Lightning the future of education in Brazil : the impact of rural electrification on educational outcomes
In this document we analyze the impact of rural electricity access in Brazil on different educational outcomes for children. Namely, we study test scores (Prova SAEB for 5th and 9th graders), years of schooling, literacy rates, attendance rates and approval rates for 5th and 9th grade. To deal with...
- Autores:
-
López Cajiao, Daniela
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad de los Andes
- Repositorio:
- Séneca: repositorio Uniandes
- Idioma:
- eng
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uniandes.edu.co:1992/34592
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/1992/34592
- Palabra clave:
- Electrificación rural - Aspectos sociales - Investigaciones - Brasil
Electrificación rural - Efecto sobre la educación - Investigaciones - Brasil
Calidad de la educación - Aspectos económicos - Investigaciones - Brasil
Escuelas públicas - Infraestructura - Investigaciones - Brasil
Economía
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- openAccess
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In this document we analyze the impact of rural electricity access in Brazil on different educational outcomes for children. Namely, we study test scores (Prova SAEB for 5th and 9th graders), years of schooling, literacy rates, attendance rates and approval rates for 5th and 9th grade. To deal with endogeneity bias derived from non random extension of electricity projects and double causality we propose a Regression Discontinuity (RD) approach and use census data at the school and child level for 2010 and test score data for 2011. We take advantage of the Luz Para Todos (LPT) program priorization criteria to build an assignment variable that divides our sample and extracts the exogenous variation in rural electricity access during this period. We provide evidence that lying below the exogenous cutoff determined by the program has a positive and significant effect on test scores for both Language and Math in 5th and 9th grade. It also increases children?s likelihood of being literate by 8 pps, and similarly, schools in municipalities below the cutpoint have higher approval rates for 5th and 9th grade. We argument that the effect is driven by an increase in electricity access and use within schools which empirically remarks the importance of electrical device access and technology use on modern education. |
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To deal with endogeneity bias derived from non random extension of electricity projects and double causality we propose a Regression Discontinuity (RD) approach and use census data at the school and child level for 2010 and test score data for 2011. We take advantage of the Luz Para Todos (LPT) program priorization criteria to build an assignment variable that divides our sample and extracts the exogenous variation in rural electricity access during this period. We provide evidence that lying below the exogenous cutoff determined by the program has a positive and significant effect on test scores for both Language and Math in 5th and 9th grade. It also increases children?s likelihood of being literate by 8 pps, and similarly, schools in municipalities below the cutpoint have higher approval rates for 5th and 9th grade. We argument that the effect is driven by an increase in electricity access and use within schools which empirically remarks the importance of electrical device access and technology use on modern education.En este documento se analiza el impacto del acceso a electricidad en las zonas rurales de Brasil en diferentes medidas de educación infantil. Específicamente, se evalúan los resultados en pruebas estandarizadas (Prova SAEB para estudiantes de 5to y 9no grado), años completados de educación, tasa de alfabetismo, tasa de asistencia escolar y tasas de aprobación en 5to y 9no grado. Para corregir por la doble causalidad y el sesgo de endogeneidad derivado de la asignación no aleatoria de los beneficiarios de los proyectos de electrificación se implementa un modelo de Regresión Discontinua (RD) con datos del Censo Nacional y del Censo de Colegios de 2010 y la base de datos de la Prova SAEB de 2011. Se utilizan los criterios de priorización del programa Luz para Todos (LPT) para definir la variable de asignación y el punto de corte que divide la muestra y que extrae la variación exógena en el acceso a electricidad durante este periodo. Se brinda evidencia de que estar ubicado debajo del punto de corte exógeno determinado por el programa tiene un efecto positivo y significativo en el resultado de las pruebas estandarizadas de Lenguaje y Matemáticas en 5to y 9no grado. Además, incrementa la probabilidad de ser alfabeta en 8pps y, similarmente, los colegios priorizados por el programa tienen tasas de aprobación más altas en 5to y 9no grado. Se explica que el efecto esta guiado por el aumento en el acceso a electricidad y el uso de esta en los colegios, lo cual refuerza empíricamente la importancia del acceso a herramientas tecnológicas en la educación moderna.Magíster en EconomíaMaestría50 hojasapplication/pdfengUniandesMaestría en EconomíaFacultad de Economíainstname:Universidad de los Andesreponame:Repositorio Institucional SénecaLightning the future of education in Brazil : the impact of rural electrification on educational outcomesTrabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Texthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMElectrificación rural - Aspectos sociales - Investigaciones - BrasilElectrificación rural - Efecto sobre la educación - Investigaciones - BrasilCalidad de la educación - Aspectos económicos - Investigaciones - BrasilEscuelas públicas - Infraestructura - Investigaciones - BrasilEconomíaPublicationhttps://scholar.google.es/citations?user=hmGF73EAAAAJvirtual::11598-10000-0003-3987-6782virtual::11598-1https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001050141virtual::11598-15158c7c3-bf16-4440-81a1-183106fd8fedvirtual::11598-15158c7c3-bf16-4440-81a1-183106fd8fedvirtual::11598-1ORIGINALu808077.pdfapplication/pdf2587525https://repositorio.uniandes.edu.co/bitstreams/43589e53-ec96-4d7e-98a2-9a3280111f0e/downloadbf5239b12c0f5d4f95cace6edf7f79d9MD51THUMBNAILu808077.pdf.jpgu808077.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3520https://repositorio.uniandes.edu.co/bitstreams/db3e0237-382a-403e-9def-099551d7ed9b/downloada885b878cff2abb8ed7ef51632518f9eMD55TEXTu808077.pdf.txtu808077.pdf.txtExtracted texttext/plain105508https://repositorio.uniandes.edu.co/bitstreams/ec820cd8-5e58-46e5-bb2b-a1b0dc5f4728/download4756d15178ae62a333ff89a5095ca07eMD541992/34592oai:repositorio.uniandes.edu.co:1992/345922024-03-13 14:28:24.841http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/open.accesshttps://repositorio.uniandes.edu.coRepositorio institucional Sénecaadminrepositorio@uniandes.edu.co |