"Pequeños científicos" potenciando los aprendizajes de la trigonometría en grado décimo
Al interior de las aulas de clase se forman comunidades de práctica, ya que es allí donde se conforman procesos de enseñanza- aprendizaje (Wegner, 2001). Siendo este último el que posibilita, a través de la interacción de los participantes diferentes maneras de negociación verbal, gestual, por símbo...
- Autores:
-
Díaz Cortés, Norma
Barrero Vásquez, Mijail Andrey
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad de los Andes
- Repositorio:
- Séneca: repositorio Uniandes
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uniandes.edu.co:1992/34574
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/1992/34574
- Palabra clave:
- Trigonometría - Enseñanza secundaria
Estrategias de aprendizaje - Investigaciones
Educación / Licenciaturas
- Rights
- openAccess
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- Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
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Al interior de las aulas de clase se forman comunidades de práctica, ya que es allí donde se conforman procesos de enseñanza- aprendizaje (Wegner, 2001). Siendo este último el que posibilita, a través de la interacción de los participantes diferentes maneras de negociación verbal, gestual, por símbolos, entre otras, mediante las cuales se concretan nuevos significados. A pesar de eso, no se puede decir que estas interacciones sean evidentes en todos los procesos de aprendizaje. En este sentido, en muchas aulas, se ha pensado en el proceso de enseñanza como la manera de completar contenidos y presentar formatos, centrándose exclusivamente en la transmisión de conocimiento, dejando de lado la orientación y acompañamiento a los procesos de construcción del aprendizaje basado en sus propias nociones y experimentación (Hernández, Ravn, & Forero, 2014). A partir de lo anterior, este documento tiene como objetivo transformar la práctica de aula de la clase de trigonometría, para potenciar el aprendizaje de los estudiantes de grado décimo con la implementación del programa Pequeños Científicos en la Institución Educativa José Celestino Mutis. El texto deja en evidencia la manera en que se pasa de una situación inicial a una imaginada dando como resultado una situación arreglada que genera cambios en los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de la participación, compromiso mutuo y negociación de significados permitiendo así mejorar el desempeño académico de los educandos al interior de la comunidad de práctica. |
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A pesar de eso, no se puede decir que estas interacciones sean evidentes en todos los procesos de aprendizaje. En este sentido, en muchas aulas, se ha pensado en el proceso de enseñanza como la manera de completar contenidos y presentar formatos, centrándose exclusivamente en la transmisión de conocimiento, dejando de lado la orientación y acompañamiento a los procesos de construcción del aprendizaje basado en sus propias nociones y experimentación (Hernández, Ravn, & Forero, 2014). A partir de lo anterior, este documento tiene como objetivo transformar la práctica de aula de la clase de trigonometría, para potenciar el aprendizaje de los estudiantes de grado décimo con la implementación del programa Pequeños Científicos en la Institución Educativa José Celestino Mutis. El texto deja en evidencia la manera en que se pasa de una situación inicial a una imaginada dando como resultado una situación arreglada que genera cambios en los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de la participación, compromiso mutuo y negociación de significados permitiendo así mejorar el desempeño académico de los educandos al interior de la comunidad de práctica.Communities of practice are formed within the classrooms, since that is where teaching-learning processes are formed (Wegner, 2001). The latter being the one that makes possible, through the interaction of the participants, different ways of verbal, gestural negotiation, by symbols, among others, through which new meanings are specified. In spite of that, it can not be said that these interactions are evident in all learning processes. In this sense, in many classrooms, the teaching process has been thought of as the way to complete contents and present formats, focusing exclusively on the transmission of knowledge, leaving aside the orientation and accompaniment to the processes of construction of learning based on his own notions and experimentation (Hernández, Ravn, & Forero, 2014). Based on the foregoing, this document aims to transform the classroom practice of the trigonometry class, to enhance the learning of tenth grade students with the implementation of the Small Scientists program at the José Celestino Mutis Educational Institution. The text reveals the way in which one goes from an initial situation to an imagined one, resulting in an arranged situation that generates changes in the teaching-learning processes through participation, mutual commitment and negotiation of meanings, thus improving the academic performance of the students within the community of practice.Magíster en EducaciónMaestría90 hojasapplication/pdfspaUniandesMaestría en EducaciónFacultad de Educacióninstname:Universidad de los Andesreponame:Repositorio Institucional Séneca"Pequeños científicos" potenciando los aprendizajes de la trigonometría en grado décimoTrabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Texthttp://purl.org/redcol/resource_type/TMTrigonometría - Enseñanza secundariaEstrategias de aprendizaje - InvestigacionesEducación / LicenciaturasPublicationhttps://scholar.google.es/citations?user=gDqIU0EAAAAJ&hlvirtual::16207-10000-0002-4062-9140virtual::16207-1https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000162850virtual::16207-1e5125e49-ea30-4a08-a3ac-fd60fb7168fdvirtual::16207-1e5125e49-ea30-4a08-a3ac-fd60fb7168fdvirtual::16207-1TEXTu808046.pdf.txtu808046.pdf.txtExtracted texttext/plain147323https://repositorio.uniandes.edu.co/bitstreams/f1059425-4ecc-412c-8b7f-2a733aac66d0/download956d352f7a6331115d4e5cbe2a762e18MD54ORIGINALu808046.pdfapplication/pdf1058546https://repositorio.uniandes.edu.co/bitstreams/f737c19b-749e-407c-92d9-39611f6ea26b/downloadddeda936c0e26537f2bea8f5c191c795MD51THUMBNAILu808046.pdf.jpgu808046.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9252https://repositorio.uniandes.edu.co/bitstreams/2ac37097-4893-47c5-93ee-e102af9c3551/download02b38c44386aa84c65a5324680bac7d6MD551992/34574oai:repositorio.uniandes.edu.co:1992/345742024-03-13 15:39:57.599http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/open.accesshttps://repositorio.uniandes.edu.coRepositorio institucional Sénecaadminrepositorio@uniandes.edu.co |