Estudio en fenomenología de las experiencias de docentes de preescolar y primaria que enseñan a estudiantes con problemas de salud mental

La facultad principal del profesional docente es promover el aprendizaje de sus estudiantes. Para ello, el docente debe propiciar un ambiente positivo de aprendizaje que fomente el desarrollo de las habilidades sociales, emocionales y cognitivas de sus estudiantes, y favorecer el bienestar de todos sus alumnos. No obstante, en la práctica educativa, el docente también debe lidiar con las características propias y las necesidades de aprendizaje de cada uno de sus estudiantes, lo cual puede ser un reto para él. Este reto puede ser aún más complejo para los maestros que enseñan a estudiantes con problemas de salud mental, quienes pueden presentar severos problemas emocionales y conductuales. Lo anterior afecta la dinámica y armonía del aula, lo cual incluye el estilo de enseñanza del maestro, la relación del docente con estos estudiantes en particular, y la interacción de los alumnos con problemas de salud mental y sus demás compañeros de clase.

• Autores: Bermúdez García, María Paula
• Fecha de publicación: 2020
• Institución: Universidad de los Andes
• Repositorio: Séneca: repositorio Uniandes
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.uniandes.edu.co:1992/48565
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/1992/48565
• Palabra clave: Niños con discapacidades mentales; Prácticas de la enseñanza; Filosofía de la educación; Estrategias de aprendizaje; Educación / Licenciaturas
• Rights: openAccess
• License: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional