evaluación como elementos de desarrollo de la función orientadora en la universidad. Revista española de orientación y psicopedagogía, 21(2).Jara-Gutiérrez, N. P., Díaz-López, M. M., & Zapata-Castañeda, P. N. (2015). Desafíos educativos para el profesor de medicina: evaluación de su desempeño. Iatreia, 28(3).Kelley, R. Jr, et al. (1971). "Analysis of the oral examination of the American Board of Anesthesiology", en J Med Educ, 46.March, A. F. (2010). La evaluación orientada al aprendizaje en un modelo de formación por competencias en la educación universitaria. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 8(1), 11.Miller GE. The assessment of clinical skills/ competence/performance. Acad Med 1990, 65(9s): S63 – S67Norcini, J. J., Lipner, R. S., Benson, J. A., & Webster, G. D. (1985). An analysis of the knowledge base of practicing internists as measured by the 1980 recertification examination. Ann Intern Med, 102(3), 385-389Petrusa, E. R. et al. (1987). "An objective measure of clinical performance", en Am J Med, 83.Pinilla, A. E. (2011). Modelos pedagógicos y formación de profesionales en el área de la salud. Acta Médica Colombiana, 36(4), 204-218.Pinilla, M. I. F. (2006). Currículo, evaluación y formación docente en matemática. Cooperativa Editorial Magisterio.Pinilla,A, (1995)Evaluación del aprendizaje en la educación superior: Revista de la facultad de Medicina de la universidad Nacional de Colombia.Pololi, L. H. (1995). "Standardised patients: as we evaluate, so shall we reap", en Lancet, 25Ramos, J. M. G. (2010). Bases pedagógicas de la evaluación. Síntesis.Reddy, S. & S. Vijayakumar (2000). "Evaluating clinical skills of radiation oncology residents: parts I and II", en Int J Cancer, 90.Ricoy, M. C., & Fernández-Rodríguez, J. (2013). La percepción que tienen los estudiantes universitarios sobre la evaluación: un estudio de caso. Educación XX1, 16(2).Rodríguez Carranza, R. (2008). La evaluación del conocimiento en medicina. Revista de la educación superior, 37(147), 31-42.Rodriguez, C, (2008) La evaluación del conocimiento en medicina: Revista de la Educación Superior.Salinas, M (2002) La evaluación de los aprendizajes en la universidad. Facultad de educación. Universidad de Antioquia.Schafer, W. D. et al. (2005). "Resistance to confounding style and content in scoring constructed–response items", en Educ Meas: Issues and Practice, 24Sloan, D. A. et al. (1995). "The Objective Structured Clinical Examination. The new gold standard for evaluating postgraduate clinical performance", en Ann Surg, 222Tamblyn, R. M. et al. (1991). "The accuracy of standardized patient presentations", en Med Educ, 25.TORRADO, Maria C. et al. Competencias Y Proyectos Pedagógicos. Capítulo: Educar para el desarrollo de las competencias: Una propuesta para reflexionar. Santa Fe de Bogotá. Universidad Nacional de Colombia. Mayo 2000Van der Vleuten, C. P. M. & D. I. Newble (1995) "How can we test clinical reasoning?", en Lancet, 345Van Der Vleuten, C. P., & Schuwirth, L. W. (2005). Assessing professional competence: from methods to programmes. Medical education, 39(3), 309-317.Williams, R. G. et al. (1987). "Direct, standardized assessment of clinical competence", en Med Educ, 21EspecializaciónEducación y Humanidades - Especialización en Docencia UniversitariaORIGINALRobayocubideslinarocio2017.pdfapplication/pdf417563http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/17309/1/Robayocubideslinarocio2017.pdf977c407130488c93717ab8a34cb25c16MD51LICENSElicense.txttext/plain1521http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/17309/2/license.txt57c1b5429c07cf705f9d5e4ce515a2f6MD52TEXTRobayocubideslinarocio2017.pdf.txtExtracted texttext/plain62689http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/17309/3/Robayocubideslinarocio2017.pdf.txt4cc51e96e28354ab89592c3044fc63fdMD53THUMBNAILRobayocubideslinarocio2017.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5852http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/17309/4/Robayocubideslinarocio2017.pdf.jpgc6d0e122fcb762dddeb2b223df775517MD5410654/17309oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/173092019-12-30 12:15:13.639Repositorio Institucional UMNGbibliodigital@unimilitar.edu.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

Publicaciones similares