Hacia el Proceso de Formación de Pensamiento Critico
La investigación tiene como propósito emprender el proceso de formación de pensamiento crítico tanto en los estudiantes como en el docente. La finalización de mis estudios de pregrado me llena de satisfacción puesto que representa la realización de una importante meta en mi vida; precisamente este l...
- Autores:
-
Burgos Garcia, Jorge Alberto
- Tipo de recurso:
- https://vocabularies.coar-repositories.org/resource_types/c_7a1f/
- Fecha de publicación:
- 2002
- Institución:
- Universidad del Magdalena
- Repositorio:
- Repositorio Unimagdalena
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unimagdalena.edu.co:123456789/2961
- Acceso en línea:
- http://repositorio.unimagdalena.edu.co/handle/123456789/2961
- Palabra clave:
- LCS-00142
Pensamiento Crítico
Proceso de Formación
Principios Ético-Moral
Aprendizajes Adquiridos
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Reales, OsmeryBurgos Garcia, Jorge AlbertoLicenciado en Ciencias Sociales2019-07-23T21:41:29Z2019-07-23T21:41:29Z20022002Trabajo presentado como requisito para optar al título de Licenciado en Ciencias Socialeshttp://repositorio.unimagdalena.edu.co/handle/123456789/2961La investigación tiene como propósito emprender el proceso de formación de pensamiento crítico tanto en los estudiantes como en el docente. La finalización de mis estudios de pregrado me llena de satisfacción puesto que representa la realización de una importante meta en mi vida; precisamente este logro fue posible gracias a la construcción de este proyecto pedagógico, que a su vez ha sido producto de los aprendizajes adquiridos a través de la carrera. En este orden de ideas es necesario indicar que en varios pasajes de este proyecto hago referencia a uno de los más importantes aprendizajes asimilados: comprender que mi función como docente es ofrecer a los estudiantes oportunidades para pensar a fin de que ellos alcancen niveles superiores del pensamiento y consecuentemente si lo desean mejoren su conducta. Justamente de lo anterior se deriva el interés y la importancia de trabajar en función de propiciar pensamiento crítico, pues éste es uno de los niveles superiores del pensamiento el cual es necesario adquirir, no solo por estar catalogado como uno de los fines del sistema educativo sino por la utilidad que tiene la vida; el pensar críticamente contribuye a mejorar continuamente en todos los aspectos de la formación integral debido a que implica exigirse a sí mismo, juzgar la calidad de los conocimientos poseídos, construir unos determinados criterios (por los cuales regir nuestra vida), asumir unos indelebles principios ético-morales y la comprensión crítica del contexto socio-cultural que se hace partetextUniversidad del MagdalenaFacultad de Ciencias de la EducaciónLicenciatura en Ciencias SocialesSanta MartaRestringidoinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessRestringidoinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/atribucionnocomercialsinderivarhttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecLCS-00142Pensamiento CríticoProceso de FormaciónPrincipios Ético-MoralAprendizajes AdquiridosHacia el Proceso de Formación de Pensamiento CriticobachelorThesishttps://vocabularies.coar-repositories.org/resource_types/c_7a1f/http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Grado de PregradospaPregradoORIGINALLCS-00142.pdfLCS-00142.pdfapplication/pdf32298795http://localhost:4000/bitstreams/dfce4a09-92a9-4f5f-9866-6fe9d00d1910/downloade06c99cd1ba42fc2f2edec0e4a4a96f3MD51trueAdministratorREAD2080-12-31LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82289http://localhost:4000/bitstreams/c509c271-00f7-436c-871f-27c944b510d3/downloadb37f3126bcd22eeae85cbc2659ee387bMD52falseAnonymousREADTEXTLCS-00142.pdf.txtLCS-00142.pdf.txtExtracted texttext/plain184329http://localhost:4000/bitstreams/08c3d7b8-d318-4b51-b6d0-3f8dc6b2fddd/download9a704b038c8192d7c917433e13294010MD53falseAnonymousREAD123456789/2961oai:localhost:123456789/29612024-11-24 00:50:19.167restrictedhttp://localhost:4000DSpace Started with Docker Composedspace-help@myu.edu |
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La investigación tiene como propósito emprender el proceso de formación de pensamiento crítico tanto en los estudiantes como en el docente. La finalización de mis estudios de pregrado me llena de satisfacción puesto que representa la realización de una importante meta en mi vida; precisamente este logro fue posible gracias a la construcción de este proyecto pedagógico, que a su vez ha sido producto de los aprendizajes adquiridos a través de la carrera. En este orden de ideas es necesario indicar que en varios pasajes de este proyecto hago referencia a uno de los más importantes aprendizajes asimilados: comprender que mi función como docente es ofrecer a los estudiantes oportunidades para pensar a fin de que ellos alcancen niveles superiores del pensamiento y consecuentemente si lo desean mejoren su conducta. Justamente de lo anterior se deriva el interés y la importancia de trabajar en función de propiciar pensamiento crítico, pues éste es uno de los niveles superiores del pensamiento el cual es necesario adquirir, no solo por estar catalogado como uno de los fines del sistema educativo sino por la utilidad que tiene la vida; el pensar críticamente contribuye a mejorar continuamente en todos los aspectos de la formación integral debido a que implica exigirse a sí mismo, juzgar la calidad de los conocimientos poseídos, construir unos determinados criterios (por los cuales regir nuestra vida), asumir unos indelebles principios ético-morales y la comprensión crítica del contexto socio-cultural que se hace parte |
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