Habilidades generacionales y su potenciación en su acción profesional
Este ensayo surgió desde el análisis que he logrado hacer en este tiempo, desde mi posición como padre de familia, esposo de una excelente licenciada en Preescolar quien fue mí mentora en el estudio de esta especialización y luego como profesional de la educación, campo en el cual tengo poca experie...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Militar Nueva Granada
- Repositorio:
- Repositorio UMNG
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/14248
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10654/14248
- Palabra clave:
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Profesional
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Este ensayo surgió desde el análisis que he logrado hacer en este tiempo, desde mi posición como padre de familia, esposo de una excelente licenciada en Preescolar quien fue mí mentora en el estudio de esta especialización y luego como profesional de la educación, campo en el cual tengo poca experiencia pero grandes expectativas de aporte y transformación, puesto que considero y creo firmemente que para realizarse como persona y profesional se debe gestar en los primeros años de vida bases sólidas y firmes que permitan al ser humano desenvolverse en su caminar por la vida con competencias, habilidades y procesos que permitan enfrentarse de manera positiva a los diferentes retos que se presentan cotidianamente. Como punto de partida es importante priorizar que el ser humano es esencialmente un ser social; sin embargo, esa naturaleza de ser social es producto de un largo proceso en la vida de cada persona; y ese proceso tiene por así decirlo dos caras, desde el punto de vista de cada individuo, opera el proceso de aprendizaje; desde el punto de vista de la sociedad y respondiendo a su necesidad de mantenerse como tal, opera el proceso de socialización, dicho proceso es importante de considerar si se desea entender a groso modo el comportamiento humano. Teniendo en cuenta los planteamientos que hacen los autores Peter L. Berger Thomas Luckmann Amorrortu en su libro: “La construcción social de la realidad” pág. 162 Cap. III La Sociedad como realidad subjetiva, donde afirman, que el individuo no nace miembro de una sociedad, nace con una predisposición hacia la socialidad y luego llega a ser miembro de una sociedad, lo que indica que el ser humano desde que nace está inmerso en una cultura donde existe una secuencia temporal que le permite asumir e interpretar la vida desde su subjetividad para luego ser contrastada en la dimensión social. El ser humano inicia con la socialización primaria, entendiendo por esta la primera etapa donde el ser humano depende del entorno familiar quienes suplen sus necesidades básicas primarias y se convierte en miembro de una sociedad, para luego sumergirse en la socialización secundaria que es cualquier proceso posterior que introduce al individuo ya socializado a nuevos sectores del mundo (iglesia, comunidad, colegio, entre otros). Es desde allí que centraré mi ensayo en la imperiosa necesidad de orientar desde temprana edad al ser humano para que logre alcanzar sus metas, sueños y proyectos y logre ser, lo que por elección decidió ser , teniendo como prioridad la calidad, la ética, y el compromiso individual y social, buscando a partir de esto, una sociedad diferente donde el ser humano disfrute y sienta plena satisfacción por su realización profesional y personal, en donde se tuvo la oportunidad de elegir y ser orientado, dejando atrás lo que la sociedad y la familia anhelaron que hiciera, sin renunciar a los sueños, reprimir sus emociones y vivir sin sentir pasión por lo que se hace; logrando con esto seres humanos libres, líderes y asertivos en su hacer. |
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Molinari, Victoria (2004) Educación ciudadana, un acercamiento (Tesis de grado). -- Presentada en Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación para optar al grado de Licenciada en Sociología. Revista Iberoamericana de Educación, Lanail, Francisca, Profesora de Castellano y Literatura por la Universidad Nacional del Comahue; ex Directora de la Escuela de Educación Técnica nº 1 de General Roca, Río Negro, Argentina. |
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Como punto de partida es importante priorizar que el ser humano es esencialmente un ser social; sin embargo, esa naturaleza de ser social es producto de un largo proceso en la vida de cada persona; y ese proceso tiene por así decirlo dos caras, desde el punto de vista de cada individuo, opera el proceso de aprendizaje; desde el punto de vista de la sociedad y respondiendo a su necesidad de mantenerse como tal, opera el proceso de socialización, dicho proceso es importante de considerar si se desea entender a groso modo el comportamiento humano. Teniendo en cuenta los planteamientos que hacen los autores Peter L. Berger Thomas Luckmann Amorrortu en su libro: “La construcción social de la realidad” pág. 162 Cap. III La Sociedad como realidad subjetiva, donde afirman, que el individuo no nace miembro de una sociedad, nace con una predisposición hacia la socialidad y luego llega a ser miembro de una sociedad, lo que indica que el ser humano desde que nace está inmerso en una cultura donde existe una secuencia temporal que le permite asumir e interpretar la vida desde su subjetividad para luego ser contrastada en la dimensión social. El ser humano inicia con la socialización primaria, entendiendo por esta la primera etapa donde el ser humano depende del entorno familiar quienes suplen sus necesidades básicas primarias y se convierte en miembro de una sociedad, para luego sumergirse en la socialización secundaria que es cualquier proceso posterior que introduce al individuo ya socializado a nuevos sectores del mundo (iglesia, comunidad, colegio, entre otros). Es desde allí que centraré mi ensayo en la imperiosa necesidad de orientar desde temprana edad al ser humano para que logre alcanzar sus metas, sueños y proyectos y logre ser, lo que por elección decidió ser , teniendo como prioridad la calidad, la ética, y el compromiso individual y social, buscando a partir de esto, una sociedad diferente donde el ser humano disfrute y sienta plena satisfacción por su realización profesional y personal, en donde se tuvo la oportunidad de elegir y ser orientado, dejando atrás lo que la sociedad y la familia anhelaron que hiciera, sin renunciar a los sueños, reprimir sus emociones y vivir sin sentir pasión por lo que se hace; logrando con esto seres humanos libres, líderes y asertivos en su hacer.This essay emerged from the analysis I managed to do at this time, from my position as a parent, husband of an excellent degree in preschool who was my mentor in the study of this specialization and then as professional education, a field in which I have little experience but great expectations of supply and transformation, as I consider and I firmly believe that to perform as a person and professional must take shape in the early years solid and firm bases that enable people to function in their walk through life with competence, skills and processes to positively face the different challenges presented daily way. As a starting point it is important to prioritize the human being is essentially a social being; however, the nature of being social is the product of a long process in the life of every person; and that process has two sides so to speak, from the point of view of each individual, operates the learning process; from the point of view of society and responding to their need to remain as such, it operates the socialization process, this process is important to consider if you want to understand roughly human behavior. Given the statements made by the authors Peter L. Berger Thomas Luckmann Amorrortu in his book: "The social construction of reality" p. 162 Cap. III Society as subjective reality, where they claim that the individual is not born a member of society, born with a predisposition towards society and then becomes a member of society, indicating that the human being from birth is immersed in a culture where there is a temporal sequence that allows you to take and interpret life from its subjectivity and then be tested on the social dimension. The human being begins with the primary socialization, meaning that the first stage where the human being depends on the family environment who supplement their basic needs primary and becomes a member of a society, then dive in secondary socialization is any subsequent process which introduces the individual already socialized to new sectors of the world (church, community, school, etc.). It is from there that will focus my essay on the urgent need to focus early on the human being to achieve achieve their goals, dreams and projects and manages to be, which by choice decided to be, prioritizing quality, ethics, and individual and social commitment, looking from this, a different society where human beings enjoy and feel full satisfaction with their professional and personal fulfillment, where he had the opportunity to elect and be oriented, leaving behind what society and family longed to do, without giving up dreams, suppress their emotions and live without feeling passion for what he does; thus achieving free human beings, leaders and assertive in their doing.pdfspaUniversidad Militar Nueva GranadaFacultad de EducaciónEspecialización en Docencia UniversitariaHabilidadesFamilia CalidadEducacionSociedadProfesionalEFECTIVIDAD ORGANIZACIONALLIDERAZGOEXITO EN LOS NEGOCIOSSkillsFamily QualityEducationSocietyProfessionalHabilidades generacionales y su potenciación en su acción profesionalGenerational skills and professional empowerment in actioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fMolinari, Victoria (2004) Educación ciudadana, un acercamiento (Tesis de grado). -- Presentada en Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación para optar al grado de Licenciada en Sociología.Revista Iberoamericana de Educación, Lanail, Francisca, Profesora de Castellano y Literatura por la Universidad Nacional del Comahue; ex Directora de la Escuela de Educación Técnica nº 1 de General Roca, Río Negro, Argentina.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2ORIGINALVivasNavasEdwin2016.pdfEnsayoapplication/pdf421529http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/14248/1/VivasNavasEdwin2016.pdf39be0a3138657c5701f726bbf8b8fbd0MD51LICENSElicense.txttext/plain1521http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/14248/2/license.txt57c1b5429c07cf705f9d5e4ce515a2f6MD52TEXTVivasNavasEdwin2016.pdf.txtExtracted texttext/plain14668http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/14248/3/VivasNavasEdwin2016.pdf.txtcdaf17918723babc969a04d1061d8e5cMD53THUMBNAILVivasNavasEdwin2016.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7390http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/14248/4/VivasNavasEdwin2016.pdf.jpgcfcbd19e82653a63233a694fbb09089bMD5410654/14248oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/142482019-12-30 12:11:23.75Repositorio Institucional UMNGbibliodigital@unimilitar.edu.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 |