Didáctica Literaria, enfoque crítico y formador de la lectura recreativa
20 páginas.
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Militar Nueva Granada
- Repositorio:
- Repositorio UMNG
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10654/17224
- Palabra clave:
- Didáctica
Lectura crítica
Educación
Literatura
Pedagogía
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García Galindo, Luisa AlejandraTorres Jiménez, Daniel Ricardodrtorresj@unal.edu.coEspecialista en Docencia UniversitariaEspecialista en Docencia UniversitariaCalle 1002018-02-23T18:07:13Z2019-12-30T17:14:26Z2018-02-23T18:07:13Z2019-12-30T17:14:26Z2017-11-05http://hdl.handle.net/10654/1722420 páginas.El presente ensayo reflexiona acerca de la pertinencia de la literatura recreativa en un contexto educativo. Construye además los cimientos de una propuesta literaria que permite un enfoque formador de la lectura recreativa en los entornos académicos de educación media y superior. Usando principios de pedagogía, lectura crítica y didáctica se nos presenta una propuesta diferente para acercar a los jóvenes un hábito lector. La propuesta presentada ya ha sido aplicada de manera satisfactoria en multitud de instituciones de educación media y superior.This essay expose the role of the recreational literature inside an educational context. Also works the foundations of a literary proposal that allows an educational approach of recreational literature in academic environments of medium and higher education. Using pedagogical, critical reading, and didactical principles this essay expose a divergent proposal to approach the reading habit. This work has been already applied into a lot of educational institutes of medium and higher education.Tiamat, perversión de la utopía. Tiamat, Eclipse Escarlata. William Deneuve Scott.Didáctica, Educación, Lectura, Lectura crítica, Literatura, Pedagogía, Tiamat.pdfapplication/pdfspaspaUniversidad Militar Nueva GranadaFacultad de EducaciónEspecialización en Docencia UniversitariaDerechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2017https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadashttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2DidácticaLectura críticaEducaciónLiteraturaPedagogíaTiamatPENSAMIENTO CRITICOLECTURAPEDAGOGIADidacticPedagogyDidáctica Literaria, enfoque crítico y formador de la lectura recreativaDidactic and Literature, a crític and pedagogic view of the recreational readinginfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/articleTexthttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Cassany, D. (2002). Aproximaciones a la lectura crítica: teoría, ejemplos y reflexiones. Revista de Investigación e Innovación Educativa del Instituto Universitario de Ciencias de la Educación. Recuperado de: https://revistas.uam.es/tarbiya/article/viewFile/7275/7623Delgado, C. (2013). La lectura crítica, una herramienta de formación del pensamiento crítico en la universidad. Revista Educativa Mundial. Recuperado de: http://www.redem.org/la-lectura-critica-una-herramienta-de-formacion-del-pensamiento-critico-en-la-universidad/Mijangos, R. (2007). Juan Federico Herbart: Propuesta pedagógica. Recuperado de: http://scarball.awardspace.com/documentos/trabajos-de-filosofia/Herbart.pdfNaranjo, E. (2005). ¿Debe tener bases pedagógicas el bibliotecólogo dedicado a la promoción de la lectura? Revista Interamericana de Bibliotecología. 28(1). Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/rib/v28n1/v28n1a06.pdfPérez, Porto J. (2014). Definición de lectura crítica. Recuperado de: https://definicion.de/lectura-critica/Palacios, S.L. (2007). El cine y la literatura de ciencia ficción como herramientas didácticas en la enseñanza de la física: una experiencia en el aula. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92040107Rodríguez, A.N. (2017). Lectura crítica y escritura significativa: Acercamiento didáctico desde la lingüística. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76111479012Somos más lectores. (2017). Plan lector 2017-2018 Colombia. Recuperado de: http://www.literaturasmcolombia.com/sites/default/files/catalogo_lij_2017_digital_1.pdfEspecializaciónEducación y Humanidades - Especialización en Docencia UniversitariaORIGINALTorres Jimenez Daniel Ricardo 2017.pdfEnsayoapplication/pdf541952http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/17224/1/Torres%20Jimenez%20Daniel%20Ricardo%202017.pdff115dcafa010b78ee55b79f9e7f06300MD51LICENSElicense.txttext/plain1521http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/17224/2/license.txt57c1b5429c07cf705f9d5e4ce515a2f6MD52TEXTTorres Jimenez Daniel Ricardo 2017.pdf.txtExtracted texttext/plain31317http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/17224/3/Torres%20Jimenez%20Daniel%20Ricardo%202017.pdf.txt550db23d3f3562ed2aa9fa9f1147974bMD53THUMBNAILTorres Jimenez Daniel Ricardo 2017.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5705http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/17224/4/Torres%20Jimenez%20Daniel%20Ricardo%202017.pdf.jpg361cb86f98b8a62d8b2328764ab2651aMD5410654/17224oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/172242019-12-30 12:14:26.367Repositorio Institucional UMNGbibliodigital@unimilitar.edu.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 |