El Gabinete de Curiosidades C.J Marinkelle
Hoy en día el acceso al conocimiento científico sigue siendo limitado, al presentarse barreras de lenguaje (sean lingüísticas o de vocabulario), analfabetismo científico y la limitación en el acceso a artículos científicos, esto hace que la ciencia y todo el universo que la rodea no pueda ser comuni...
- Autores:
-
Villamizar Hidalgo, Heydi Andrea
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de los Andes
- Repositorio:
- Séneca: repositorio Uniandes
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uniandes.edu.co:1992/59428
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/1992/59428
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- Museo
Colecciones biológicas
Diseño
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- openAccess
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Barón Aristizabal, Maria Paula |
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Hoy en día el acceso al conocimiento científico sigue siendo limitado, al presentarse barreras de lenguaje (sean lingüísticas o de vocabulario), analfabetismo científico y la limitación en el acceso a artículos científicos, esto hace que la ciencia y todo el universo que la rodea no pueda ser comunicada de forma apropiada y accesible para todas las personas. En este proyecto, se trabajó en conjunto con el Museo de Historia Natural C.J Marinkelle (Uniandes), donde se busca crear una estrategia de comunicación que permita que por medio de los especímenes albergados en el Museo se divulgue la importancia de la biodiversidad en el país, el rol crucial de las especies en su ecosistema, los factores bióticos/abióticos que pueden afectar a las especies y la importancia de las colecciones biológicas. Desde el storytelling, se busca que el proyecto tenga un fuerte componente de divulgación científica, en este caso asociado con la colección de mastozoología de la Universidad de los Andes, más en específico con los murciélagos que se encuentran en la misma.El diseño se presenta como un puente entre la ciencia y diversas audiencias, el cual permite a través del storytelling, un lenguaje visual rico y el diseño editorial, las personas se acerquen y comprendan la complejidad de los Museos de Historia Natural y las historias de los especímenes que se encuentran albergados en estos espacios, las cuales son desconocidas para muchos cuando no se encuentran en un espacio de exhibición. Este proyecto evidencia la necesidad de abrir estos espacios de ciencia al público general, ya que al comunicar el conocimiento científico de forma accesible se genera un interés en la ciencia y de la misma manera se busca que se tenga conciencia frente a aspectos de conservación y de la biodiversidad que nos rodea en Colombia. |
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Amat-García, G., & Aguirre-Ceballos, J. (2020). El Instituto de Ciencias Naturales (1936-2019): de la historia natural al conocimiento de la biodiversidad en Colombia. RACCEFYN, 44(172), 768-779. https://doi.org/10.18257/raccefyn.1096 AMNH. (S.F). The Value of Scientific Collections. https://www.amnh.org/research/scientific-collections Amsel-Arieli, M. (2012). Cabinets of curiosity (wunderkammers). History Magazine, 13, 40-2. Art Council of England. (S.F.). Generic Learning Outcomes. https://www.artscouncil.org.uk/measuring-outcomes/generic-social-outcomes Bickford, D., Posa, M. R. C., Qie, L., Campos-Arceiz, A., & Kudavidanage, E. P. (2012). Science communication for biodiversity conservation. Biological Conservation, 151(1), 74-76. https://doi-org.ezproxy.uniandes.edu.co/10.1016/j.biocon.2011.12.016 Branch, M. P. (2002). FINDING ORDER IN NATURE: THE NATURALIST TRADITION FROM LINNAEUS TO E. O. WILSON by Paul Lawrence Farber. ISLE: Interdisciplinary Studies in Literature & Environment, 9(2), 266-267. Brown, Stephen. (2007). A Critique of Generic Learning Outcomes. Journal of Learning Design. 2. 10.5204/jld.v2i2.37. ElShafie, S.J. (2018) Making Science Meaningful for Broad Audiences through Stories, Integrative and Comparative Biology, Volume 58, Issue 6. Pages 1213-1223, https://doi.org/10.1093/icb/icy103 Farber, P. (2000). Finding order in Nature. The Johns Hopkins University Press. Baltimore. 136 pp. García-R S, Cano Cobos Y (2021). Colección de Mamíferos del Museo de Historia Natural C.J. Marinkelle. Version 1.3. Universidad de los Andes. Occurrence dataset https://doi.org/10.15472/knkrwh accessed via GBIF.org on 2022-06-20. Google Arts & Culture. (S.F) The Cabinet of Curiosities. https://artsandculture.google.com/theme/the-cabinet-of-curiosities/4QKSkqTAGnJ2LQ?hl=en Instituto Humboldt. (S.F.). Las Colecciones Biológicas, ¡fundamentales para la conservación de la Biodiversidad!. http://www.humboldt.org.co/es/noticias/actualidad/item/999-colecciones-conservacion-biodiversidad Joubert, M., Davis L. and Metcalfe, J. (2019). "Storytelling: the soul of science communication" JCOM 18 (05), E. https://doi.org/10.22323/2.18050501. Jucan, Mihaela & Jucan, Cornel. (2014). The Power of Science Communication. Procedia - Social and Behavioral Sciences. 149. 10.1016/j.sbspro.2014.08.288. Minteer, Ben & Collins, James & Love, Karen & Puschendorf, Robert. (2014). Avoiding (Re)extinction. Science (New York, N.Y.). 344. 260-1. 10.1126/science.1250953. Museo de Historia Natural | UNIANDES. (S.F.). https://museo.uniandes.edu.co Museo Nacional de Colombia. (S.F). Nacimiento Museo. https://museonacional.gov.co/el-museo/historia/nacimiento-museo/Paginas/Nacimiento%20Museo.aspx Navas-Iannini. A.M & Pedretti. E. (2022). Museum staff perspectives about a sustainability exhibition: what do they tell us about scientific literacy?, International Journal of Science Education, Part B, 12:1, 1-21, DOI: 10.1080/21548455.2021.2015638 NPS. (S.F). Appendix T: Curatorial Care of Biological Collections. https://www.nps.gov/museum/publications/mhi/appendixt.pdf OTCA. (2020). La importancia de las colecciones biológicas para la conservación de la biodiversidad. http://otca.org/la-importancia-de-las-colecciones-biologicas-para-la-conservacion-de-la-biodiversidad-2/ Rocha, Luiz & Aleixo, Alexandre & Allen, G. & Almeda, Frank & Baldwin, Carole & Barclay, Maxwell & Bates, John & Bauer, A. & Benzoni, Francesca & Berns, Chelsea & Berumen, Michael & Blackburn, David & Blum, Stan & Bolaños, Federico & Bowie, Rauri & Britz, Ralf & Brown, Rafe & Cadena, Carlos & Carpenter, Kent & Witt, Christopher. (2014). Specimen collection: An essential tool. Science. 344. 814-815. 10.1126/science.344.6186.814. Scheicher, E. (2003) Kunstkammer. Grove Art Online. https://www-oxfordartonline-com.ezproxy.uniandes.edu.co/groveart/view/10.1093/gao/9781884446054.001.0001/oao-9781884446054-e-7000048290. Zaelzer C. (2020). The Value in Science-Art Partnerships for Science Education and Science Communication. eNeuro, 7(4), ENEURO.0238-20.2020. https://doi.org/10.1523/ENEURO.0238-20.2020 (S. García-Restrepo, comunicación personal, 2022) |
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Desde el storytelling, se busca que el proyecto tenga un fuerte componente de divulgación científica, en este caso asociado con la colección de mastozoología de la Universidad de los Andes, más en específico con los murciélagos que se encuentran en la misma.El diseño se presenta como un puente entre la ciencia y diversas audiencias, el cual permite a través del storytelling, un lenguaje visual rico y el diseño editorial, las personas se acerquen y comprendan la complejidad de los Museos de Historia Natural y las historias de los especímenes que se encuentran albergados en estos espacios, las cuales son desconocidas para muchos cuando no se encuentran en un espacio de exhibición. 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(S.F). The Value of Scientific Collections. https://www.amnh.org/research/scientific-collectionsAmsel-Arieli, M. (2012). Cabinets of curiosity (wunderkammers). History Magazine, 13, 40-2. Art Council of England. (S.F.). Generic Learning Outcomes. https://www.artscouncil.org.uk/measuring-outcomes/generic-social-outcomesBickford, D., Posa, M. R. C., Qie, L., Campos-Arceiz, A., & Kudavidanage, E. P. (2012). Science communication for biodiversity conservation. Biological Conservation, 151(1), 74-76. https://doi-org.ezproxy.uniandes.edu.co/10.1016/j.biocon.2011.12.016Branch, M. P. (2002). FINDING ORDER IN NATURE: THE NATURALIST TRADITION FROM LINNAEUS TO E. O. WILSON by Paul Lawrence Farber. ISLE: Interdisciplinary Studies in Literature & Environment, 9(2), 266-267.Brown, Stephen. (2007). A Critique of Generic Learning Outcomes. Journal of Learning Design. 2. 10.5204/jld.v2i2.37.ElShafie, S.J. 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