Acogida de la formación virtual por los inmigrantes digitales
La formación virtual también llamada educación en línea o virtual como mediación pedagógica en el desarrollo de programas de formación; es una herramienta basada en la evolución de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), que hoy día presenta gran diversidad a los nativos e inmigrante...
- Autores:
-
Penagos Neuta, Alba Jimena
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Militar Nueva Granada
- Repositorio:
- Repositorio UMNG
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/34998
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10654/34998
- Palabra clave:
- EDUCACION A DISTANCIA
INMIGRANTES
Reception
Training
Virtual
immigrant
Digital
Acogida
Formación
Virtual
Inmigrante
Digital
- Rights
- License
- Derechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2019
| id |
UNIMILTAR2_061edd8daf94b4c3113e582d805ac459 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/34998 |
| network_acronym_str |
UNIMILTAR2 |
| network_name_str |
Repositorio UMNG |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Acogida de la formación virtual por los inmigrantes digitales |
| dc.title.translated.spa.fl_str_mv |
Welcome of virtual training by digital inmigrants |
| title |
Acogida de la formación virtual por los inmigrantes digitales |
| spellingShingle |
Acogida de la formación virtual por los inmigrantes digitales EDUCACION A DISTANCIA INMIGRANTES Reception Training Virtual immigrant Digital Acogida Formación Virtual Inmigrante Digital |
| title_short |
Acogida de la formación virtual por los inmigrantes digitales |
| title_full |
Acogida de la formación virtual por los inmigrantes digitales |
| title_fullStr |
Acogida de la formación virtual por los inmigrantes digitales |
| title_full_unstemmed |
Acogida de la formación virtual por los inmigrantes digitales |
| title_sort |
Acogida de la formación virtual por los inmigrantes digitales |
| dc.creator.fl_str_mv |
Penagos Neuta, Alba Jimena |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Saucedo Meza, Gabriela María |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Penagos Neuta, Alba Jimena |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
EDUCACION A DISTANCIA INMIGRANTES |
| topic |
EDUCACION A DISTANCIA INMIGRANTES Reception Training Virtual immigrant Digital Acogida Formación Virtual Inmigrante Digital |
| dc.subject.keywords.spa.fl_str_mv |
Reception Training Virtual immigrant Digital |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Acogida Formación Virtual Inmigrante Digital |
| description |
La formación virtual también llamada educación en línea o virtual como mediación pedagógica en el desarrollo de programas de formación; es una herramienta basada en la evolución de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), que hoy día presenta gran diversidad a los nativos e inmigrantes digitales que nacieron antes de los años 90 para acceder a programas de formación, contando con beneficios de tiempo y espacio, llevándonos a hacer uso de las TIC para acceder a la educación y trabajar en el modelo enseñanza-aprendizaje. |
| publishDate |
2019 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2019-11-26 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2020-03-05T13:56:06Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2020-03-05T13:56:06Z |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Trabajo de grado |
| dc.type.dcmi-type-vocabulary.spa.fl_str_mv |
Text |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/10654/34998 |
| url |
http://hdl.handle.net/10654/34998 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Angel, H. (2003) Informe de la UNESCO Observatorio digital para la educación superior en América y el Caribe. La educación superior a distancia / virtual en Colombia. IES/2003/ED/PI/25. Unesco. Borrás, I. (1997). Aprendizaje con la internet: Una aproximación crítica. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, 0(9), 5-13.Recuperado de https://recyt.fecyt.es/index.php/pixel/article/view/61099 Cabero, J., Llorente, M., & RoCmán, P. (2004). Las herramientas de comunicación en el “aprendizaje mezclado”. Universidad de Sevilla. Recuperado de http://www.lmi.ub. es/te/any2004/documentacion/3_cabero.pdf Delors, J. (1998). Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la educación para el Siglo XXI. Madrid: Santillana, Unesco. Díaz. S. M. (29 de enero de 2018).La educación cada vez menos física. El Espectador. Recuperado de https://www.elespectador.com/ Gardner, Howard (1999): Intelligence Reframed: Multiple Intelligences for the 21st entury. Nueva York: Basic Books, 2000 Henao, O. (2002). La enseñanza virtual en la educación superior. ICFES. Bogotá, Colombia .2002.87. Lenin, S. (2017). Las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación universitaria. Ecuador. Revista científica dominio de las ciencias. Dom. Cien., ISSN:2477-8818. Vol 3, núm2, marzo,2017,pp.721-749. Recuperado de: https:// dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6326781.pdf. Ministerio de Educación Nacional. (s.f). Educación virtual o educación en línea. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/ Ministerio de Educación Nacional. (2018). Sistema Nacional de Información de la Educación Superior- SNIES Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/sistemasinfo/Informacion-a-la-mano Palazón, J. (2019). ¿Qué es la gamificación y cuáles son sus objetivos?.. Educación 3.0. Edita Tecno Media Comunicación SL. C/ García de Paredes Nº 12 1ºA 28010 Madrid. Recuperado de https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/gamificacion-que-es- objetivos/70991.html Prensky, M. (2010). Nativos e inmigrantes digitales. Edita: Distribuidora SEK, S.A. Impresión: Albatros, S.L. Depósito legal: M-24433-2010, LINK Recuperado de http://www.marcprensky.com/writing/PrenskyNATIVOS%20E%20INMIGRAN TES%20DIGITALES%20(SEK).pdf Rocher, I. A. (2004). Adaptación de los planes de estudio al proceso de convergencia europea. Madrid. Universidad de Oviedo. C. Salinas, J. (2000). Telemática y educación: expectativas y desafíos. Revista Electrónica Aula, Madrid.95(1). Congreso de la República de Colombia (1994). Ley 115. Art. 1°. Ley General de Educación. Colombia. Congreso de la República de Colombia. |
| dc.rights.spa.fl_str_mv |
Derechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2019 |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.spa.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas |
| rights_invalid_str_mv |
Derechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2019 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Atribución-NoComercial-SinDerivadas http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.spa.fl_str_mv |
pdf |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Calle 100 |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Militar Nueva Granada |
| dc.publisher.department.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Especialización en Docencia Universitaria |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Educación y Humanidades - Especialización en Docencia Universitaria |
| institution |
Universidad Militar Nueva Granada |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/34998/1/PenagosNeutaAlbaJimena2019.pdf http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/34998/2/license.txt http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/34998/3/PenagosNeutaAlbaJimena2019.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
86cfb4f06f7b9bf87563fa5cd0f58b92 a609d7e369577f685ce98c66b903b91b 6cf195f89a99d8faef5ca37f0ab323ef |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional UMNG |
| repository.mail.fl_str_mv |
bibliodigital@unimilitar.edu.co |
| _version_ |
1808417820549054464 |
| spelling |
Saucedo Meza, Gabriela MaríaPenagos Neuta, Alba JimenaEspecialista en Docencia UniversitariaCalle 1002020-03-05T13:56:06Z2020-03-05T13:56:06Z2019-11-26http://hdl.handle.net/10654/34998La formación virtual también llamada educación en línea o virtual como mediación pedagógica en el desarrollo de programas de formación; es una herramienta basada en la evolución de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), que hoy día presenta gran diversidad a los nativos e inmigrantes digitales que nacieron antes de los años 90 para acceder a programas de formación, contando con beneficios de tiempo y espacio, llevándonos a hacer uso de las TIC para acceder a la educación y trabajar en el modelo enseñanza-aprendizaje.Fundación Clínica ShaioTABLA DE CONTENIDO 0. Introducción. 1. De los lineamientos normativos educativos. 2. Transmisión del conocimiento desde las modalidades educativas. 3. La formación virtual y sus componentes. 4. Acogida de la educación virtual en Colombia. 5. El modelo pedagógico… de los errores se aprende. 6. Nuevas herramientas TIC en el proceso enseñanza – aprendizaje en la educación virtual y su estructura de ejecución. 7. Conclusiones. 8. Referencias.Virtual training also called online or virtual education as pedagogical mediation in the development of training programs; It is a tool based on the evolution of Technologies Information and Communication (TIC), which today presents great diversity to natives and digital immigrants who were born before the 90s to access training programs, with time benefits and space, leading us to make use of TIC to access education and work in the teaching-learning model.EspecializaciónLa formation virtuelle est également appelée éducation en ligne ou virtuelle comme médiation pédagogique dans l'élaboration de programmes de formation; Il s'agit d'un outil basé sur l'évolution des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC), qui présente aujourd'hui une grande diversité aux natifs et aux immigrés numériques nés avant les années 90 pour accéder à des formations, avec des gains de temps et l'espace, nous amenant à utiliser les TIC pour accéder à l'éducation et au travail dans le modèle d'enseignement-apprentissage.pdfapplication/pdfspaspaUniversidad Militar Nueva GranadaFacultad de EducaciónEspecialización en Docencia UniversitariaEducación y Humanidades - Especialización en Docencia UniversitariaDerechos Reservados - Universidad Militar Nueva Granada, 2019https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadashttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Acogida de la formación virtual por los inmigrantes digitalesWelcome of virtual training by digital inmigrantsinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de gradoTexthttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fEDUCACION A DISTANCIAINMIGRANTESReceptionTrainingVirtualimmigrantDigitalAcogidaFormaciónVirtualInmigranteDigitalAngel, H. (2003) Informe de la UNESCO Observatorio digital para la educación superior en América y el Caribe. La educación superior a distancia / virtual en Colombia. IES/2003/ED/PI/25. Unesco.Borrás, I. (1997). Aprendizaje con la internet: Una aproximación crítica. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, 0(9), 5-13.Recuperado de https://recyt.fecyt.es/index.php/pixel/article/view/61099Cabero, J., Llorente, M., & RoCmán, P. (2004). Las herramientas de comunicación en el “aprendizaje mezclado”. Universidad de Sevilla. Recuperado de http://www.lmi.ub. es/te/any2004/documentacion/3_cabero.pdfDelors, J. (1998). Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la educación para el Siglo XXI. Madrid: Santillana, Unesco.Díaz. S. M. (29 de enero de 2018).La educación cada vez menos física. El Espectador. Recuperado de https://www.elespectador.com/Gardner, Howard (1999): Intelligence Reframed: Multiple Intelligences for the 21st entury. Nueva York: Basic Books, 2000Henao, O. (2002). La enseñanza virtual en la educación superior. ICFES. Bogotá, Colombia .2002.87.Lenin, S. (2017). Las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación universitaria. Ecuador. Revista científica dominio de las ciencias. Dom. Cien., ISSN:2477-8818. Vol 3, núm2, marzo,2017,pp.721-749. Recuperado de: https:// dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6326781.pdf.Ministerio de Educación Nacional. (s.f). Educación virtual o educación en línea. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/Ministerio de Educación Nacional. (2018). Sistema Nacional de Información de la Educación Superior- SNIES Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/sistemasinfo/Informacion-a-la-manoPalazón, J. (2019). ¿Qué es la gamificación y cuáles son sus objetivos?.. Educación 3.0. Edita Tecno Media Comunicación SL. C/ García de Paredes Nº 12 1ºA 28010 Madrid. Recuperado de https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/gamificacion-que-es- objetivos/70991.htmlPrensky, M. (2010). Nativos e inmigrantes digitales. Edita: Distribuidora SEK, S.A. Impresión: Albatros, S.L. Depósito legal: M-24433-2010, LINK Recuperado de http://www.marcprensky.com/writing/PrenskyNATIVOS%20E%20INMIGRAN TES%20DIGITALES%20(SEK).pdfRocher, I. A. (2004). Adaptación de los planes de estudio al proceso de convergencia europea. Madrid. Universidad de Oviedo. C.Salinas, J. (2000). Telemática y educación: expectativas y desafíos. Revista Electrónica Aula, Madrid.95(1).Congreso de la República de Colombia (1994). Ley 115. Art. 1°. Ley General de Educación. Colombia. Congreso de la República de Colombia.ORIGINALPenagosNeutaAlbaJimena2019.pdfPenagosNeutaAlbaJimena2019.pdfEnsayoapplication/pdf662233http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/34998/1/PenagosNeutaAlbaJimena2019.pdf86cfb4f06f7b9bf87563fa5cd0f58b92MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-83420http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/34998/2/license.txta609d7e369577f685ce98c66b903b91bMD52THUMBNAILPenagosNeutaAlbaJimena2019.pdf.jpgPenagosNeutaAlbaJimena2019.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6261http://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/10654/34998/3/PenagosNeutaAlbaJimena2019.pdf.jpg6cf195f89a99d8faef5ca37f0ab323efMD5310654/34998oai:repository.unimilitar.edu.co:10654/349982020-08-26 01:02:19.255Repositorio Institucional UMNGbibliodigital@unimilitar.edu.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 |