Evaluación modelo aprendizaje basado en problemas en formación en ortopedia

El estudiante de Especialidad en Ortopedia y Traumatología es un médico formado, y hasta este punto ya se supone ha cumplido con las competencias pertinentes a su área, ahora en este escenario presenta un rol que esta a medio camino entre un médico, y un especialista en ortopedia, pero que el paciente puede percibir como un estudiante sin desarrollo de habilidad y experiencia suficiente, y puede ser un riesgo potencial para el paciente y el cirujano. Desde este momento se requiere el desarrollo de habilidades quirúrgicas, con la aplicación de conocimientos básicos, dicha implementación de conocimiento, y el desarrollo de habilidades, acarrea consigo un gran número de inquietudes, desde el punto de vista de formación del estudiante, desde la bioética y desde la evaluación del modelo de aprendizaje. Es evidente que tanto el docente, como el estudiante deben ser conscientes de la responsabilidad que trae consigo el entorno en el cual el aprendizaje tiene como facilitador una persona, viva, con derechos y consciente de lo que está sucediendo, en donde, el hecho de que una persona en formación realice procedimientos quirúrgicos, no debe implicar más riesgos que los propios del procedimiento. Adicionalmente el conocimiento previo de ciencias básicas son indispensables para el desarrollo de una cirugía y, sin embargo, no son suficientes; la habilidad quirúrgica es un proceso de coordinación mano - ojo, que debe desarrollarse y que es además subjetivo, por esto, es difícil plantear una metodología de evaluación única, no debe nunca desligarse del conocimiento previo, pero tampoco de la responsabilidad con el paciente y con el docente. Más aún el resultado clínico no tiene relación directa con la habilidad quirúrgica del estudiante, ni con el desarrollo adecuado y correcto de una técnica quirúrgica, porque intervienen factores propios de cada paciente. Es el propósito de este ensayo desarrollar un análisis del modelo de evaluación basada en problemas, durante la formación de habilidades interpretativas, médicas y quirúrgicas de un estudiante de especialidad quirúrgica en Ortopedia y Traumatología, y como debe asumirse esta en el escenario de la practica clínica.

• Autores: Sánchez Urbina, José Ignacio
• Fecha de publicación: 2019
• Institución: Universidad Militar Nueva Granada
• Repositorio: Repositorio UMNG
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/35026
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10654/35026
• Palabra clave: EDUCACION SUPERIOR - METODOLOGIA; TECNICAS DE ENSEÑANZA; SOLUCION DE PROBLEMAS - ENSEÑANZA; ORTOPEDIA; Problem based Learning model; Evaluation; Learning; Modelo de aprendizaje basado en problemas; Evaluación; Aprendizaje
• License: Derechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2019