El seminario en la formación médica para la enseñanza clínica científica
El seminario se reconoce como una estrategia pedagógica que reúne la formación académica e investigativa que permite romper con la formación conductista vertical tradicional en medicina. El presente ensayo plantea como objetivo generar una propuesta de seminario como herramienta pedagógica para la f...
- Autores:
-
González Bohórquez, Juan Carlos
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Militar Nueva Granada
- Repositorio:
- Repositorio UMNG
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/44450
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10654/44450
- Palabra clave:
- EDUCACION MEDICA
PEDAGOGIA
PARTICIPACION COMUNITARIA
Medical education
pedagogy
research
community participation
learning
Educación médica
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investigación
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aprendizaje
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El seminario se reconoce como una estrategia pedagógica que reúne la formación académica e investigativa que permite romper con la formación conductista vertical tradicional en medicina. El presente ensayo plantea como objetivo generar una propuesta de seminario como herramienta pedagógica para la formación médica que fortalezca la enseñanza clínica científica a partir del análisis de los procesos de formación actual, posteriormente reconocer los aspectos vinculantes entre el ejercicio clínico e investigativo que permita plantear a la comunidad médica un modelo guiado por los principios del seminario. Se considera que el seminario es una herramienta pedagógica que facilita la disciplina, la perseverancia, que promueve la capacidad científica e investigativa de los participantes y que adicionalmente adaptamos al contexto sociocultural, para darle una respuesta a los problemas médicos de nuestras comunidades. Presentamos entonces un modelo que nos permitirá introducir esta herramienta pedagógica en el diario de la rotación clínica del estudiante de Medicina. |
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Casado, J. M. (15 de febrero de 2016). La ensen ̃anza médica teórica y en la cabecera del paciente. Educacion Medica(2), 45-50 Gutiérrez, F. R.-R. (2022). Experiencia, actitudes y percepciones hacia la investigación científica en estudiantes de Medicina en el contexto de una estrategia curricular de formación de competencias para investigación. Educacion Medica, 1-13. Iván R. Gutiérrez Rojasa, ∗. H. (Enero de 2019). Integración de la investigación y la ensen ̃anza en las universidades médicas. Educacion medica, 20(1), 49-54. Santos, C. M. (Septiembre de 2011). Research ın Hıgher Educatıon: the role of teachıng and student learnıng. Procedia - Social and Behavioral Sciences , 29(1), 91-97. Patricia González Trivino Carolina Aponte, S. G. (Noviembre de 2021). Comunidades de práctica eneducación médica: relación con la ense ̃nanza clínica . Educación Medica, 22(1), 509-513. Beltran Peña, Y. (2003). Aporte al desarrollo del pensamiento científico mediante el uso de la metodología seminario investigativo aleman estudio de caso micro. Bogota: Tesis de Maestria. Vargas Franco Alfonso. (2007). Escribir en la universidad: reflexiones y estrategias sobre el proceso de composición escrita de textos académicos. Bogota: Editorial Universidad del Valle. Borja Niño, M. A. (1995). Inducción al seminarios Aleman (Vol. 13). Bucaramanga, Santander, Colombia: Temas socio juridicos. Osorio Garcia, S. N. (2012). EL SEMINARIO ALEMÁN LATINOAMERICANAMENTE APROPIADO. Retrieved octubre de 2022, from scribid: https://es.scribd.com/doc/243497559/El-seminario-aleman-latinoamericanamente-apropiado-Sergio-Osorio-Revisado-2012-1-doc Arguedas Arguedas, O. (2010). Tipos de diseño en estudios de investigación biomédica. Acata Medica Costarricence, 52(Enero a Marzo), 16-18. Moreno Gomez, M. d. (2021). Enseñanza y aprendizaje de los determinantes sociales en salud en la región de las Américas. Educacion Medica Superior, 35(3), 1-25. |
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Mendieta Izquierdo, GiovaneGonzález Bohórquez, Juan CarlosEspecialista en Docencia Universitaria2023-06-08T14:23:57Z2023-06-08T14:23:57Z2022-11-22http://hdl.handle.net/10654/44450instname:Universidad Militar Nueva Granadareponame:Repositorio Institucional Universidad Militar Nueva Granadarepourl:https://repository.unimilitar.edu.coEl seminario se reconoce como una estrategia pedagógica que reúne la formación académica e investigativa que permite romper con la formación conductista vertical tradicional en medicina. El presente ensayo plantea como objetivo generar una propuesta de seminario como herramienta pedagógica para la formación médica que fortalezca la enseñanza clínica científica a partir del análisis de los procesos de formación actual, posteriormente reconocer los aspectos vinculantes entre el ejercicio clínico e investigativo que permita plantear a la comunidad médica un modelo guiado por los principios del seminario. Se considera que el seminario es una herramienta pedagógica que facilita la disciplina, la perseverancia, que promueve la capacidad científica e investigativa de los participantes y que adicionalmente adaptamos al contexto sociocultural, para darle una respuesta a los problemas médicos de nuestras comunidades. Presentamos entonces un modelo que nos permitirá introducir esta herramienta pedagógica en el diario de la rotación clínica del estudiante de Medicina.The seminar is recognized as a pedagogical strategy that brings together academic and research training that makes it possible to break with the traditional vertical behavioral training in medicine. The objective of this essay is to generate a seminar proposal as a pedagogical tool for medical training that strengthens scientific clinical teaching based on the analysis of current training processes, later recognizing the binding aspects between clinical and investigative practice that allows to raise the medical community a model guided by the principles of the seminary. It is considered that the seminar is a pedagogical tool that facilitates discipline, perseverance, that promotes the scientific and investigative capacity of the participants and that we additionally adapt to the sociocultural context, to give an answer to the medical problems of our communities. We then present a model that will allow us to introduce this pedagogical tool in the medical student's clinical rotation diary.Especializaciónapplicaction/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAcceso abiertoEl seminario en la formación médica para la enseñanza clínica científicaThe seminar in medical training for scientific clinical teachingEDUCACION MEDICAPEDAGOGIAPARTICIPACION COMUNITARIAMedical educationpedagogyresearchcommunity participationlearningEducación médicapedagogíainvestigaciónparticipación de la comunidadaprendizajeTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fEspecialización en Docencia UniversitariaFacultad de Educación y HumanidadesUniversidad Militar Nueva GranadaCasado, J. M. (15 de febrero de 2016). La ensen ̃anza médica teórica y en la cabecera del paciente. Educacion Medica(2), 45-50Gutiérrez, F. R.-R. (2022). Experiencia, actitudes y percepciones hacia la investigación científica en estudiantes de Medicina en el contexto de una estrategia curricular de formación de competencias para investigación. Educacion Medica, 1-13.Iván R. Gutiérrez Rojasa, ∗. H. (Enero de 2019). Integración de la investigación y la ensen ̃anza en las universidades médicas. Educacion medica, 20(1), 49-54.Santos, C. M. (Septiembre de 2011). Research ın Hıgher Educatıon: the role of teachıng and student learnıng. Procedia - Social and Behavioral Sciences , 29(1), 91-97.Patricia González Trivino Carolina Aponte, S. G. (Noviembre de 2021). Comunidades de práctica eneducación médica: relación con la ense ̃nanza clínica . Educación Medica, 22(1), 509-513.Beltran Peña, Y. (2003). Aporte al desarrollo del pensamiento científico mediante el uso de la metodología seminario investigativo aleman estudio de caso micro. Bogota: Tesis de Maestria.Vargas Franco Alfonso. (2007). Escribir en la universidad: reflexiones y estrategias sobre el proceso de composición escrita de textos académicos. Bogota: Editorial Universidad del Valle.Borja Niño, M. A. (1995). Inducción al seminarios Aleman (Vol. 13). Bucaramanga, Santander, Colombia: Temas socio juridicos.Osorio Garcia, S. N. (2012). EL SEMINARIO ALEMÁN LATINOAMERICANAMENTE APROPIADO. Retrieved octubre de 2022, from scribid: https://es.scribd.com/doc/243497559/El-seminario-aleman-latinoamericanamente-apropiado-Sergio-Osorio-Revisado-2012-1-docArguedas Arguedas, O. (2010). Tipos de diseño en estudios de investigación biomédica. Acata Medica Costarricence, 52(Enero a Marzo), 16-18.Moreno Gomez, M. d. (2021). Enseñanza y aprendizaje de los determinantes sociales en salud en la región de las Américas. 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