Procedimiento para Valorar la Sostenibilidad en Proyectos Arquitectónicos por Los Estudiantes de un Programa de Arquitectura
Desde la concepcion misma de la humanidad, la arquitectura siempre ha sido el resultado de la permanente relacion del ser humano con su entorno natural. A medida que ha evolucionado la sociedad y su cultura, la influencia de esta ha sido mayor sobre la naturaleza, por la accion misma del hombre. Hoy...
- Autores:
-
Rada Solano, Carlos
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad del Atlántico
- Repositorio:
- Repositorio Uniatlantico
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uniatlantico.edu.co:20.500.12834/1070
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12834/1070
- Palabra clave:
- arquitectura
sociedad
cultura
industrializacion
bienestar
- Rights
- openAccess
- License
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
id |
UNIATLANT2_6cc61aa715da92aa260c04873d9534e8 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repositorio.uniatlantico.edu.co:20.500.12834/1070 |
network_acronym_str |
UNIATLANT2 |
network_name_str |
Repositorio Uniatlantico |
repository_id_str |
|
dc.title.spa.fl_str_mv |
Procedimiento para Valorar la Sostenibilidad en Proyectos Arquitectónicos por Los Estudiantes de un Programa de Arquitectura |
title |
Procedimiento para Valorar la Sostenibilidad en Proyectos Arquitectónicos por Los Estudiantes de un Programa de Arquitectura |
spellingShingle |
Procedimiento para Valorar la Sostenibilidad en Proyectos Arquitectónicos por Los Estudiantes de un Programa de Arquitectura arquitectura sociedad cultura industrializacion bienestar |
title_short |
Procedimiento para Valorar la Sostenibilidad en Proyectos Arquitectónicos por Los Estudiantes de un Programa de Arquitectura |
title_full |
Procedimiento para Valorar la Sostenibilidad en Proyectos Arquitectónicos por Los Estudiantes de un Programa de Arquitectura |
title_fullStr |
Procedimiento para Valorar la Sostenibilidad en Proyectos Arquitectónicos por Los Estudiantes de un Programa de Arquitectura |
title_full_unstemmed |
Procedimiento para Valorar la Sostenibilidad en Proyectos Arquitectónicos por Los Estudiantes de un Programa de Arquitectura |
title_sort |
Procedimiento para Valorar la Sostenibilidad en Proyectos Arquitectónicos por Los Estudiantes de un Programa de Arquitectura |
dc.creator.fl_str_mv |
Rada Solano, Carlos |
dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Rada Solano, Carlos |
dc.contributor.other.none.fl_str_mv |
Gutiérrez Escobar, Ingrid Isabel Lozano Zajar, Armando |
dc.subject.keywords.spa.fl_str_mv |
arquitectura sociedad cultura industrializacion bienestar |
topic |
arquitectura sociedad cultura industrializacion bienestar |
description |
Desde la concepcion misma de la humanidad, la arquitectura siempre ha sido el resultado de la permanente relacion del ser humano con su entorno natural. A medida que ha evolucionado la sociedad y su cultura, la influencia de esta ha sido mayor sobre la naturaleza, por la accion misma del hombre. Hoy, con los avances de la tecnologia, el incremento de la poblacion, la acelerada industrializacion, entre otros, se han generado desequilibrios economicos, politicos y socio-culturales, lo que impacta de manera perjudicial sobre el medioambiente y por ende sobre el bienestar de la misma sociedad. |
publishDate |
2018 |
dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2018-09-24 |
dc.date.submitted.none.fl_str_mv |
2018-07-14 |
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2022-11-16T01:26:24Z |
dc.date.available.none.fl_str_mv |
2022-11-16T01:26:24Z |
dc.type.coarversion.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_2f33 |
dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/book |
dc.type.hasVersion.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.spa.spa.fl_str_mv |
Libro |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv |
Rada, C., Gutiérrez, I. y Lozano, A. (2018). Procedimiento para valorar la sostenibilidad en Proyectos Arquitectónicos por los Estudiantes de un Programa de Arquitectura. Barranquilla: Sello Editorial Universidad del Atlántico. |
dc.identifier.isbn.none.fl_str_mv |
978-958-5525-53-5 |
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/20.500.12834/1070 |
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
Universidad del Atlántico |
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
Repositorio Universidad del Atlántico |
identifier_str_mv |
Rada, C., Gutiérrez, I. y Lozano, A. (2018). Procedimiento para valorar la sostenibilidad en Proyectos Arquitectónicos por los Estudiantes de un Programa de Arquitectura. Barranquilla: Sello Editorial Universidad del Atlántico. 978-958-5525-53-5 Universidad del Atlántico Repositorio Universidad del Atlántico |
url |
https://hdl.handle.net/20.500.12834/1070 |
dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
language |
spa |
dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ |
dc.rights.cc.*.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial 4.0 International |
dc.rights.accessRights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
rights_invalid_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Attribution-NonCommercial 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.place.spa.fl_str_mv |
Barranquilla |
dc.publisher.discipline.spa.fl_str_mv |
Arte Dramático |
dc.publisher.sede.spa.fl_str_mv |
Sede Norte |
dc.source.spa.fl_str_mv |
Editorial Universidad del Atlántico |
institution |
Universidad del Atlántico |
bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.uniatlantico.edu.co/bitstream/20.500.12834/1070/1/Procedimiento%2bpara%2bValorar%2bla%2bSostenibilidad%2ben%2bProyectos%2bArquitect%c3%b3nicos%2bpor%2bLos%2bEstudiantes%2bde%2bun%2bPrograma%2bde%2bArquitectura.pdf https://repositorio.uniatlantico.edu.co/bitstream/20.500.12834/1070/2/license_rdf https://repositorio.uniatlantico.edu.co/bitstream/20.500.12834/1070/3/license.txt |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
c9baf4878d042ee8fa698178e8e9fd9e 24013099e9e6abb1575dc6ce0855efd5 67e239713705720ef0b79c50b2ececca |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
DSpace de la Universidad de Atlántico |
repository.mail.fl_str_mv |
sysadmin@mail.uniatlantico.edu.co |
_version_ |
1812132169610428416 |
spelling |
Rada Solano, Carlosb3bdb122-c55a-4266-ad23-af4cb908c6abGutiérrez Escobar, Ingrid IsabelLozano Zajar, Armando2022-11-16T01:26:24Z2022-11-16T01:26:24Z2018-09-242018-07-14Rada, C., Gutiérrez, I. y Lozano, A. (2018). Procedimiento para valorar la sostenibilidad en Proyectos Arquitectónicos por los Estudiantes de un Programa de Arquitectura. Barranquilla: Sello Editorial Universidad del Atlántico.978-958-5525-53-5https://hdl.handle.net/20.500.12834/1070Universidad del AtlánticoRepositorio Universidad del AtlánticoDesde la concepcion misma de la humanidad, la arquitectura siempre ha sido el resultado de la permanente relacion del ser humano con su entorno natural. A medida que ha evolucionado la sociedad y su cultura, la influencia de esta ha sido mayor sobre la naturaleza, por la accion misma del hombre. Hoy, con los avances de la tecnologia, el incremento de la poblacion, la acelerada industrializacion, entre otros, se han generado desequilibrios economicos, politicos y socio-culturales, lo que impacta de manera perjudicial sobre el medioambiente y por ende sobre el bienestar de la misma sociedad.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Attribution-NonCommercial 4.0 Internationalinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Editorial Universidad del AtlánticoProcedimiento para Valorar la Sostenibilidad en Proyectos Arquitectónicos por Los Estudiantes de un Programa de ArquitecturaPúblico generalarquitecturasociedadculturaindustrializacionbienestarinfo:eu-repo/semantics/bookinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionLibrohttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2f33BarranquillaArte DramáticoSede NorteAbellan, M. 2006). La evaluación del impacto ambiental de proyectos y actividades agroforestales. Colección Monografias. Cuenca: Ed Universidad de Castilla.Acosta, D. (2009). Arquitectura y construcción sostenible. En De-Arq. Revista de Arquitectura de la Universidad de los Andes, 04, 14-23.Aguilar, M. (2010). “Espesuras y teximientos de jazmines”: Los jardines en los libros de caballerías españoles, entre lo medieval y lo renacentista. Revista eHumanista, 16, 195.Alonso, A. (2011). La formación medioambiental del estudiante de arquitectura: Disponible en Odiseo Revista Electrónica de Pedagogía.Alonso, J. (2005). Introducción a la historia de la arquitectura. Barcelona, España: Editorial Reverté.Álvarez de Zayas, C. (1999). La escuela en la vida. La Habana: Editorial Pueblo y Educación.Álvarez de Zayas, C. M. (1996). Hacia una escuela de excelencia. La Habana, Cuba: Editorial Academia.Andres, M. (2006). La evaluación del impacto ambiental de proyectos y actividades agroforestales. España: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha.Antolín, M. (2011). Ciencias del mundo contemporáneo. España: Edición Universidad de Valencia.Ausubel, D (1970). La teoría del aprendizaje significativo. Disponible en http://www.wikilearning.com/tutorial/teorias_del_aprendizaje ausubel_la_teoria_del_ aprendizaje_significativo/12263-6Baldó, J. & Villanueva, F. (1998). Un plan para los barrios de Caracas. Consejo Nacional de la Vivienda, CONAVI. Caracas, Venezuela.Bifani, P. (2007). Medioambiente y desarrollo. Guadalajara, México: Editorial Universitaria.Bruner, J. (1972). El Proceso de la Educación. México: U.T.E.H.A.Butti, K. & Perlin, J. (1996). Arquitectura solar en la antigua Grecia. Historia de la energía solar. Revista Era Solar, 6, 19-27.Campistrous, L. (1999). Didáctica y resolución de problemas. La Habana, Cuba: Pedagogía.Carvajal, A. (2010). Curso modelo pedagógico institucional. Unidad temática fundamentación teórica de modelos pedagógicos. Barranquilla, Colombia: Universidad Autónoma del Caribe.Carvajal, A., Celín, M. & Padilla, A. (2010). Curso modelo pedagógico institucional. Unidad temática: Operacionalización del modelo pedagógico de la Universidad Autónoma del Caribe. Barranquilla, Colombia: Centro de Ambientes Virtuales.Cintrón, F. (2010). Didáctica de la conciencia social para la formación de ciudadanos democráticos en Puerto Rico. Facultad de Educación. Departamento de Didáctica y Organización Escolar. España: Universidad Complutense de Madrid.Colom, C. A. (1993). Situación actual de la Educación Ambiental. Barcelona, España: Papers, Fundación “La Caixa”.Colombia, Asamblea Nacional Constituyente (1991). Constitución Política de Colombia. Bogotá, Colombia: Autores.Colombia, Ministerio de Cultura (1997). Ley 397, normas sobre patrimonio cultural, fomentos y estímulos a la cultura. Bogotá, Colombia: Autores.Colombia, Ministerio de Cultura (2008). Ley 1185, por la cual se modifica y adiciona la Ley 397 de 1997, Ley General de Cultura y se dictan otras disposiciones. Bogotá, Colombia: Autores.Colombia, Ministerio de Educación Nacional (1992). Ley 30, por el cual se organiza el servicio público de la Educación Superior. Bogotá, Colombia: Autores.Colombia, Ministerio de Educación Nacional (1992). Ley 30, por la cual se organiza el servicio público de la Educación Superior en Colombia. Bogotá, Colombia: Autores.Colombia, Ministerio de Educación Nacional (1994). Ley 115, por la cual se expide la Ley General de Educación. Bogotá, Colombia: Autores.Colombia, Ministerio de Educación Nacional (2003). Decreto 2770, por la cual se definen las características específicas de calidad para los programas de pregrado en Arquitectura. Bogotá, Colombia: Autores.Colombia, Ministerio de Educación Nacional (2003). Ley 30, por la cual se definen las características específicas de calidad para los programas de pregrado en Arquitectura. Bogotá, Colombia: Autores.Colombia, Ministerio del medioambiente (1993). Ley General Ambiental de Colombia. Bogotá, Colombia: Autores.Colombia, Ministerio del medioambiente y Ministerio de Educación Nacional (2002). Políticas del sistema nacional ambiental. Bogotá, Colombia: Autores.Colombia. (1991). Constitución Política Nacional.Colombia. (2002). Sistema Nacional Ambiental.Concepción, R. (2006). La formación ambiental del ingeniero informático, desarrollado por la UHOLM en colaboración con profesores de la UAC. Cuba: Universidad de Holguín.Concepción, R., Rodríguez, F., Cleger, S., Suárez, J. & Abad, P. (2008). Educación para la sostenibilidad en docencia de ingeniería informática. Revista Iberoamericana de Educación, 2(59), 1-16.Cuevas, J. (1981). Los recursos naturales y su conservación. La Habana, Cuba: Editorial Pueblo y Educación.David, R. (2003). Religión y magia. España: Editorial Crítica.España, Asociación Nacional para la Arquitectura Sostenible (ANAS) y Asociación Nacional para la Vivienda del Futuro, CONSTRUMAT (2005). Informe de Conclusiones del II Congreso Internacional para la Arquitectura Sostenible. Barcelona, España: Autor.Estocolmo, Organización de las Naciones Unidas (1972). Declaración de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el medioambiente. Suecia: Autores.Fucaracce, J. & Quallito, V. (2006). “Enseñanza de la arquitectura y el medioambiente” reflexiones para una nueva formación de grado del arquitecto. Investigación y Desarrollo 2007. Universidad Abierta Interamericana.García, H., Ortiz, C. A. & Martínez, M. J. & Tintorer, D. O. (2009). La teoría de la actividad de formación por etapas de las acciones mentales en la resolución de problemas. En Revista Científica Internacional “Inter Sciencie Place”.Gette, S. (2008). Educación ambiental a través de la gestión de proyecto sostenible en el proceso de formación profesional universitaria (Memoria para optar el título de Doctor en Ciencias Pedagógicas). Centro de Estudios de Ciencias de la Educación Superior, Universidad de Holguín, Holguín, Cuba.Gobierno Vasco (2008). Guía de edificación sostenible para la vivienda en la comunidad autónoma del país Vasco. España: Autores.Gobierno Vasco (2008). Guía para el desarrollo sostenible de los proyectos de urbanización. España: Autores.Gutiérrez, J., Benayas, J. & Calvo, S. (2006). Educación para el desarrollo sostenible: Evaluación de retos y oportunidades del decenio 2005-2014. Revista Iberoamericana de Educación, 040, 25-69.Informe Brudtland (1987). De la Comisión Mundial sobre el medioambiente y el desarrollo de la ONU.Jaramillo, J. (2007). ¿Cómo enseñar la Educación Ambiental? Revista Científica Lunazul, 01, 1-5.Leontiev, A. N. (1981). Actividad, conciencia, personalidad. La Habana, Cuba: Pueblo y Educación.Leóntiev, A. N. (1991). Os principios do desenvolvimento mental e o problema do atraso mental. En A. Luria, A. Leontiev & L. Vikotski, Psicologia e Pedagógica: Bases Psicologicas da aprendizagem e do Desenvolvimento (R. E. Frias Trad., p.94). São Paulo, Brasil: Moraes, Ltda.López de Asiaín, J. (2001). Arquitectura, Ciudad, medioambiente. España: Edición Universidad de Sevilla.López de Asiain, M. (2005). La formación medioambiental del Arquitecto. Hacia un programa de docencia basado en la Arquitectura y el medioambiente (Memoria para optar el título de doctor). Escuela de Arquitectura de Barcelona, España.Maritxell, E., Lorenzo, P., Saavedra, S., Sansón, J. & Zurita, S. (2007). Tecnología II. ESO. España: Editorial Editex, S.A.Monterrosa, A. (2007). Establecimiento público ambiental. Proyecto de educación ambiental. Distrito de Cartagena, Colombia.Moscú, UNESCO y PNUMA (1987). Informe del Congreso Internacional de Educación y Formación sobre medioambiente. Moscú: Autores.Naciones Unidas, Asamblea General. (1987). Informe de Bruntland.Nairobi, Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (1976). Informe de las resoluciones aprobadas en la conferencia general. Paris: Autores.Núñez, M. (2004). Modelo pedagógico para educar en el valor responsabilidad ambiental a los estudiantes de la carrera de derecho (Memoria para optar el título de Doctor en Ciencias Pedagógicas). Camagüey, Cuba.Ortiz, A. (2009). Metodología de la enseñanza problémica en el aula de clase. Cuba: Ediciones ASIESCA.Ponce de León, J. (2001). medioambiente y desarrollo. España: Universidad Pontifica Comilla.Popper, K. (1995). Mi concepción de la filosofía. En busca de un mundo mejor. Barcelona, España: PaidósRedman, C. (1990). Los orígenes de la civilización. Desde los primeros agricultores hasta la sociedad urbana en el Próximo Oriente. Barcelona, España: Editorial Crítica.Río de Janeiro (1992). Cumbre de la Tierra. Conferencia Mundial sobre medioambiente y Desarrollo. Brasil: Autores.Rivera, C., Labrador, O., Espinoza, A., Pico, E., Sozoranga, H. & Izquierdo, R. (2007). Metodología de la investigación. Para fines académicos del posgrado. Cuba: Ediciones Universidad Técnica de Machala.Rodríguez, F. & Concepción, M. (2005). Rol del profesor y sus estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje. Cuba: Ediciones Holguín.Rodríguez, F. (1999). Estrategias de los estudiantes para resolver problemas escolares de Química. Evento Internacional Pedagogía 1999. La Habana, Cuba.Rojo, T. (1991). La sociología ante el medioambiente. Reis, Revista Española de Investigaciones Sociológicas, 55, 93-110.Rubinstein, J. L. (1970). Principios de Psicología General (1ª ed.). La Habana, Cuba: Revolucionaria.Sacriste, E. (2006). Frank Lloyd Wright. “Usonia”. Buenos Aires, Argentina: Editorial Librería Técnica CP67.Santamarina, B. (2006). Ecología y poder: El discurso medioambiental como mercancía. Madrid, España: Ediciones los Libros de la Catarata.Sauvé, L. (2002). De una América a otra (Tomo 1). Canadá: Publicaciones Ere-UQAM.Sistema de Certificación LEED (1998).Talízina, N. (1988). Psicología de la Enseñanza. Moscú: Editorial Progreso.Talizina, N. (1992): La formación de la actividad cognoscitiva de los escolares. México: Ángeles Editores.Talizina, N. (1998). Psicología pedagógica. Moscú: Ed. Academia.Tbilisi, UNESCO y PNUMA (1977). Declaración de la conferencia intergubernamental de Tbilisi sobre educación ambiental. Georgia: Autores.Veritas, B. (2008). Manual para la formación del medioambiente. Valladolid, España: Editorial Lexnova, S.A.Vigotski, L. S. (1991). Aprendizagem e Desenvolvimento Inteletual na Idade Escolar. En A. Luria, A. Leontiev & L. Vigostski, Psicopedagogia e Pedagogía: Bases Psicológicas da Aprendizagem e do Desenvolvimento (R. E. Frias, Trad., p. 94). São Paulo, Brasil: Moraes Ltda.Vigotski, L. S. (2003). A formação Social da Mente (J. Cipolla Neto, L. S. Menna Barreto & S. Castro Afeche, Trads.). São Paulo, Brasil: Martins Fontes.Villarini, J. A. (2003). Teoría y pedagogía del pensamiento crítico. En Perspectivas Psicológicas, 3-4. Disponible en: http://www.scribd. com/doc/20979167/Wertsch, J. V. (1988). Vygotsky y la formación social de la mente. Barcelona, España: Paidós.http://purl.org/coar/resource_type/c_3248ORIGINALProcedimiento+para+Valorar+la+Sostenibilidad+en+Proyectos+Arquitectónicos+por+Los+Estudiantes+de+un+Programa+de+Arquitectura.pdfProcedimiento+para+Valorar+la+Sostenibilidad+en+Proyectos+Arquitectónicos+por+Los+Estudiantes+de+un+Programa+de+Arquitectura.pdfapplication/pdf4491171https://repositorio.uniatlantico.edu.co/bitstream/20.500.12834/1070/1/Procedimiento%2bpara%2bValorar%2bla%2bSostenibilidad%2ben%2bProyectos%2bArquitect%c3%b3nicos%2bpor%2bLos%2bEstudiantes%2bde%2bun%2bPrograma%2bde%2bArquitectura.pdfc9baf4878d042ee8fa698178e8e9fd9eMD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8914https://repositorio.uniatlantico.edu.co/bitstream/20.500.12834/1070/2/license_rdf24013099e9e6abb1575dc6ce0855efd5MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81306https://repositorio.uniatlantico.edu.co/bitstream/20.500.12834/1070/3/license.txt67e239713705720ef0b79c50b2ececcaMD5320.500.12834/1070oai:repositorio.uniatlantico.edu.co:20.500.12834/10702022-11-15 20:26:24.898DSpace de la Universidad de Atlánticosysadmin@mail.uniatlantico.edu.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 |