A Collaborative Vlog to Foster Students' Speaking Skills
Teniendo en cuenta el papel esencial que desempeña la comunicación en nuestra sociedad, se considera el habla como una de las habilidades más importantes al momento de expresar y compartir ideas con otros, ya que tiene diferentes funciones como producir, procesar y recibir información. Debido a esto...
- Autores:
-
Jurado Rodríguez, Cristian Camilo
Rojas, Daniel Hernando
Vanegas Bahamón, Maria Goretty
Trujillo Quiroga, Tatiana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad El Bosque
- Repositorio:
- Repositorio U. El Bosque
- Idioma:
- eng
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/6850
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12495/6850
- Palabra clave:
- Aprendizaje basado en tareas
Aprendizaje Colaborativo
Comunicación
Habilidades de expresión oral
Interacción
370.1175
Communication
Collaborative Learning
Collaborative Vlog
Interaction
Speaking Skills
Task Based Learning
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Teniendo en cuenta el papel esencial que desempeña la comunicación en nuestra sociedad, se considera el habla como una de las habilidades más importantes al momento de expresar y compartir ideas con otros, ya que tiene diferentes funciones como producir, procesar y recibir información. Debido a esto, esta investigación fue llevada a cabo con el fin de crear y proporcionar una herramienta alternativa para contribuir a la práctica de los docentes en el aula de clase. Adicionalmente, buscó explorar el impacto que tiene el fomentar la comunicación verbal de los estudiantes en inglés de manera colaborativa a través de la implementación de un Vlog. Por lo tanto, este trabajo se desarrolló mediante un enfoque cualitativo, dentro de un método de investigación de acción. De modo que se hizo uso de instrumentos tales como entrevistas, artefactos y diarios del docente investigador a fin de recolectar y analizar datos a través del proceso de triangulación metodológico. De esta manera encontramos tres categorías que nos ayudaron a identificar las estrategias que los profesores y estudiantes implementaron para fomentar sus habilidades orales: proceso del desarrollo oral, emergencia de estudiantes como monitores, y proceso interactivo del docente como modelo dentro del salón de clases. Finalmente, la influencia asertiva que tuvo el método de aprendizaje colaborativo en las habilidades de expresión oral, se demostró en el desempeño comunicativo de los estudiantes a través de la implementación del aprendizaje basado en tareas en el aula. |
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Por lo tanto, este trabajo se desarrolló mediante un enfoque cualitativo, dentro de un método de investigación de acción. De modo que se hizo uso de instrumentos tales como entrevistas, artefactos y diarios del docente investigador a fin de recolectar y analizar datos a través del proceso de triangulación metodológico. De esta manera encontramos tres categorías que nos ayudaron a identificar las estrategias que los profesores y estudiantes implementaron para fomentar sus habilidades orales: proceso del desarrollo oral, emergencia de estudiantes como monitores, y proceso interactivo del docente como modelo dentro del salón de clases. Finalmente, la influencia asertiva que tuvo el método de aprendizaje colaborativo en las habilidades de expresión oral, se demostró en el desempeño comunicativo de los estudiantes a través de la implementación del aprendizaje basado en tareas en el aula.PregradoLicenciado en Bilingüismo con Énfasis en la Enseñanza del InglésConsidering the essential role that communication plays in our society, speaking is one of the most important skills when it comes to communicating and sharing ideas with others, as it has different functions such as producing, processing and receiving information. Due to this fact, this research project was firstly carried out to contribute to the teachers' practice in the English as a Foreign Language (EFL) classroom. Additionally, it aims to explore the impact in fostering students' verbal communication in English through the implementation of a collaborative vlog (video blog). This work is conducted under a qualitative approach, within the action research methodology. In order to gather, manage and analyze data; we implemented three instruments such as interviews, artifacts and teachers’ journals through the methodological triangulation process. In this way, we found three categories that helped us to identify the strategies that teachers and students implemented in order to encourage their oral skills: Oral development process, natural emergence of students as monitors, and the interactive process of teacher modeling inside the EFL classroom. Finally, the assertive influence of the collaborative learning method in speaking skills was clearly evidenced on the students’ oral performance throughout the implementation of Task-Based Learning (TBL) in the classroom.application/pdfengAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Acceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aprendizaje basado en tareasAprendizaje ColaborativoComunicaciónHabilidades de expresión oralInteracción370.1175CommunicationCollaborative LearningCollaborative VlogInteractionSpeaking SkillsTask Based LearningA Collaborative Vlog to Foster Students' Speaking SkillsA Collaborative Vlog to Foster Students' Speaking SkillsLicenciatura en Bilingüismo con Énfasis en la Enseñanza del InglésUniversidad El BosqueFacultad de EducaciónTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALJurado_Rodriguez_Cristian_Camilo_2019.pdfJurado_Rodriguez_Cristian_Camilo_2019.pdfapplication/pdf1349333https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/620c33ea-7a63-4414-b946-742bd79993b8/download2704535dce217684127078d2de43c2b9MD51Jurado_Rodriguez_Cristian_Camilo_2019_anexos.pdfJurado_Rodriguez_Cristian_Camilo_2019_anexos.pdfapplication/pdf1957025https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/2d7a1a4b-1b52-4983-97b8-cb10ef05d71b/download4e5056bc6d12379dfb368408cc961932MD52Jurado_Rodriguez_Cristian_Camilo_2019_Carta_de_autorización.pdfJurado_Rodriguez_Cristian_Camilo_2019_Carta_de_autorización.pdfapplication/pdf458607https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/9d091d9e-ef26-48a2-836b-c8700bb1c38e/download1adf0916a1c5f7a82f685797f0e408c9MD55CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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