Empoderamiento de los docentes frente a la evaluación estandarizada : hacia la construcción de procesos formativos para la transformación de los aprendizajes

"El documento construido pretende abordar la relación evaluación estandarizada-evaluación formativa, el empoderamiento de los docentes frente a esta correspondencia y la relación del rol del tutor en esta apropiación como potenciador de procesos pedagógicos y curriculares dentro del marco del programa Todos a aprender del MEN, en tres instituciones educativas rurales de la ciudad de Ibagué. Se aborda a través de un enfoque cualitativo, donde la investigación- acción participativa es la base del trabajo desde el cual se pretende comprender y transformar las prácticas de los sujetos en la investigación y en la situación de contexto. Se procura dar paso a una reflexión crítica que nos lleve a repensar nuestro rol como tutores frente a la significación que estos procesos deben tener en el ámbito educativo donde nos desenvolvemos." -- Tomado del Formato de Documento de Grado.

• Autores: Jiménez Caballero, Luis Alfonso; Pinzón Solórzano, María Angelina; Pretelt Castaño, Paola Yanet
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad de los Andes
• Repositorio: Séneca: repositorio Uniandes
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.uniandes.edu.co:1992/34543
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/1992/34543
• Palabra clave: Evaluación académica - Investigaciones - Ibagué (Colombia) - Estudio de casos; Evaluación formativa - Investigaciones - Ibagué (Colombia) - Estudio de casos; Investigación acción en educación - Investigaciones - Ibagué (Colombia) - Estudio de casos; Tutores y tutoría (Educación) - Investigaciones - Ibagué (Colombia) - Estudio de casos; Prácticas de la enseñanza - Investigaciones - Ibagué (Colombia) - Estudio de casos; Empoderamiento - Investigaciones; Educación / Licenciaturas
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