Rompimiento de la neutralidad política: el compromiso crítico de la educación matemática con la democracia

La conexión entre la educación matemática y la democracia no es obvia ni clara. No obstante, los documentos de la reforma curricular actual parecen estar de acuerdo con el hecho de que la educación matemática puede contri- buir al logro de los ideales democráticos de la sociedad. Por ejemplo, el do- cumento Currículo 2005 (South African Ministry of Education, 1997) declara que la reconstrucción de Sudáfrica como un ¿país democrático, próspero, libre de discriminación y violencia, y capaz de competir internacionalmente¿ re- quiere un nuevo sistema educativo y un nuevo currículo. Esto último propor- cionará las condiciones para que los estudiantes resuelvan problemas tomando decisiones responsables, trabajen diligentemente con otros, manejen y eva- lúen críticamente la información, se comuniquen eficazmente por medio del lenguaje oral y escrito ¿las matemáticas constituyen un lenguaje relevante que debería ser dominado¿, y empleen eficaz, crítica y responsablemente la ciencia y la tecnología (Brodie, 1997, p. 29). El alfabetismo matemático, las matemáticas y las ciencias matemáticas constituyen una de las ocho áreas de aprendizaje propuestas que contribuirán al logro de estos resultados generales.

• Autores: Skovsmose, Ole; Valero, Paola
• Tipo de recurso: Part of book
• Fecha de publicación: 2012
• Institución: Universidad de los Andes
• Repositorio: Séneca: repositorio Uniandes
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.uniandes.edu.co:1992/32177
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/1992/32177; http://funes.uniandes.edu.co/2001/
• Palabra clave: Crítico; Currículo; Educación / Licenciaturas
• Rights: openAccess
• License: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional