Estigma y VIH en Profesionales de la Salud, Enfoque de un Modelo Educativo Dirigido a Reducir el Estigma
El Virus de Inmunodeficiencia Humana (VIH) tiene una connotación muy importante desde el punto de vista en salud pública, desde inicio de la Epidemia se han registrado 42,3 millones de muertes relacionadas a VIH y para finales del 2023 se reportaron 39.9 millones de personas que viven con VIH (ONUSI...
- Autores:
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Pancha Garzon , Oscar Julian
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- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad El Bosque
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Estigma
VIH
Profesionales de la salud
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378.12
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HIV
Health professionals
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El Virus de Inmunodeficiencia Humana (VIH) tiene una connotación muy importante desde el punto de vista en salud pública, desde inicio de la Epidemia se han registrado 42,3 millones de muertes relacionadas a VIH y para finales del 2023 se reportaron 39.9 millones de personas que viven con VIH (ONUSIDA, 2024), población que ha sido fuertemente estigmatizada desde los primeros casos reportados en 1981, lo que ha dificultado históricamente el abordaje de esta población. El estigma hacia los pacientes que viven con VIH, viene desde diferentes sectores y parte de este, emana desde los profesionales de la salud, lo que limita el acceso a los servicios de salud, diagnósticos tempranos y tratamientos oportunos. Estas conductas estigmatizantes están estrechamente relacionadas al desconocimiento de la fisiopatología, los mecanismos de transmisión y el abordaje del estigma en el personal sanitario. El objetivo principal de este estudio fue la implementación de una estrategia educativa con el fin de reducir el estigma en los profesionales de la salud. Para la ejecución del proyecto se realiza un estudio de metodología mixta, compuesto por dos fases; en su primera fase se realizó la validación de contenido de un instrumento, utilizando la técnica de “acuerdo entre jueces”, donde se reportó un índice de validez de contenido (IVC) definido por Lawshe (1975) y ajustado por (Tristán, 2008) mayor de 0.58, lo que demuestra certeza en su validez, seguidamente se realiza validación de constructo, mediante un pilotaje aplicando el instrumento a 34 profesionales de la salud de un centro hospitalario de alta complejidad, donde se obtuvo un Coeficiente de Alfa de Cronbach inferior a 0.35 lo que infiere baja confiabilidad, posiblemente relacionado a la cantidad de preguntas incluidas. En su análisis descriptivo se continúa evidenciando conductas estigmatizante. Sin embargo, con menor frecuencia comparadas con la literatura. La segunda fase del estudios consiste en implementar la estrategia educativa con el propósito de reducir el estigma asociado al VIH. |
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Alexandra Marshall, S. A.-O., Brewington, K. M., Kathryn Allison, M., Haynes, T. F., & Zaller, N. D. ( 2017). Measuring HIV-related stigma among healthcare providers: a systematic review. (1360-0451 (Electronic)) CAC. (2023). Situación Actual de VIH en Colombia.2023. https://cuentadealtocosto.org/publicaciones/situacion-de-vih-en-colombia-2023/ Campillay Campillay, M., & Monárdez Monárdez, M. (2019). Estigma y discriminación en personas con VIH/SIDA, un desafío ético para los profesionales sanitarios. Revista de Bioética y Derecho, 93-107. Chew, B. H., & Cheong, A. T. (2013). Assessing HIV/AIDS Knowledge and Stigmatizing Attitudes among Medical Students in Universiti Putra Malaysia. (0300-5283 (Print)). Cianelli, R., Ferrer L Fau - Norr, K. F., Norr Kf Fau - McCreary, L., McCreary L Fau - Irarrázabal, L., Irarrázabal L Fau - Bernales, M., Bernales M Fau - Miner, S., & Miner, S. (2011). Stigma Related to HIV among Community Health Workers in Chile. (2210-5174 (Print)). Cintrón-Bou, F., Varas-Díaz, N., Marzán-Rodríguez, M., & Neilands, T. B. (2016). [experiences related to an intervention to reduce stigma related to HIV/AIDS among medical students in Puerto Rico]. Interam J Psychol, 50(1), 137-148. Cronbach, L. J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. psychometrika, 16(3), 297-334. Gallo, R. C., & Montagnier, L. (2003). The discovery of HIV as the cause of AIDS. N Engl J Med, 349(24), 2283-2285. https://doi.org/10.1056/NEJMp038194 Goffman, E. (2006). Estigma: la identidad deteriorada. https://sociologiaycultura.wordpress.com/wp-content/uploads/2014/02/goffman-estigma.pdf Guevara-Sotelo, Y., & Hoyos-Hernández, P. A. (2018). Vivir con VIH: experiencias de estigma sentido en personas con VIH: Living with HIV: Stigmatizing experiences in people with HIV. Psicogente, 21(39), 127-139. https://doi.org/10.17081/psico.21.39.2827 Hatzenbuehler, M. L., & Link, B. G. (2014). 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C., & Macallan, D. C. (2013). Comparing HIV-1 and HIV-2 infection: Lessons for viral immunopathogenesis. (1099-1654 (Electronic)). Nyblade, L., Jain, A., Benkirane, M., Li, L., Lohiniva, A.-L., McLean, R.,…Thomas, W. (2013). A brief, standardized tool for measuring HIV-related stigma among health facility staff: results of field testing in China, Dominica, Egypt, Kenya, Puerto Rico and St. Christopher & Nevis. Journal ofthe International AIDS Society, 16(3S2), 18718. https://doi.org/https://doi.org/10.7448/IAS.16.3.18718 Núñez, I., Piñeirúa-Menéndez, A., & Valdés-Ferrer, S. I. (2024). Retiring the term AIDS for more descriptive language. The Lancet HIV, Volume 11, e195 - e198. ONUSIDA. (2017). Reducir el estigma y la discriminación por el VIH: Una parte fundamental de los programas Nacionales del SIDA. https://www.unaids.org/sites/default/files/media_asset/jc1521_stigmatisation_es_0.pdf Parker, R., & Aggleton, P. (2003). 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The development and validation of the HIV/AIDS Stigma Instrument - Nurse (HASI-N). AIDS Care, 21(2), 150-159. https://doi.org/10.1080/09540120801982889 Varas-Díaz, N., & Neilands, T. B. (2009). Development and validation of a culturally appropriate HIV/AIDS Stigma Scale for Puerto Rican health professionals in training. AIDS Care, 21(10), 1259-1270. https://doi.org/10.1080/09540120902804297 Zayts-Spence, O., Edmonds, D., & Fortune, Z. (2023). Mental Health, Discourse and Stigma. In BMC Psychol (Vol. 11, pp. 180). © 2023. The Author(s). https://doi.org/10.1186/s40359-023-01210-6 |
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El estigma hacia los pacientes que viven con VIH, viene desde diferentes sectores y parte de este, emana desde los profesionales de la salud, lo que limita el acceso a los servicios de salud, diagnósticos tempranos y tratamientos oportunos. Estas conductas estigmatizantes están estrechamente relacionadas al desconocimiento de la fisiopatología, los mecanismos de transmisión y el abordaje del estigma en el personal sanitario. El objetivo principal de este estudio fue la implementación de una estrategia educativa con el fin de reducir el estigma en los profesionales de la salud. Para la ejecución del proyecto se realiza un estudio de metodología mixta, compuesto por dos fases; en su primera fase se realizó la validación de contenido de un instrumento, utilizando la técnica de “acuerdo entre jueces”, donde se reportó un índice de validez de contenido (IVC) definido por Lawshe (1975) y ajustado por (Tristán, 2008) mayor de 0.58, lo que demuestra certeza en su validez, seguidamente se realiza validación de constructo, mediante un pilotaje aplicando el instrumento a 34 profesionales de la salud de un centro hospitalario de alta complejidad, donde se obtuvo un Coeficiente de Alfa de Cronbach inferior a 0.35 lo que infiere baja confiabilidad, posiblemente relacionado a la cantidad de preguntas incluidas. En su análisis descriptivo se continúa evidenciando conductas estigmatizante. Sin embargo, con menor frecuencia comparadas con la literatura. La segunda fase del estudios consiste en implementar la estrategia educativa con el propósito de reducir el estigma asociado al VIH.Especialista en Docencia UniversitariaEspecializaciónThe Human Immunodeficiency Virus (HIV) has a very important connotation from a public health point of view. Since the beginning of the epidemic, 42.3 million HIV-related deaths have been registered and by the end of 2023, 39.9 million people living with HIV were reported (UNAIDS, 2024), a population that has been strongly stigmatized since the first cases were reported in 1981, which has historically hindered the approach to this population. Stigma towards patients living with HIV comes from different sectors and part of it emanates from health professionals, which limits access to health services, early diagnosis and timely treatment. These stigmatizing behaviors are closely related to the lack of knowledge of the pathophysiology, transmission mechanisms and the approach to stigma among health personnel. The main objective of this study was the implementation of an educational strategy to reduce stigma among health professionals. For the execution of the project, a mixed methodology study was carried out, consisting of two phases; in the first phase, the content validation of an instrument was carried out, using the technique of “agreement between judges”, where a content validity index (CVI) defined by Lawshe (1975) and adjusted by (Tristán, 2008) was reported to be greater than 0. 58, which demonstrates certainty in its validity, followed by construct validation, through a pilot test applying the instrument to 34 health professionals from a high complexity hospital center, where a Cronbach's Alpha Coefficient lower than 0.35 was obtained, which infers low reliability, possibly related to the number of questions included. In its descriptive analysis, stigmatizing behaviors continue to be evidenced. However, with less frequency compared to the literature. The second phase of the study consists of implementing the educational strategy with the purpose of reducing the stigma associated with HIV.application/pdfAttribution-NonCommercial 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Acceso abiertohttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2http://purl.org/coar/access_right/c_abf2EstigmaVIHProfesionales de la saludEducación378.12StigmaHIVHealth professionalsStrategyEstigma y VIH en Profesionales de la Salud, Enfoque de un Modelo Educativo Dirigido a Reducir el EstigmaStigma and HIV in Health Professionals, Focus of an Educational Model Aimed at Reducing StigmaEspecialización en Docencia UniversitariaUniversidad El BosqueFacultad de EducaciónTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializaciónhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaAlexandra Marshall, S. A.-O., Brewington, K. M., Kathryn Allison, M., Haynes, T. F., & Zaller, N. D. ( 2017). Measuring HIV-related stigma among healthcare providers: a systematic review. (1360-0451 (Electronic))CAC. (2023). Situación Actual de VIH en Colombia.2023. https://cuentadealtocosto.org/publicaciones/situacion-de-vih-en-colombia-2023/Campillay Campillay, M., & Monárdez Monárdez, M. (2019). Estigma y discriminación en personas con VIH/SIDA, un desafío ético para los profesionales sanitarios. Revista de Bioética y Derecho, 93-107.Chew, B. H., & Cheong, A. T. (2013). Assessing HIV/AIDS Knowledge and Stigmatizing Attitudes among Medical Students in Universiti Putra Malaysia. (0300-5283 (Print)).Cianelli, R., Ferrer L Fau - Norr, K. F., Norr Kf Fau - McCreary, L., McCreary L Fau - Irarrázabal, L., Irarrázabal L Fau - Bernales, M., Bernales M Fau - Miner, S., & Miner, S. (2011). Stigma Related to HIV among Community Health Workers in Chile. (2210-5174 (Print)).Cintrón-Bou, F., Varas-Díaz, N., Marzán-Rodríguez, M., & Neilands, T. B. (2016). [experiences related to an intervention to reduce stigma related to HIV/AIDS among medical students in Puerto Rico]. Interam J Psychol, 50(1), 137-148.Cronbach, L. J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. psychometrika, 16(3), 297-334.Gallo, R. C., & Montagnier, L. (2003). The discovery of HIV as the cause of AIDS. N Engl J Med, 349(24), 2283-2285. https://doi.org/10.1056/NEJMp038194Goffman, E. (2006). Estigma: la identidad deteriorada. https://sociologiaycultura.wordpress.com/wp-content/uploads/2014/02/goffman-estigma.pdfGuevara-Sotelo, Y., & Hoyos-Hernández, P. A. (2018). Vivir con VIH: experiencias de estigma sentido en personas con VIH: Living with HIV: Stigmatizing experiences in people with HIV. Psicogente, 21(39), 127-139. https://doi.org/10.17081/psico.21.39.2827Hatzenbuehler, M. L., & Link, B. G. (2014). 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