Propuesta de estrategias metodológicas para el aprendizaje de las ciencias naturales.
La investigación tiene como propósito evaluar antecedentes de educadores preocupados por la pedagogía de su trabajo emprende acciones o estrategias innovadoras poco usuales, pero muy poco productivas dentro y fuera del aula de clases, es catalogado como un desenfocado, loco y hasta revolucionario, d...
- Autores:
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Jiménez Vanegas, Cilla Esther
- Tipo de recurso:
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- Fecha de publicación:
- 1998
- Institución:
- Universidad del Magdalena
- Repositorio:
- Repositorio Unimagdalena
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unimagdalena.edu.co:123456789/4637
- Acceso en línea:
- http://repositorio.unimagdalena.edu.co/handle/123456789/4637
- Palabra clave:
- LCN-00023
Proyecto pedagógico
Estrategias metodológicas
Programa educativo
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Salas Álvarez, AnnerysJiménez Vanegas, Cilla EstherLicenciado en Ciencias NaturalesEscuela rural mixta de Madrid del municipio de Magangué - Bolívar2020-01-16T16:55:29Z2020-01-16T16:55:29Z19981998Trabajo presentado como requisito para optar al título de Licenciado en Ciencias Naturaleshttp://repositorio.unimagdalena.edu.co/handle/123456789/4637La investigación tiene como propósito evaluar antecedentes de educadores preocupados por la pedagogía de su trabajo emprende acciones o estrategias innovadoras poco usuales, pero muy poco productivas dentro y fuera del aula de clases, es catalogado como un desenfocado, loco y hasta revolucionario, debido a que lo ideal es seguir en la rutina. Se Puede destacar como antecedentes el hecho de que un gran número de maestro Magangueleños, que por sus malos pagos y no le alcanzan a sustentar una familia son llevados a vender sus servicios en dos o tres jornadas lo cual le niega la posibilidad de innovar, de buscar estrategias y se ve limitado a la triste repetición de lo que propone el ministerios o las editoriales sin adaptarlas ni adecuarlas a las características, intereses y expectativas del niño y la comunidad donde se encuentra la escuela convirtiéndose en un dictador o un mal repetidor de clases carente de iniciativas, creatividad, estrategias y por ende formará niños iguales conformistas, negándoles una visión al mundo exterior espontánea y libre. Las observaciones hechas en nuestro trabajo diario se detecta muchas dificultades como se señalará específicamente en el grado 5° con quien vengo trabajando desde el año 1997. Estos niños oscilan entre 10 a 17 años aproximadamente, significa que es un grupo heterogéneo. Vale destacar que los alumnos de esta escuela no le dan importancia al estudio asisten a clases como para cumplir un requisito o por obedecer a sus padres, dentro de las diferentes actividades que se realizan el esfuerzo que ellos hacen es mínimo. Por más de los esfuerzos que hacemos los docentes para motivar a los estudiantes los padres no están pendientes de revisar sus actividades, y el trabajo del docente va acompañado con los padres.textUniversidad del MagdalenaFacultad de Ciencias de la EducaciónLicenciatura en Ciencias NaturalesSanta MartaRestringidoinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessRestringidoinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/atribucionnocomercialsinderivarhttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecLCN-00023Proyecto pedagógicoEstrategias metodológicasPrograma educativoPropuesta de estrategias metodológicas para el aprendizaje de las ciencias naturales.bachelorThesishttps://vocabularies.coar-repositories.org/resource_types/c_7a1f/http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Grado de PregradospaPregradoORIGINALLCN-00023.pdfLCN-00023.pdfapplication/pdf17016419http://localhost:4000/bitstreams/1a01fc8d-3d43-4b32-937b-29d5db80c520/download232e845b795b0044d39856d2fb0bbe47MD51trueAdministratorREAD2080-12-31LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82289http://localhost:4000/bitstreams/c03fb226-3d4c-4f11-bf10-f358bfb9a5aa/downloadb37f3126bcd22eeae85cbc2659ee387bMD52falseAnonymousREADTEXTLCN-00023.pdf.txtLCN-00023.pdf.txtExtracted texttext/plain86845http://localhost:4000/bitstreams/7ea45aa0-9ec2-42a0-bdf1-7a6a22af8eb2/downloadc5c5c0858f68ae970b1dbfe237c64a07MD53falseAnonymousREADTHUMBNAILLCN-00023.pdf.jpgLCN-00023.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2109http://localhost:4000/bitstreams/1c19c97e-7cb9-488b-8f3e-fe43214b8656/download4aa02603421bb9de9e62deffd37629bcMD54falseAnonymousREAD123456789/4637oai:localhost:123456789/46372024-11-22 12:57:07.931restrictedhttp://localhost:4000DSpace Started with Docker Composedspace-help@myu.edu |
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La investigación tiene como propósito evaluar antecedentes de educadores preocupados por la pedagogía de su trabajo emprende acciones o estrategias innovadoras poco usuales, pero muy poco productivas dentro y fuera del aula de clases, es catalogado como un desenfocado, loco y hasta revolucionario, debido a que lo ideal es seguir en la rutina. Se Puede destacar como antecedentes el hecho de que un gran número de maestro Magangueleños, que por sus malos pagos y no le alcanzan a sustentar una familia son llevados a vender sus servicios en dos o tres jornadas lo cual le niega la posibilidad de innovar, de buscar estrategias y se ve limitado a la triste repetición de lo que propone el ministerios o las editoriales sin adaptarlas ni adecuarlas a las características, intereses y expectativas del niño y la comunidad donde se encuentra la escuela convirtiéndose en un dictador o un mal repetidor de clases carente de iniciativas, creatividad, estrategias y por ende formará niños iguales conformistas, negándoles una visión al mundo exterior espontánea y libre. Las observaciones hechas en nuestro trabajo diario se detecta muchas dificultades como se señalará específicamente en el grado 5° con quien vengo trabajando desde el año 1997. Estos niños oscilan entre 10 a 17 años aproximadamente, significa que es un grupo heterogéneo. Vale destacar que los alumnos de esta escuela no le dan importancia al estudio asisten a clases como para cumplir un requisito o por obedecer a sus padres, dentro de las diferentes actividades que se realizan el esfuerzo que ellos hacen es mínimo. Por más de los esfuerzos que hacemos los docentes para motivar a los estudiantes los padres no están pendientes de revisar sus actividades, y el trabajo del docente va acompañado con los padres. |
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