¿Cómo disminuir el sesgo urbano-rural en la asignación de docentes? Una aproximación de diseño de mercado

Desde 2002, el cuerpo de aspirantes y docentes del sistema público nacional de educación básica y secundaria se rige por el Decreto 1278 del mismo año. Esto puede ser modelado como un mercado de emparejamiento de muchos-a-uno, donde el decreto es una regla de asignación entre docentes e instituciones educativas. Se muestra que esta regla de asignación en su operación local viola las propiedades de ser a prueba de estrategias de docentes, estabilidad, eficiencia de Pareto, no-envidia-en-desventaja, y meritocracia fuerte y débil, que en consecuencia conlleva la perpetuidad del sesgo urbano-rural en materia de educación de calidad en el país. En efecto, en el presente trabajo se propone una nueva regla de asignación nacional-centralizada que en lo posible salda el sesgo urbano-rural asociado a la regla de asignación del Decreto 1278 de 2002. Esta regla es a prueba de estrategias de docentes y satisface eficiencia de Pareto, no-envidia-en-desventaja y meritocracia débil.

• Autores: Duarte Arias, Ana María
• Tipo de recurso: Work document
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad de los Andes
• Repositorio: Séneca: repositorio Uniandes
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.uniandes.edu.co:1992/8675
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/1992/8675
• Palabra clave: Educación; Equidad; Políticas públicas; Diseño de mercados; Emparejamiento muchos-a-uno; Maestros - Selección y nombramiento - Colombia; Personal docente - Aspectos sociales - Colombia; Igualdad en la educación - Colombia; Política pública - Colombia; C78, D63, D78, H41
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/