Fortalecimiento de la conceptualización a través del uso de memes

El presente proyecto, titulado Fortalecimiento de la conceptualización a través del uso de memes, nació con el objetivo de fortalecer la habilidad conceptualizadora en la Institución Educativa Distrital La Merced de Barranquilla, utilizando los memes como mediación pedagógica. La muestra se constitu...

Full description

Autores:
Payares Rodríguez, Carolina Andrea
Rodríguez Pérez, Gyldyl Carolina
Rodríguez Rúa, Melissa Paola
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Universidad del Atlántico
Repositorio:
Repositorio Uniatlantico
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.uniatlantico.edu.co:20.500.12834/2138
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/20.500.12834/2138
Palabra clave:
Literatura
Pedagogía
Pensamiento
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description El presente proyecto, titulado Fortalecimiento de la conceptualización a través del uso de memes, nació con el objetivo de fortalecer la habilidad conceptualizadora en la Institución Educativa Distrital La Merced de Barranquilla, utilizando los memes como mediación pedagógica. La muestra se constituyó por 15 estudiantes matriculados en el grado 9 en dicha entidad educativa. Este estudio tomó como base el diseño de investigación-acción educativa, por medio del cual se creó una propuesta pedagógica que buscó potencializar tres procesos vitales del pensamiento conceptual, a través de una secuencia didáctica. Dichos procesos son: abstracción substractiva, análisis y síntesis. De acuerdo con las pruebas diagnósticas, se evidenció que en el nivel de abstracción los sujetos no identificaron las características más relevantes de los conceptos. En la categoría de análisis, no se separó el concepto teniendo en cuenta sus funciones, cualidades y estructura. Finalmente, en el nivel de síntesis los sujetos no integraron sus propias ideas de manera clara y estructurada. Las actividades llevadas a cabo poseen carácter transversal pues se vinculan a diferentes asignaturas como sociales, biología, matemáticas, informática y física. Se concluye, que estas categorías conceptuales son válidas para trabajar en el mejoramiento de las habilidades del pensamiento y promueven la concientización del proceso de enseñanza- aprendizaje. Asimismo, el uso de los memes con fines educativos cambia la percepción negativa que se tiene sobre estos, ya que detrás de la creación de un meme existe todo un proceso en el que se trabajan habilidades cognitivas y digitales.
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La muestra se constituyó por 15 estudiantes matriculados en el grado 9 en dicha entidad educativa. Este estudio tomó como base el diseño de investigación-acción educativa, por medio del cual se creó una propuesta pedagógica que buscó potencializar tres procesos vitales del pensamiento conceptual, a través de una secuencia didáctica. Dichos procesos son: abstracción substractiva, análisis y síntesis. De acuerdo con las pruebas diagnósticas, se evidenció que en el nivel de abstracción los sujetos no identificaron las características más relevantes de los conceptos. En la categoría de análisis, no se separó el concepto teniendo en cuenta sus funciones, cualidades y estructura. Finalmente, en el nivel de síntesis los sujetos no integraron sus propias ideas de manera clara y estructurada. Las actividades llevadas a cabo poseen carácter transversal pues se vinculan a diferentes asignaturas como sociales, biología, matemáticas, informática y física. 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