Reflexiones sobre planes de estudio de la formación universitaria de licenciados en educación física en Colombia
La formación profesional en educación física ha centrado su interés en áreas de formación como el autocuidado, educación corporal, el entrenamiento físico personal y colectivo así como en las diferentes ramificaciones de una disciplina deportiva, en donde se considera necesario ampliar el espectro d...
- Autores:
-
Lozano Camelo, Santiago Armando
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Militar Nueva Granada
- Repositorio:
- Repositorio UMNG
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/45692
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10654/45692
- Palabra clave:
- EDUCACION SUPERIOR
EDUCACION FISICA
CURRICULO
Higher education
Physical education
Curriculum
Teacher
Educación superior
Educación física
Currículo
Docente
- Rights
- openAccess
- License
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
UNIMILTAR2_0b38a2b5b61b2ad1ca8cd43fde148400 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/45692 |
| network_acronym_str |
UNIMILTAR2 |
| network_name_str |
Repositorio UMNG |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Reflexiones sobre planes de estudio de la formación universitaria de licenciados en educación física en Colombia |
| dc.title.translated.spa.fl_str_mv |
Reflections on curriculum for university training of physical education graduates in Colombia |
| title |
Reflexiones sobre planes de estudio de la formación universitaria de licenciados en educación física en Colombia |
| spellingShingle |
Reflexiones sobre planes de estudio de la formación universitaria de licenciados en educación física en Colombia EDUCACION SUPERIOR EDUCACION FISICA CURRICULO Higher education Physical education Curriculum Teacher Educación superior Educación física Currículo Docente |
| title_short |
Reflexiones sobre planes de estudio de la formación universitaria de licenciados en educación física en Colombia |
| title_full |
Reflexiones sobre planes de estudio de la formación universitaria de licenciados en educación física en Colombia |
| title_fullStr |
Reflexiones sobre planes de estudio de la formación universitaria de licenciados en educación física en Colombia |
| title_full_unstemmed |
Reflexiones sobre planes de estudio de la formación universitaria de licenciados en educación física en Colombia |
| title_sort |
Reflexiones sobre planes de estudio de la formación universitaria de licenciados en educación física en Colombia |
| dc.creator.fl_str_mv |
Lozano Camelo, Santiago Armando |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Mendieta Izquierdo, Giovane |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Lozano Camelo, Santiago Armando |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
EDUCACION SUPERIOR EDUCACION FISICA CURRICULO |
| topic |
EDUCACION SUPERIOR EDUCACION FISICA CURRICULO Higher education Physical education Curriculum Teacher Educación superior Educación física Currículo Docente |
| dc.subject.keywords.spa.fl_str_mv |
Higher education Physical education Curriculum Teacher |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Educación superior Educación física Currículo Docente |
| description |
La formación profesional en educación física ha centrado su interés en áreas de formación como el autocuidado, educación corporal, el entrenamiento físico personal y colectivo así como en las diferentes ramificaciones de una disciplina deportiva, en donde se considera necesario ampliar el espectro didáctico y su enseñanza hacia la implementación de prácticas y sesiones más innovadoras. Objetivo: Reflexionar sobre los planes de estudio de la formación universitaria para licenciados en educación física en Colombia. A partir de la consulta de los programas universitarios activos actualmente referenciados por el Sistema Nacional de Información para la Educación superior en Colombia -SNIES- en la licenciatura en educación física y sus planes de estudio a nivel nacional enfocándose en la ciudad de Bogotá D.C. Obteniendo como resultados a tener en cuenta indagar sobre cómo las universidades que ofertan e imparten pregrados en licenciatura en educación física tienen estructurados sus planes de estudio para las personas que se encuentren interesadas en cursarlos. Concluyendo que a modo de reflexión se analiza la pertinencia de actualizar los componentes pedagógicos, metodológicos, didácticos y evaluativos de las prácticas educativas, además de fomentar mayor apropiación al perfil ocupacional ofertado por las universidades ajustándose a las necesidades actuales de la sociedad como principales receptores de aprendizaje. |
| publishDate |
2023 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2023-05-25 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2024-02-09T13:54:41Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2024-02-09T13:54:41Z |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Especialización |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.coar.*.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/10654/45692 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Militar Nueva Granada |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad Militar Nueva Granada |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:https://repository.unimilitar.edu.co |
| url |
http://hdl.handle.net/10654/45692 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Militar Nueva Granada reponame:Repositorio Institucional Universidad Militar Nueva Granada repourl:https://repository.unimilitar.edu.co |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Aguirre, L., López, J. y Villamizar, D. (2019). Revisiones y reflexiones en la educación física: un camino de lo conceptual a lo investigativo en la escuela. Bogotá D.C., Colombia: Corporación Universitaria Minuto de Dios. Cagigal, J. M. (1975). El Deporte en la sociedad actual. Barcelona: Prensa Española. García, J. (2010). De profesor tradicional a profesor innovador. [Archivo PDF] https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd7620.pdf Gómez-Campo, V. M., & Celis-Giraldo, G. E. (2009). Crédito educativo, acciones afirmativas y equidad social en la educación superior en Colombia. Revista De Estudios Sociales, 1(33), 106–117. https://doi.org/10.7440/res33.2009.09 Iñes, N., Renati, M., Perazzo, S., & Inama, J. (2022). El sentido de las “prácticas lúdicas” en Educación Física. Educación Física y Ciencia, 24(4), e240. http://dx.doi.org/https://doi.org/10.24215/23142561e240 Isaza, G., González, E., Rengifo, R., González, L. (2019). Programas de formación superior en el campo de la educación física, el deporte y áreas en cuatro países de América Latina. Perfiles profesionales y desafíos. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 15(1), 111-129. https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/3916/3627 Llerandi, V., & Barrios, Y. (2022). La motivación y el aprendizaje en la clase de educación física: reflexiones prácticas. Conrado, 18(84), 30-39. Epub 10 de febrero de 2022. Recuperado en 10 de mayo de 2023, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442022000100030&lng=es&tlng=es. Olmos J. (2004). La actividad deportiva como instrumento de agente de formación académica en la educación superior Universitaria. Revista de Educación 335. 95-103. https://redined.educacion.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/67977/00820053000158.pdf?sequence=1&isAllowed=y Parlebas, P. (1988). Elementos de sociología del Deporte. Universidad Internacional Deportiva. Pérez R, E. A. (2018). Historia del deporte y la educación física. Armenia, Colombia: Kinesis Planella, J. (2006). Cuerpo, cultura y educación. Bilbao: Descleé De Brouwer Rodríguez, L. (1988). Esquema para administración de programas deportivos en las instituciones de educación superior: caso de la EAN. Revista escuela de administración de negocios 4. 58-62. https://journal.universidadean.edu.co/index.php/Revista/article/view/957/924 Romero, L., Agostina, M., & Simoy, M. (2022). La formación del profesorado en Educación Física. Entre la prescripción y la realidad. Educación Física y Ciencia, 24(1), e203. http://dx.doi.org/https://doi.org/10.24215/23142561e203 Sistema Nacional de información para la educación superior en Colombia. (2014). Consultoría de programas. https://hecaa.mineducacion.gov.co/consultaspublicas/programas Zayas, R., Camejo, F., Valdés, M., & Rodríguez, A. (2022). La Educación Física, su finalidad en la Educación Superior. Opiniones del profesor. Podium. Revista de Ciencia y Tecnología en la Cultura Física, 17(1), 23-40. Epub 02 de abril de 2022. Recuperado en 10 de mayo de 2023, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1996-24522022000100023&lng=es&tlng=es |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Acceso abierto |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Acceso abierto http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
applicaction/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Colombia |
| dc.coverage.sede.spa.fl_str_mv |
Calle 100 |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Especialización en Docencia Universitaria |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación y Humanidades |
| dc.publisher.grantor.spa.fl_str_mv |
Universidad Militar Nueva Granada |
| institution |
Universidad Militar Nueva Granada |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/45692/3/LozanoCameloSantiagoArmando2023.pdf http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/45692/4/license.txt |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
8d2f3e3f2d11c6fd69d25934ae59c423 a609d7e369577f685ce98c66b903b91b |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional UMNG |
| repository.mail.fl_str_mv |
bibliodigital@unimilitar.edu.co |
| _version_ |
1808417872257482752 |
| spelling |
Mendieta Izquierdo, GiovaneLozano Camelo, Santiago ArmandoEspecialista en Docencia UniversitariaColombiaCalle 1002024-02-09T13:54:41Z2024-02-09T13:54:41Z2023-05-25http://hdl.handle.net/10654/45692instname:Universidad Militar Nueva Granadareponame:Repositorio Institucional Universidad Militar Nueva Granadarepourl:https://repository.unimilitar.edu.coLa formación profesional en educación física ha centrado su interés en áreas de formación como el autocuidado, educación corporal, el entrenamiento físico personal y colectivo así como en las diferentes ramificaciones de una disciplina deportiva, en donde se considera necesario ampliar el espectro didáctico y su enseñanza hacia la implementación de prácticas y sesiones más innovadoras. Objetivo: Reflexionar sobre los planes de estudio de la formación universitaria para licenciados en educación física en Colombia. A partir de la consulta de los programas universitarios activos actualmente referenciados por el Sistema Nacional de Información para la Educación superior en Colombia -SNIES- en la licenciatura en educación física y sus planes de estudio a nivel nacional enfocándose en la ciudad de Bogotá D.C. Obteniendo como resultados a tener en cuenta indagar sobre cómo las universidades que ofertan e imparten pregrados en licenciatura en educación física tienen estructurados sus planes de estudio para las personas que se encuentren interesadas en cursarlos. Concluyendo que a modo de reflexión se analiza la pertinencia de actualizar los componentes pedagógicos, metodológicos, didácticos y evaluativos de las prácticas educativas, además de fomentar mayor apropiación al perfil ocupacional ofertado por las universidades ajustándose a las necesidades actuales de la sociedad como principales receptores de aprendizaje.Professional training in physical education has focused its interest in areas of training such as self-care, body education, personal and collective physical training as well as in the different ramifications of a sports discipline, where it is considered necessary to broaden the didactic spectrum and its teaching towards the implementation of more innovative practices and sessions. Objective: To reflect on the curricula of university training for physical education graduates in Colombia. From the consultation of the active university programs currently referenced by the National Information System for Higher Education in Colombia -SNIES- in the degree in physical education and its study plans at national level focusing on the city of Bogotá D.C. Obtaining as results to take into account to investigate how the universities that offer and impart undergraduate degrees in physical education have structured their study plans for people who are interested in pursuing them. In conclusion, the pertinence of updating the pedagogical, methodological, didactic and evaluative components of the educational practices is analyzed, in addition to promoting greater appropriation to the occupational profile offered by the universities, adjusting it to the current needs of society as the main recipients of learning.Especializaciónapplicaction/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAcceso abiertohttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Reflexiones sobre planes de estudio de la formación universitaria de licenciados en educación física en ColombiaReflections on curriculum for university training of physical education graduates in ColombiaEDUCACION SUPERIOREDUCACION FISICACURRICULOHigher educationPhysical educationCurriculumTeacherEducación superiorEducación físicaCurrículoDocenteTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fEspecialización en Docencia UniversitariaFacultad de Educación y HumanidadesUniversidad Militar Nueva GranadaAguirre, L., López, J. y Villamizar, D. (2019). Revisiones y reflexiones en la educación física: un camino de lo conceptual a lo investigativo en la escuela. Bogotá D.C., Colombia: Corporación Universitaria Minuto de Dios.Cagigal, J. M. (1975). El Deporte en la sociedad actual. Barcelona: Prensa Española.García, J. (2010). De profesor tradicional a profesor innovador. [Archivo PDF] https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd7620.pdfGómez-Campo, V. M., & Celis-Giraldo, G. E. (2009). Crédito educativo, acciones afirmativas y equidad social en la educación superior en Colombia. Revista De Estudios Sociales, 1(33), 106–117. https://doi.org/10.7440/res33.2009.09Iñes, N., Renati, M., Perazzo, S., & Inama, J. (2022). El sentido de las “prácticas lúdicas” en Educación Física. Educación Física y Ciencia, 24(4), e240. http://dx.doi.org/https://doi.org/10.24215/23142561e240Isaza, G., González, E., Rengifo, R., González, L. (2019). Programas de formación superior en el campo de la educación física, el deporte y áreas en cuatro países de América Latina. Perfiles profesionales y desafíos. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 15(1), 111-129. https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/3916/3627Llerandi, V., & Barrios, Y. (2022). La motivación y el aprendizaje en la clase de educación física: reflexiones prácticas. Conrado, 18(84), 30-39. Epub 10 de febrero de 2022. Recuperado en 10 de mayo de 2023, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442022000100030&lng=es&tlng=es.Olmos J. (2004). La actividad deportiva como instrumento de agente de formación académica en la educación superior Universitaria. Revista de Educación 335. 95-103. https://redined.educacion.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/67977/00820053000158.pdf?sequence=1&isAllowed=yParlebas, P. (1988). Elementos de sociología del Deporte. Universidad Internacional Deportiva.Pérez R, E. A. (2018). Historia del deporte y la educación física. Armenia, Colombia: KinesisPlanella, J. (2006). Cuerpo, cultura y educación. Bilbao: Descleé De BrouwerRodríguez, L. (1988). Esquema para administración de programas deportivos en las instituciones de educación superior: caso de la EAN. Revista escuela de administración de negocios 4. 58-62. https://journal.universidadean.edu.co/index.php/Revista/article/view/957/924Romero, L., Agostina, M., & Simoy, M. (2022). La formación del profesorado en Educación Física. Entre la prescripción y la realidad. Educación Física y Ciencia, 24(1), e203. http://dx.doi.org/https://doi.org/10.24215/23142561e203Sistema Nacional de información para la educación superior en Colombia. (2014). Consultoría de programas. https://hecaa.mineducacion.gov.co/consultaspublicas/programasZayas, R., Camejo, F., Valdés, M., & Rodríguez, A. (2022). La Educación Física, su finalidad en la Educación Superior. Opiniones del profesor. Podium. Revista de Ciencia y Tecnología en la Cultura Física, 17(1), 23-40. Epub 02 de abril de 2022. Recuperado en 10 de mayo de 2023, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1996-24522022000100023&lng=es&tlng=esORIGINALLozanoCameloSantiagoArmando2023.pdfLozanoCameloSantiagoArmando2023.pdfEnsayoapplication/pdf311177http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/45692/3/LozanoCameloSantiagoArmando2023.pdf8d2f3e3f2d11c6fd69d25934ae59c423MD53open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-83420http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/45692/4/license.txta609d7e369577f685ce98c66b903b91bMD54open access10654/45692oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/456922024-02-09 08:54:43.052open accessRepositorio Institucional UMNGbibliodigital@unimilitar.edu.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 |