Estrategias para promover la lectura con sentido crítico
Este trabajo tiene como objetivo diagnosticar el contexto social, pedagógico y formativo de una escuela a través de la observación directa del medio con el fin de construir un proceso que permita mayores acciones pedagógicas, reflexionar acerca de la práctica cotidiana dentro de un contexto particul...
- Autores:
-
Gonzales collazos, Jerlis
- Tipo de recurso:
- https://vocabularies.coar-repositories.org/resource_types/c_7a1f/
- Fecha de publicación:
- 2002
- Institución:
- Universidad del Magdalena
- Repositorio:
- Repositorio Unimagdalena
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unimagdalena.edu.co:123456789/4489
- Acceso en línea:
- http://repositorio.unimagdalena.edu.co/handle/123456789/4489
- Palabra clave:
- LLM-00076
Estrategias de lectura
Comprensión lectora
Comunicacion
Fluidez verbal
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Estrategias de lectura Comprensión lectora Comunicacion Fluidez verbal |
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Este trabajo tiene como objetivo diagnosticar el contexto social, pedagógico y formativo de una escuela a través de la observación directa del medio con el fin de construir un proceso que permita mayores acciones pedagógicas, reflexionar acerca de la práctica cotidiana dentro de un contexto particular, diseñar estrategias que permitan estimular el potencial crítico de los estudiantes del grado 6-3 del Instituto Técnico Industrial y fundamentar el análisis crítico y la argumentación para promover la competencia comunicativa dentro y fuera del aula. Esta propuesta está basada en el modelo desarrollista dentro del cual encontramos la teoría del currículo para el desarrollo de habilidades del pensamiento, en cual se diseñan proyectos educativos focalizados en las habilidades de pensamiento. |
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Pineda Rodriguez, AbelardoGonzales collazos, JerlisLicenciado en Lenguas ModernasInstituto Técnico Industrial2019-12-19T20:07:25Z2019-12-19T20:07:25Z20022002Este trabajo tiene como objetivo diagnosticar el contexto social, pedagógico y formativo de una escuela a través de la observación directa del medio con el fin de construir un proceso que permita mayores acciones pedagógicas, reflexionar acerca de la práctica cotidiana dentro de un contexto particular, diseñar estrategias que permitan estimular el potencial crítico de los estudiantes del grado 6-3 del Instituto Técnico Industrial y fundamentar el análisis crítico y la argumentación para promover la competencia comunicativa dentro y fuera del aula. Esta propuesta está basada en el modelo desarrollista dentro del cual encontramos la teoría del currículo para el desarrollo de habilidades del pensamiento, en cual se diseñan proyectos educativos focalizados en las habilidades de pensamiento.Submitted by Andres Rey (andresreyfc@unimagdalena.edu.co) on 2019-06-14T19:59:36Z No. of bitstreams: 1 LLM-00076.pdf: 48975164 bytes, checksum: 2057a0b6d1a553c5329c22257e7924bf (MD5)Approved for entry into archive by John Esteban Ramirez Rios (jramirezr@unimagdalena.edu.co) on 2019-12-19T20:07:25Z (GMT) No. of bitstreams: 1 LLM-00076.pdf: 48975164 bytes, checksum: 2057a0b6d1a553c5329c22257e7924bf (MD5)Made available in DSpace on 2019-12-19T20:07:25Z (GMT). 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