Sikuani, escuela nueva activa e identidad
El objetivo de esta investigación fue explorar el potencial del modelo pedagógico Escuela Nueva Activa en el marco de la educación indígena, en particular, conocer los procesos del modelo que promueven y fortalecen la identidad de la comunidad Sikuani, ubicada en el Meta. Esto debido a la vulneració...
- Autores:
-
Marín Suárez, Julissa
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de los Andes
- Repositorio:
- Séneca: repositorio Uniandes
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uniandes.edu.co:1992/55492
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/1992/55492
- Palabra clave:
- Educación indígena
Modelos pedagógicos
Escuela Nueva Activa
Comunidad Sikuani
Psicología
- Rights
- openAccess
- License
- http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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El objetivo de esta investigación fue explorar el potencial del modelo pedagógico Escuela Nueva Activa en el marco de la educación indígena, en particular, conocer los procesos del modelo que promueven y fortalecen la identidad de la comunidad Sikuani, ubicada en el Meta. Esto debido a la vulneración histórica del derecho a la educación que han vivido los pueblos indígenas. Ahora bien, se encontró que ENA podría fortalecer la identidad Sikuani en la medida en la que se le da voz en cada paso del proceso a la comunidad. Adicionalmente, fortalece el conocimiento propio y, asimismo, la identidad a partir de procesos pedagógicos que parten del contexto del alumno como "Los rincones de aprendizaje", "Control de asistencia", "Cuaderno viajero", entre otros procesos. También se encontró que el principio de construcción social del conocimiento de ENA compagina acertadamente con el concepto de unuma (trabajo en equipo), fundamental para la comunidad Sikuani. Otro aspecto que influyó de manera positiva en la implementación fue la flexibilidad del modelo para adaptarse a aspectos propios de la comunidad. Por último, es importante mencionar que se encontraron algunos retos como la diferencia en el lenguaje y los choques conceptuales entre la cultura occidental y la Sikuani. |
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Al consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores.http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Chaux Torres, Jesús Enrique629d4e11-d090-4792-841d-1fb8e0fbaaa8500Vega Chaparro, Laura Maríacdf4f330-497f-46c8-bd29-ef4ac559d6b8500Marín Suárez, Julissa0461d4f5-061f-44c6-a30a-09bcf20a877c500Carrillo Ávila, Sonia2022-02-22T20:02:08Z2022-02-22T20:02:08Z2022http://hdl.handle.net/1992/5549226082.pdfinstname:Universidad de los Andesreponame:Repositorio Institucional Sénecarepourl:https://repositorio.uniandes.edu.co/El objetivo de esta investigación fue explorar el potencial del modelo pedagógico Escuela Nueva Activa en el marco de la educación indígena, en particular, conocer los procesos del modelo que promueven y fortalecen la identidad de la comunidad Sikuani, ubicada en el Meta. Esto debido a la vulneración histórica del derecho a la educación que han vivido los pueblos indígenas. Ahora bien, se encontró que ENA podría fortalecer la identidad Sikuani en la medida en la que se le da voz en cada paso del proceso a la comunidad. Adicionalmente, fortalece el conocimiento propio y, asimismo, la identidad a partir de procesos pedagógicos que parten del contexto del alumno como "Los rincones de aprendizaje", "Control de asistencia", "Cuaderno viajero", entre otros procesos. También se encontró que el principio de construcción social del conocimiento de ENA compagina acertadamente con el concepto de unuma (trabajo en equipo), fundamental para la comunidad Sikuani. Otro aspecto que influyó de manera positiva en la implementación fue la flexibilidad del modelo para adaptarse a aspectos propios de la comunidad. Por último, es importante mencionar que se encontraron algunos retos como la diferencia en el lenguaje y los choques conceptuales entre la cultura occidental y la Sikuani.The objective of this research was to explore the potential of the Escuela Nueva Activa pedagogical model in the framework of indigenous education, in particular, to learn about the processes of the model that promote and strengthen the identity of the Sikuani community, which is located in Meta. This is due to the historical violation of the right to education that indigenous people have experienced. It was found that ENA could strengthen the Sikuani identity to the extent that the community is given a voice in each step of the process. In addition, it strengthens self-knowledge and, likewise, identity based on pedagogical processes that start from the student's context such as "Learning corners", "Attendance control", "Traveler notebook", among other processes. It was also found that ENA's principle of social construction of knowledge correctly matches the concept of unuma (teamwork), fundamental to the Sikuani community. Another aspect that positively influenced the implementation was the flexibility of the model to adapt to the community's own aspects. Finally, it is important to mention that some challenges were encountered, such as the difference in language and conceptual clashes between Western and Sikuani culture.PsicólogoPregrado46 páginasapplication/pdfspaUniversidad de los AndesPsicologíaFacultad de Ciencias SocialesDepartamento de PsicologíaSikuani, escuela nueva activa e identidadTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTexthttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEducación indígenaModelos pedagógicosEscuela Nueva ActivaComunidad SikuaniPsicología201716557PublicationORIGINAL26082.pdfapplication/pdf237226https://repositorio.uniandes.edu.co/bitstreams/48e4cf36-8629-4ddc-b19a-affd0ccb37d2/downloadc79d2cf4b39de89bc42856bfd9002093MD51THUMBNAIL26082.pdf.jpg26082.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6868https://repositorio.uniandes.edu.co/bitstreams/2cdee311-e1ef-4115-91d4-098df8294c04/downloade084bca39f3848e32b833086797b6891MD53TEXT26082.pdf.txt26082.pdf.txtExtracted texttext/plain81123https://repositorio.uniandes.edu.co/bitstreams/50c0eb67-c014-434e-8373-2800869147dc/download538f4b1d215fc5ee96a29b8672f0c68aMD521992/55492oai:repositorio.uniandes.edu.co:1992/554922023-10-10 16:48:46.256http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/open.accesshttps://repositorio.uniandes.edu.coRepositorio institucional Sénecaadminrepositorio@uniandes.edu.co |