Aplicación de la inteligencia emocional (IE) en la enseñanza de la carrera de derecho

La aplicación de la IE como herramienta de enseñanza en la carrera de derecho no es aún aplicable por los planes curriculares tampoco por educadores para la formación integral del abogado, como enseñar con inteligencia emocional será uno de los grandes retos en educación superior, el docente deberá...

Full description

Autores:

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2019

Institución:: Universidad Militar Nueva Granada

Repositorio:: Repositorio UMNG

Idioma:: spa

id	UNIMILTAR2_6e9e308f901dfaa9b84287a8dc6e51c1
oai_identifier_str	oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/31953
network_acronym_str	UNIMILTAR2
network_name_str	Repositorio UMNG
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Aplicación de la inteligencia emocional (IE) en la enseñanza de la carrera de derecho
dc.title.titleenglish.spa.fl_str_mv	Application of emotional intelligence (EI) in the teaching of the law career
title	Aplicación de la inteligencia emocional (IE) en la enseñanza de la carrera de derecho
spellingShingle	Aplicación de la inteligencia emocional (IE) en la enseñanza de la carrera de derecho Inteligencia emocional (modelos de la inteligencia emocional) Empatia inteligencias multiples Metodologia Curriculo en Derecho Comunicación de Derecho Enseñanza del derecho Evaluación en derecho INTELIGENCIA EMOCIONAL DERECHO - ENSEÑANZA INTELIGENCIAS MULTIPLES Empathy Emotional intelligence (models of emotional intelligence) Multiple intelligences Methodology in law Curriculum in law Communication in law Competence in law Law education Law evaluation
title_short	Aplicación de la inteligencia emocional (IE) en la enseñanza de la carrera de derecho
title_full	Aplicación de la inteligencia emocional (IE) en la enseñanza de la carrera de derecho
title_fullStr	Aplicación de la inteligencia emocional (IE) en la enseñanza de la carrera de derecho
title_full_unstemmed	Aplicación de la inteligencia emocional (IE) en la enseñanza de la carrera de derecho
title_sort	Aplicación de la inteligencia emocional (IE) en la enseñanza de la carrera de derecho
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv	Cuesta, Joao
dc.subject.spa.fl_str_mv	Inteligencia emocional (modelos de la inteligencia emocional) Empatia inteligencias multiples Metodologia Curriculo en Derecho Comunicación de Derecho Enseñanza del derecho Evaluación en derecho
topic	Inteligencia emocional (modelos de la inteligencia emocional) Empatia inteligencias multiples Metodologia Curriculo en Derecho Comunicación de Derecho Enseñanza del derecho Evaluación en derecho INTELIGENCIA EMOCIONAL DERECHO - ENSEÑANZA INTELIGENCIAS MULTIPLES Empathy Emotional intelligence (models of emotional intelligence) Multiple intelligences Methodology in law Curriculum in law Communication in law Competence in law Law education Law evaluation
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv	INTELIGENCIA EMOCIONAL DERECHO - ENSEÑANZA INTELIGENCIAS MULTIPLES
dc.subject.keyword.spa.fl_str_mv	Empathy Emotional intelligence (models of emotional intelligence) Multiple intelligences Methodology in law Curriculum in law Communication in law Competence in law Law education Law evaluation
description	La aplicación de la IE como herramienta de enseñanza en la carrera de derecho no es aún aplicable por los planes curriculares tampoco por educadores para la formación integral del abogado, como enseñar con inteligencia emocional será uno de los grandes retos en educación superior, el docente deberá proponer estrategias para enseñanza y fortalecimiento de la IE con el fin de mejorar el aprendizaje en estudiantes de pregrado en la carrera de derecho, el docente deberá fomentar dinámicas entre él y los estudiantes fortaleciendo las técnicas de enseñanza que conllevaran a la expectativa de éxito o fracaso en el aula y en el futuro profesional, el presente documento tendrá como metodología la revisión documental de estudios, de tipo cualitativo descriptivo en relación a la aplicación de la IE en las aulas de educación superior y proponer actividades de fortalecimiento para el docente y para los alumnos por medio de metodológicas de enseñanza, el docente para apreciar en su estudiante un ser emocional y cognitivo, con ello desarrollar habilidades para aumentar el flujo de información en base a las emociones generadas en el aula.
publishDate	2019
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2019-08-28T16:26:21Z 2019-12-30T17:20:51Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2019-08-28T16:26:21Z 2019-12-30T17:20:51Z
dc.date.created.none.fl_str_mv	2019-06-19
dc.type.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.spa.spa.fl_str_mv	Trabajo de grado
dc.type.dcmi-type-vocabulary.spa.fl_str_mv	Text
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/10654/31953
url	http://hdl.handle.net/10654/31953
dc.language.spa.fl_str_mv	spa
dc.language.iso.spa.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.rights.spa.fl_str_mv	Derechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2019
dc.rights.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv	Atribución-NoComercial-SinDerivadas
rights_invalid_str_mv	Derechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2019 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Atribución-NoComercial-SinDerivadas http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv	pdf
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv	Calle 100
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad Militar Nueva Granada
dc.publisher.department.spa.fl_str_mv	Facultad de Educación
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Especialización en Docencia Universitaria
institution	Universidad Militar Nueva Granada
dc.source.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv	Gardner, Howard. La teoría de las inteligencias múltiples. Fondo de Cultura Económica, México, 1987. «La inteligencia emocional». Editorial Norma, Barcelona 1995. STONE WISKE MARTHA Enseñanza para la comprensión. Paidos. Ibérica S.A. 1999. Mortiboys, Alan. Como enseñar como inteligencia emocional, guía paso a paso para profesionales de Educación media superior, superior, posgrado. Primera edición en Español. México 2016 Bravo Mancero, Patricia, & Urquizo Alcivar, Angélica María (2016). Razonamiento lógico abstracto e inteligencia emocional: trayectorias en la formación de estudiantes universitarios. Sophia, colección de Filosofía de la Educación, 21(2), pp. 179-208. Lozano Flórez, Daniel, prácticas de enseñanza del modelado y su influencia en el desarrollo de la inteligencia emocional en estudiantes de bachillerato en cinco instituciones de educación distrital de Bogotá. Universidad de la Salle. Agudelo-Giraldo Óscar Alexis, León Molina Jorge Enrique, Prieto Salas Manuel Asdrúbal, Alarcón-Peña Andrea y Jiménez-Triana Juan Carlos, La pregunta por el método: derecho y metodología de la investigación /.-- Bogotá: Universidad Católica de Colombia, 2018 De Zubiría Samper, Julián. Tratado de Pedagogía Conceptual - 4 Los modelos Pedagógicos, Fundación Alberto Merani: Fondo de Publicaciones Bernardo Herrera Merino, Bogotá, abril de 2001. Medina Torres, Carlos Bernardo. Proceso Modelo de Stuttgart y Enseñanza del Derecho, Ediciones Doctrina y Ley, Bogotá, 2001. Parra Quijano, Jairo. Las Facultades de Derecho por Dentro. Rodríguez Quito Editores, Bogotá, 1985. LA ENSEÑANZA DEL DERECHO Y LA FORMACIÓN DE LOS ABOGADOS. Revista Republicana • ISSN: 1909 - 4450 Núm. 12, enero-junio de 2012, pág.: 323-347 Delgado, Ana María y Oliver, Rafael. Enseñanza de derecho y tecnologías de la información y la comunicación, 2003, en http// www.uoc.edu/dt/20310/index.html. Fecha de consulta: octubre 30 de 2004. Ramírez Guerrero, Carlos F. Plan de mejoramiento para la enseñanza del Derecho en Colombia. dixi 23. Abril 2016. Pág. 81. doi: http://dx.doi. org/10.16925/di.v18i23.1296 Tunning-America Latina:carreras basadas en competencias:2006-2007.San Jose de costa rica. Ruiz Díaz Daniela, Nivel de Inteligencia emocional en docentes y funcionarios de universidades privadas Dra. daniela_rd57@hotmail.com Filiación institucional: Universidad Americana, ACADEMO Revista de Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades Julio 2015, Vol. 2 Nro. 1 https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-92779_archivo_pdf_Boletin13.pdf https://derecho.uniandes.edu.co/es/cursos-programas/pregrado/metodologia Inteligencia Emocional en Docentes de la Universidad Militar Nueva Granda, Jenny Carolina López Pacheco, Bogotá D.C., Colombia 2016 Gaviria Trujillo, César. En: CEPEDA, Manuel José. Editor. La Constitución de 1991: los grandes temas y sus implicaciones para la enseñanza del derecho. Consejería Presidencial para el Desarrollo de la Constitución 1993. Biblioteca Jurídica Diké 1993, págs. 13 y 14. Páez Cala Martha Luz, M.S.* Castaño Castrillón José Jaime, M., Inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes universitarios, psicología desde el caribe, Vol. 32, n.° 2, mayo-agosto 2015 Fernández berrocal, Pablo; Extremera Pacheco, Natalio La Inteligencia Emocional y la educación de las emociones desde el Modelo de Mayer y Salovey Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, vol. 19, núm. 3, diciembre, 2005, pp. 63-93 Universidad de Zaragoza, Zaragoza, España Goñi, María y Meseguer, Silvia Universidad Complutense de Madrid, Centro Universitario Villanueva, C/ Claudio Coello, 11, 28001, Madrid-España, Diseño Curricular Centrado en las Competencias que debe Adquirir el Estudiante del Grado en Derecho Cejudo, J. y López-Delgado, M.L. Importancia de la inteligencia emocional en la práctica docente: un estudio con maestros. Psicología Educativa (2017), http://dx.doi.org/10.1016/j.pse.2016.11.001 Macías, María Amarís LAS MÚLTIPLES INTELIGENCIAS Psicología desde el Caribe, núm. 10, agosto-diciembre, 2002, pp. 27-38 Universidad del Norte Barranquilla, Colombia
bitstream.url.fl_str_mv	http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/31953/1/GamboaLopezYamile2019.pdf http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/31953/2/license.txt http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/31953/3/GamboaLopezYamile2019.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv	6dd844537dcd938621a958cb98a407d6 520e8f0b4e8d2d5c25366f2f78f584b0 115c6e0820cf31224f90bccb33c8a687
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional UMNG
repository.mail.fl_str_mv	bibliodigital@unimilitar.edu.co
_version_	1808417903640313856
spelling	Cuesta, JoaoGamboa López, Yamilejames_1203@hotmail.comEspecialista en Docencia UniversitariaCalle 1002019-08-28T16:26:21Z2019-12-30T17:20:51Z2019-08-28T16:26:21Z2019-12-30T17:20:51Z2019-06-19http://hdl.handle.net/10654/31953La aplicación de la IE como herramienta de enseñanza en la carrera de derecho no es aún aplicable por los planes curriculares tampoco por educadores para la formación integral del abogado, como enseñar con inteligencia emocional será uno de los grandes retos en educación superior, el docente deberá proponer estrategias para enseñanza y fortalecimiento de la IE con el fin de mejorar el aprendizaje en estudiantes de pregrado en la carrera de derecho, el docente deberá fomentar dinámicas entre él y los estudiantes fortaleciendo las técnicas de enseñanza que conllevaran a la expectativa de éxito o fracaso en el aula y en el futuro profesional, el presente documento tendrá como metodología la revisión documental de estudios, de tipo cualitativo descriptivo en relación a la aplicación de la IE en las aulas de educación superior y proponer actividades de fortalecimiento para el docente y para los alumnos por medio de metodológicas de enseñanza, el docente para apreciar en su estudiante un ser emocional y cognitivo, con ello desarrollar habilidades para aumentar el flujo de información en base a las emociones generadas en el aula.The application of EI as a teaching tool in the career of law is not yet applicable by curricular plans either by educators for the comprehensive training of the lawyer, as teaching with emotional intelligence will be one of the great challenges in higher education, the teacher should propose strategies for teaching and strengthening the EI in order to improve learning in undergraduate students in the law career, the teacher should encourage dynamics between him and the students strengthening teaching techniques that lead to the expectation of success or failure In the classroom and in the professional future, this document will have as a methodology the documentary review of studies, of qualitative descriptive type in relation to the application of EI in the higher education classrooms and propose strengthening activities for the teacher and for the students through methodological teaching, the teacher to appreciate in your student an emotional and cognitive being, with this develop skills to increase the flow of information based on the emotions generated in the classroom.pdfapplication/pdfspaspaUniversidad Militar Nueva GranadaFacultad de EducaciónEspecialización en Docencia UniversitariaDerechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2019https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadashttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Inteligencia emocional (modelos de la inteligencia emocional)Empatiainteligencias multiplesMetodologiaCurriculo en DerechoComunicación de DerechoEnseñanza del derechoEvaluación en derechoINTELIGENCIA EMOCIONALDERECHO - ENSEÑANZAINTELIGENCIAS MULTIPLESEmpathyEmotional intelligence (models of emotional intelligence)Multiple intelligencesMethodology in lawCurriculum in lawCommunication in lawCompetence in lawLaw educationLaw evaluationAplicación de la inteligencia emocional (IE) en la enseñanza de la carrera de derechoApplication of emotional intelligence (EI) in the teaching of the law careerinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de gradoTexthttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fGardner, Howard. La teoría de las inteligencias múltiples. Fondo de Cultura Económica, México, 1987. «La inteligencia emocional». Editorial Norma, Barcelona 1995. STONE WISKE MARTHA Enseñanza para la comprensión. Paidos. Ibérica S.A. 1999.Mortiboys, Alan. Como enseñar como inteligencia emocional, guía paso a paso para profesionales de Educación media superior, superior, posgrado. Primera edición en Español. México 2016Bravo Mancero, Patricia, & Urquizo Alcivar, Angélica María (2016). Razonamiento lógico abstracto e inteligencia emocional: trayectorias en la formación de estudiantes universitarios. Sophia, colección de Filosofía de la Educación, 21(2), pp. 179-208.Lozano Flórez, Daniel, prácticas de enseñanza del modelado y su influencia en el desarrollo de la inteligencia emocional en estudiantes de bachillerato en cinco instituciones de educación distrital de Bogotá. Universidad de la Salle.Agudelo-Giraldo Óscar Alexis, León Molina Jorge Enrique, Prieto Salas Manuel Asdrúbal, Alarcón-Peña Andrea y Jiménez-Triana Juan Carlos, La pregunta por el método: derecho y metodología de la investigación /.-- Bogotá: Universidad Católica de Colombia, 2018De Zubiría Samper, Julián. Tratado de Pedagogía Conceptual - 4 Los modelos Pedagógicos, Fundación Alberto Merani: Fondo de Publicaciones Bernardo Herrera Merino, Bogotá, abril de 2001.Medina Torres, Carlos Bernardo. Proceso Modelo de Stuttgart y Enseñanza del Derecho, Ediciones Doctrina y Ley, Bogotá, 2001.Parra Quijano, Jairo. Las Facultades de Derecho por Dentro. Rodríguez Quito Editores, Bogotá, 1985.LA ENSEÑANZA DEL DERECHO Y LA FORMACIÓN DE LOS ABOGADOS. Revista Republicana • ISSN: 1909 - 4450 Núm. 12, enero-junio de 2012, pág.: 323-347Delgado, Ana María y Oliver, Rafael. Enseñanza de derecho y tecnologías de la información y la comunicación, 2003, en http// www.uoc.edu/dt/20310/index.html. Fecha de consulta: octubre 30 de 2004.Ramírez Guerrero, Carlos F. Plan de mejoramiento para la enseñanza del Derecho en Colombia. dixi 23. Abril 2016. Pág. 81. doi: http://dx.doi. org/10.16925/di.v18i23.1296 Tunning-America Latina:carreras basadas en competencias:2006-2007.San Jose de costa rica.Ruiz Díaz Daniela, Nivel de Inteligencia emocional en docentes y funcionarios de universidades privadas Dra. daniela_rd57@hotmail.com Filiación institucional: Universidad Americana, ACADEMO Revista de Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades Julio 2015, Vol. 2 Nro. 1https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-92779_archivo_pdf_Boletin13.pdfhttps://derecho.uniandes.edu.co/es/cursos-programas/pregrado/metodologiaInteligencia Emocional en Docentes de la Universidad Militar Nueva Granda, Jenny Carolina López Pacheco, Bogotá D.C., Colombia 2016Gaviria Trujillo, César. En: CEPEDA, Manuel José. Editor. La Constitución de 1991: los grandes temas y sus implicaciones para la enseñanza del derecho. Consejería Presidencial para el Desarrollo de la Constitución 1993. Biblioteca Jurídica Diké 1993, págs. 13 y 14.Páez Cala Martha Luz, M.S.* Castaño Castrillón José Jaime, M., Inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes universitarios, psicología desde el caribe, Vol. 32, n.° 2, mayo-agosto 2015Fernández berrocal, Pablo; Extremera Pacheco, Natalio La Inteligencia Emocional y la educación de las emociones desde el Modelo de Mayer y Salovey Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, vol. 19, núm. 3, diciembre, 2005, pp. 63-93 Universidad de Zaragoza, Zaragoza, EspañaGoñi, María y Meseguer, Silvia Universidad Complutense de Madrid, Centro Universitario Villanueva, C/ Claudio Coello, 11, 28001, Madrid-España, Diseño Curricular Centrado en las Competencias que debe Adquirir el Estudiante del Grado en DerechoCejudo, J. y López-Delgado, M.L. Importancia de la inteligencia emocional en la práctica docente: un estudio con maestros. Psicología Educativa (2017), http://dx.doi.org/10.1016/j.pse.2016.11.001Macías, María Amarís LAS MÚLTIPLES INTELIGENCIAS Psicología desde el Caribe, núm. 10, agosto-diciembre, 2002, pp. 27-38 Universidad del Norte Barranquilla, ColombiaEspecializaciónEducación y Humanidades - Especialización en Docencia UniversitariaORIGINALGamboaLopezYamile2019.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf220743http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/31953/1/GamboaLopezYamile2019.pdf6dd844537dcd938621a958cb98a407d6MD51LICENSElicense.txttext/plain2898http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/31953/2/license.txt520e8f0b4e8d2d5c25366f2f78f584b0MD52THUMBNAILGamboaLopezYamile2019.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6468http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/31953/3/GamboaLopezYamile2019.pdf.jpg115c6e0820cf31224f90bccb33c8a687MD5310654/31953oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/319532019-12-30 12:20:51.672Repositorio Institucional UMNGbibliodigital@unimilitar.edu.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

Aplicación de la inteligencia emocional (IE) en la enseñanza de la carrera de derecho

Publicaciones similares