Estrategias para el Fortalecimiento del Aprendizaje de la Biología a través del Desarrollo de Competencias Cognitivas

La investigación tiene propósito diseñar estrategias cognitivas basadas en el trabajo de competencias que favorezcan el fortalecimiento del aprendizaje de la Biología en el área de ciencias naturales del grado 8 del Colegio Rodrigo de Bastidas # 2. Las perspectivas históricas del desarrollo de las c...

Full description

Autores:
Ortiz Garcia, Maribel
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2001
Institución:
Universidad del Magdalena
Repositorio:
Repositorio Unimagdalena
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
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Palabra clave:
Aprender y Enseñar
Estrategias
Aprendizaje
Desarrollo de Competencias
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description La investigación tiene propósito diseñar estrategias cognitivas basadas en el trabajo de competencias que favorezcan el fortalecimiento del aprendizaje de la Biología en el área de ciencias naturales del grado 8 del Colegio Rodrigo de Bastidas # 2. Las perspectivas históricas del desarrollo de las competencias y el análisis interpretativo postulado por la psicóloga María Cristina Torrado el especialista Jaime Jurado y los grupos de investigación del ICFES y ASED, me permiten concluir y manifestar las siguientes reflexiones sobre las competencias: El concepto y los modelos actuales a nivel educativo de evaluación por competencias, tienen su origen en postulados científicos y psicológicos concretos que históricamente han transcendido, permitiendo una mayor comprensión del saber y las acciones del ser humano. Las competencias no son "nuevos conceptos", introducidos al lenguaje educativo Colombiano, desde una perspectiva netamente comercial, son la consecuencia de la evolución del pensamiento y la investigación que psicólogos, pedagogos y otros profesionales, que buscan en postulados como los de Piaget y Vigotski, una respuesta a las exigencias de la educación actual.
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Las competencias no son "nuevos conceptos", introducidos al lenguaje educativo Colombiano, desde una perspectiva netamente comercial, son la consecuencia de la evolución del pensamiento y la investigación que psicólogos, pedagogos y otros profesionales, que buscan en postulados como los de Piaget y Vigotski, una respuesta a las exigencias de la educación actual.Submitted by Juan David Martinez Hoyos (juanmartinezdh@unimagdalena.edu.co) on 2019-05-07T22:17:13Z No. of bitstreams: 1 LCN-00073.pdf: 52681742 bytes, checksum: 308ba520c422abd85b3bb0b3a76b996d (MD5)Approved for entry into archive by Marisorelis Carillo Cantillo (mcarrilloc@unimagdalena.edu.co) on 2019-05-17T20:05:34Z (GMT) No. of bitstreams: 1 LCN-00073.pdf: 52681742 bytes, checksum: 308ba520c422abd85b3bb0b3a76b996d (MD5)Made available in DSpace on 2019-05-17T20:05:34Z (GMT). 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