Vulneración sistemática de derechos por la inobservancia de los parámetros que regulan la educación inclusiva en Colombia

Son muchos los esfuerzos internacionales que han buscado instaurar y garantizar sistemas educativos en los que los grupos poblacionales históricamente marginados puedan ejercer su derecho a la educación sin discriminación y en igualdad de condiciones. En Colombia, la educación fue consagrada como derecho de todas las personas en la Constitución Política de 1991, y fue reconocida como fundamental para los niños, niñas y adolescentes. A partir de la Carta Política y las normas internacionales que hacen parte del bloque constitucional, en el país ha habido un progresivo desarrollo normativo para la regulación de la educación de las personas con discapacidad. A su vez, la Corte Constitucional Colombiana ha fijado reglas jurisprudenciales conforme a los avances legales que pasaron de favorecer la segregación de la población con discapacidad, a la protección de su inclusión en el sistema educativo. La presente investigación estudia la efectividad de la educación inclusiva para niños, niñas y adolescentes con discapacidad en Colombia

• Autores: Roda González, Michelle
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2020
• Institución: Universidad de los Andes
• Repositorio: Séneca: repositorio Uniandes
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.uniandes.edu.co:1992/48798
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/1992/48798
• Palabra clave: Educación inclusiva; Derecho a la educación; Niños con discapacidades; Personas con discapacidades; Derecho
• Rights: openAccess
• License: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional