Influencia de la historia de vida del docente en su quehacer pedagógico

El maestro sabe tomar distancia, sabe acercarse y cuando retirarse. Shavelson expresa que la conducta del maestro está guiada por sus pensamientos, juicios y decisiones. Lo anterior intenta abarcar en forma amplia las creencias e ideas de los docentes, hace referencia principalmente en el rol que es...

Full description

Autores:
Carvajal Campos, Marcela Adriana
Córdoba, Elizabeth Carolina
Ovalle Lopez, Viviana Paola
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2008
Institución:
Universidad del Magdalena
Repositorio:
Repositorio Unimagdalena
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
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Palabra clave:
Firmeza
Permisividad
Educación
Enseñanza
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description El maestro sabe tomar distancia, sabe acercarse y cuando retirarse. Shavelson expresa que la conducta del maestro está guiada por sus pensamientos, juicios y decisiones. Lo anterior intenta abarcar en forma amplia las creencias e ideas de los docentes, hace referencia principalmente en el rol que estos asumen y que así mismo influye en su quehacer pedagógico, en sus actitudes, sus relaciones en la escuela, en su autoestima y la búsqueda de profesionalización y perfeccionamiento. Buchmann comenta que los maestros tienen obligaciones con sus estudiantes principalmente en ayudarlos a desaprender para aprender cosas valiosas en el contexto del aula y la escuela. Sin embargo, es fundamental el actuar de los adultos como orientadores del proceso de crianza con una serena firmeza, que evite las actitudes indeseables de la permisividad y el autoritarismo, enemigas ambas de la crianza con dignidad. El evitar en el acompañamiento a los niños y jóvenes las actitudes sobreprotectoras y sobre exigentes que dificultan el necesario proceso hacia la autonomía que los niños y jóvenes deben recorrer como gestores de su propio desarrollo.
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spelling Ospino, AugustoGaitán Espitia, Maria VictoriaCarvajal Campos, Marcela AdrianaCórdoba, Elizabeth CarolinaOvalle Lopez, Viviana PaolaLicenciado(a) en Educación Infantil2020-07-21T21:12:43Z2020-07-21T21:12:43Z20082008El maestro sabe tomar distancia, sabe acercarse y cuando retirarse. Shavelson expresa que la conducta del maestro está guiada por sus pensamientos, juicios y decisiones. Lo anterior intenta abarcar en forma amplia las creencias e ideas de los docentes, hace referencia principalmente en el rol que estos asumen y que así mismo influye en su quehacer pedagógico, en sus actitudes, sus relaciones en la escuela, en su autoestima y la búsqueda de profesionalización y perfeccionamiento. Buchmann comenta que los maestros tienen obligaciones con sus estudiantes principalmente en ayudarlos a desaprender para aprender cosas valiosas en el contexto del aula y la escuela. Sin embargo, es fundamental el actuar de los adultos como orientadores del proceso de crianza con una serena firmeza, que evite las actitudes indeseables de la permisividad y el autoritarismo, enemigas ambas de la crianza con dignidad. El evitar en el acompañamiento a los niños y jóvenes las actitudes sobreprotectoras y sobre exigentes que dificultan el necesario proceso hacia la autonomía que los niños y jóvenes deben recorrer como gestores de su propio desarrollo.Submitted by Danis Martinez (danismma@gmail.com) on 2019-06-07T19:59:52Z No. of bitstreams: 1 LP-00013.pdf: 40514877 bytes, checksum: 55f4274825e126098abc6d00a2358a5d (MD5)Approved for entry into archive by mirlis bravo (mbravo@unimagdalena.edu.co) on 2020-07-21T21:12:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 LP-00013.pdf: 40514877 bytes, checksum: 55f4274825e126098abc6d00a2358a5d (MD5)Made available in DSpace on 2020-07-21T21:12:43Z (GMT). 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