El reto del docente para crear estrategias que ayuden a mejorar las carencias en la formación del tecnólogo en auxiliar de enfermería

El estudiante que ingresa para ser formado como Tecnólogo en Auxiliar de Enfermería llega a la institución con deficiencias en su formación básica, pero con inmensos deseos de salir adelante. Lo anterior se ha convertido en un reto para el docente, en especial, en la implementación de estrategias qu...

Full description

Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Universidad Militar Nueva Granada
Repositorio:
Repositorio UMNG
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/20526
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10654/20526
Palabra clave:
Estrategia
Docente
Aprendizaje
Estudiante
Reto
Competencia
ENFERMERIA - ENSEÑANZA
ENFERMERIA - METODOS DE ENSEÑANZA
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Teaching
Learning
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description El estudiante que ingresa para ser formado como Tecnólogo en Auxiliar de Enfermería llega a la institución con deficiencias en su formación básica, pero con inmensos deseos de salir adelante. Lo anterior se ha convertido en un reto para el docente, en especial, en la implementación de estrategias que respondan a las necesidades aprendizaje de cada estudiante, según sus conocimientos previos, sus habilidades y motivaciones personales. Este ensayo pretende motivar y al mismo tiempo convertir la creación de estrategias educativas en un reto para el docente, en cuanto a la necesidad de dar respuesta a las necesidades de los estudiantes que presentan deficiencias en su proceso de aprendizaje.
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spelling Moreno Ortiz, Juan CarlosBenitez Santana, Jakelinejbsantana14@gmail.comEspecialista en Docencia UniversitariaCalle 1002019-02-26T17:13:11Z2019-12-30T17:06:23Z2019-02-26T17:13:11Z2019-12-30T17:06:23Z2018-12-04http://hdl.handle.net/10654/20526El estudiante que ingresa para ser formado como Tecnólogo en Auxiliar de Enfermería llega a la institución con deficiencias en su formación básica, pero con inmensos deseos de salir adelante. Lo anterior se ha convertido en un reto para el docente, en especial, en la implementación de estrategias que respondan a las necesidades aprendizaje de cada estudiante, según sus conocimientos previos, sus habilidades y motivaciones personales. Este ensayo pretende motivar y al mismo tiempo convertir la creación de estrategias educativas en un reto para el docente, en cuanto a la necesidad de dar respuesta a las necesidades de los estudiantes que presentan deficiencias en su proceso de aprendizaje.Pág. Resumen 3 Abstract 4 Introducción 5 Fundamentación teórica 6 El Constructivismo como Estrategia Educativa 9 Estrategias de Aprendizaje 14 Conclusión 14 Referencias 16The student admitted to be formed as a technologist in Nursing Assistant arrives at the institution with deficiencies in their basic training, but with immense desire to get ahead. The above has become a challenge for the teacher, in particular, in the implementation of strategies that respond to the learning needs of each student, according to their prior knowledge, skills and personal motivations. This essay aims to motivate and, at the same time, convert the creation of educational strategies in a challenge for the teacher, regarding the need to respond to the needs of students who suffer from shortcomings in their learning process.pdfapplication/pdfspaspaUniversidad Militar Nueva GranadaFacultad de EducaciónEspecialización en Docencia UniversitariaDerechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2018https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadashttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2EstrategiaDocenteAprendizajeEstudianteRetoCompetenciaENFERMERIA - ENSEÑANZAENFERMERIA - METODOS DE ENSEÑANZAStrategyTeachingLearningStudentCompetition.ChallengeEl reto del docente para crear estrategias que ayuden a mejorar las carencias en la formación del tecnólogo en auxiliar de enfermeríaThe challenge of the teacher to create strategies that help to improve the deficiencies in the training of the technologist in nursing assistantinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de gradoTexthttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fCarranza, A. (2005). El constructivismo como estrategia educativa: formación profesional en enfermería. Enfermería en Costa Rica, 5(12), 15-22.Castillero, O. (2016). Los 5 modelos pedagógicos fundamentales: Varias maneras de ver la educación, según diferentes paradigmas psicológicos y filosóficos. Recuperado el 19 de enero de 2019, de Psicología y mente: https://psicologiaymente.com/desarrollo/modelos-pedagogicosDe la Cruz, M. (22 de noviembre de 2015). El constructivismo. Recuperado el 15 de enero de 2019, de Blogdiario.com: http://wendolindelacruz.blogspot.es/1448229116/el-constructivismo/Díaz, F., & Hernández, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: Una interpretación constructivista. México, D. F.: McGraw-Hill Interamericana.Freire, P. (2006). Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à pratica educativa. São Paulo: Paz e Terra.Los Santos, G. (2013). Constructivismo, el rol del docente y la importancia del currículo. 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La práctica pedagógica del docente en enfermería: una revisión integradora de la literatura. Enfermería Global, 10(22).Vasco, E. (2000). El maestro,¿investigador? Memorias sobre actualización y mejoramiento curricular. Bogotá, D. C.: Universidadde la Sabana. 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