Contextos escolares, capital social del estudiante y respeto a la diversidad

El respeto a la diversidad cultural y racial se ha deteriorado en Colombia recientemente. De acuerdo con la Encuesta Mundial de Valores, entre 2012 y 2018, la proporción de ciudadanos que rechazaron tener como vecinos a personas de otra raza o a personas inmigrantes se triplicó (de 3% a 10% y de 5% a 14%, respectivamente). Este es un signo alarmante de una situación que se puede estar replicando en los colegios. Frente a esta problemática, es importante comprender qué factores escolares se relacionan con el respeto a la diversidad. Existe un intenso debate sobre qué tanto los factores del contexto escolar, internos como el ambiente de aprendizaje en el aula (seguro, ordenado y democrático) y el clima escolar o externos como el ambiente externo al colegio se asocian con el respeto y en particular con el respeto a la diversidad (Langdon, 2007, Malti et al., 2020). La disertación propone los componentes del capital social del estudiante (confianza, capital institucional y capital relacional de acuerdo con Ostrom y Ahn (2003, 2008)), pertenencia al colegio (una dimensión importante del clima escolar) y la diversidad de la composición del aula (proporción de mujeres, minorías étnicas e inmigrantes en el aula o el grado de heterogeneidad en el aula) como factores que se relacionan con el respeto a la diversidad y que tienen el potencial de moderar la relación entre los factores internos y externos del contexto escolar y el respeto a la diversidad. Mediante dos estudios empíricos en 117962 colegios de Bogotá (Estudio 1) y tres colegios públicos del distrito (Estudio 2) se analizan las relaciones propuestas. La disertación concluye con un capítulo en donde se presentan los principales aportes a la discusión sobre el respeto a la diversidad, se exponen los aprendizajes centrales y se reflexiona sobre futuras avenidas de investigación.

• Autores: Peña Niño, Omar Dario
• Tipo de recurso: Doctoral thesis
• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Universidad de los Andes
• Repositorio: Séneca: repositorio Uniandes
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.uniandes.edu.co:1992/54033
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/1992/54033
• Palabra clave: Capital social; Cultura popular; Educación intercultural; Ambiente del salón de clases; Colegios distritales; Planificación educativa; Administración
• Rights: openAccess
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