Incidencia de la tecnología y la inteligencia artificial dentro de la educación, el rol del docente y la ética
En la actualidad, dentro del campo de la educación se ha evidenciado que la tecnología y las Inteligencias Artificiales (IA) han permeado el ejercicio docente, por lo tanto, existe una preocupación latente dentro del gremio docente por rediseñar metodologías y practicas educativas que vayan a la par...
- Autores:
-
Torres Olmos, Judy Amanda
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Militar Nueva Granada
- Repositorio:
- Repositorio UMNG
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/45270
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10654/45270
- Palabra clave:
- INTELIGENCIA ARTIFICIAL
ETICA PROFESIONAL
TECNOLOGIA DE LA INFORMACION
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En la actualidad, dentro del campo de la educación se ha evidenciado que la tecnología y las Inteligencias Artificiales (IA) han permeado el ejercicio docente, por lo tanto, existe una preocupación latente dentro del gremio docente por rediseñar metodologías y practicas educativas que vayan a la par de las nuevas tecnologías, esto anterior, para que la mano de obra docente no sea reemplazada. Sin embargo, la tecnología y las IA podrían reemplazar la mano de obra humana en un futuro próximo, debido a su capacidad para automatizar tareas y procesos, lo cual podría generar una incidencia significativa dentro del ámbito laboral y por consiguiente en un marco social y la economía del mundo. |
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Cuevas Silva, Juan MariaTorres Olmos, Judy AmandaEspecialista en Docencia Universitaria2023-11-24T15:01:42Z2023-11-24T15:01:42Z2023-05-25http://hdl.handle.net/10654/45270instname:Universidad Militar Nueva Granadareponame:Repositorio Institucional Universidad Militar Nueva Granadarepourl:https://repository.unimilitar.edu.coEn la actualidad, dentro del campo de la educación se ha evidenciado que la tecnología y las Inteligencias Artificiales (IA) han permeado el ejercicio docente, por lo tanto, existe una preocupación latente dentro del gremio docente por rediseñar metodologías y practicas educativas que vayan a la par de las nuevas tecnologías, esto anterior, para que la mano de obra docente no sea reemplazada. Sin embargo, la tecnología y las IA podrían reemplazar la mano de obra humana en un futuro próximo, debido a su capacidad para automatizar tareas y procesos, lo cual podría generar una incidencia significativa dentro del ámbito laboral y por consiguiente en un marco social y la economía del mundo.At present, within the field of education, it has been shown that technology and Artificial Intelligence (AI) have permeated the teaching practice, therefore, there is a latent concern within the teaching profession to redesign educational methodologies and practices that will along with new technologies, this above, so that the teaching workforce is not replaced. However, technology and AI could replace human labor in the near future, due to its ability to automate tasks and processes, which could have a significant impact in the workplace and consequently in a social framework and the world economy. However, it is important to consider that there are activities that can only be carried out by human beings because they require their own skills.Especializaciónapplicaction/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAcceso abiertohttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Incidencia de la tecnología y la inteligencia artificial dentro de la educación, el rol del docente y la éticaPerspectives on the progress and incidence of artificial intelligence within education, the role of the teacher and ethicsINTELIGENCIA ARTIFICIALETICA PROFESIONALTECNOLOGIA DE LA INFORMACIONAI TechnologyEducationTeacherLearningEthicsTecnología IAEducaciónDocenteAprendizajeéticaTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fEspecialización en Docencia UniversitariaFacultad de Educación y HumanidadesUniversidad Militar Nueva GranadaAnderson, J. R., Corbett, A. T., Koedinger, K. R., & Pelletier, R. (1995). Cognitive tutors: Lessons learned. The Journal of the Learning Sciences.Awasthi, S. (2019). Plagiarism and academic misconduct: A systematic review. DESIDOC Journal of Library & Information Technology, 39(2).Bhagat, J. (2018). Cognii: An AI-based Learning Assistant for Personalized Education. Procedia Computer Science. 133. https://doi.org/10.1016/j.procs.2018.07.142Brown, T. B., Mann, B., Ryder, N., Subbiah, M., Kaplan, J., Dhariwal, P., & Amodei, D. (2020). Language models are few-shot learners.Carrera Farran, X., & Pérez Garcias, A. (2023). Tecnologías digitales en educación: poniendo el foco en la ética. EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 83.Ferrucci, D., Brown, E. W., Chu-Carroll, J., Fan, J., Gondek, D., Kalyanpur, A. A., & Murdock, J. W. (2010). Building Watson: An overview of the DeepQA project. AI Magazine, 31.Fidalgo Blanco, A., Sein Echaluce, M. L., & García Peñalvo, F. J. (2022). Método basado en Educación 4.0 para mejorar el aprendizaje: Lecciones Aprendidas de la COVID-19. RIED, 25. https://doi.org/10.5944/ried.25.2.32320Flores Vivar, J. M., & García Peñalvo, F. J. (2022). Reflexiones sobre la ética, potencialidades y retos de la Inteligencia Artificial en el marco de la Educación de Calidad (ODS4). Comunicar. Revista Científica de Comunicación y Educación.Gallent Torres, C. (2023). Fomentando una cultura de honestidad académica entre el alumnado de grado. Revista Electrónica de Tecnología Educativa.García Parra, M., Negre Bennasar, F., & Verger Gelabert, S. (2023). Ética en proyectos con Tecnología Educativa dentro de una red de Aprendizaje-Servicio. Revista Electrónica de Tecnología Educativa. https://doi.org/10.21556/edutec.2023.83.2727Giraldo, L. R., & Silvio, V. B. (2017). La inteligencia artificial en la educación superior. Oportunidades y amenazas. INNOVA Research Journal, 2(8). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6128474Gómez León, M. 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La privacidad de los datos en Tecnología Educativa: resultados de una revisión de alcance. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 83. https://doi.org/10.21556/edutec.2023.83.2701Spirina, K. (2018). Is AI here to replace human teachers or is it a teacher’s assistant? Towards Data Science. https://bit.ly/3N27XkqUNESCO. (2019). Artificial Intelligence in education: Challenges and opportunities for sustainable development. Unesco Working Papers on Education Policy. https://bit.ly/3z6BQvNUNESCO. (2021). Recomendación sobre la ética de la Inteligencia Artificial. UNESCO. https://bit.ly/3lTIvSfUNESCO. (2022). K-12 AI curricula: A mapping of government-endorsed AI curricula. https://bit.ly/3B6f6xVázquez Cano, E., Pascual Moscoso, C., Díez Arcón, P., & Quero Gervilla, M. (2023). Analysis of digital sustainability factors in the adoption of learning apps in primary and secondary education. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 83. https://doi.org/10.21556/edutec.2023.83.2715Calle 100ORIGINALJudy Amanda Torres Olmos2023.pdfJudy Amanda Torres Olmos2023.pdfEnsayoapplication/pdf257602http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/45270/1/Judy%20Amanda%20Torres%20Olmos2023.pdfbac0a6bb61a35c472c98b368218cab29MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-83420http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/45270/2/license.txta609d7e369577f685ce98c66b903b91bMD52open access10654/45270oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/452702023-11-24 10:01:43.51open accessRepositorio Institucional 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