Representaciones sociales de la identidad desde la experiencia de estudiantes venezolanos en los ciclos IV y V de la I.E.D. Miguel de Cervantes Saavedra de Bogotá, D.C.
Esta investigación da cuenta de las representaciones sociales que sobre la identidad constituyen los estudiantes venezolanos migrantes, a partir de su inserción en la experiencia educativa en los ciclos IV y V de la Institución Educativa Distrital Miguel de Cervantes Saavedra de Bogotá, D.C. En este...
- Autores:
-
González Galindo, Leonardo Enrique
Rondón Vargas, Angélica Patricia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad El Bosque
- Repositorio:
- Repositorio U. El Bosque
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/10955
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12495/10955
- Palabra clave:
- Educación Intercultural
Experiencia Educativa
Identidad
Representaciones Sociales
370
Intercultural Education
Educational Experience
Identity
Social Representations
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Esta investigación da cuenta de las representaciones sociales que sobre la identidad constituyen los estudiantes venezolanos migrantes, a partir de su inserción en la experiencia educativa en los ciclos IV y V de la Institución Educativa Distrital Miguel de Cervantes Saavedra de Bogotá, D.C. En este sentido, en la investigación se asumió una perspectiva de estudio de caso, recuperando la subjetividad de los participantes desde técnicas como el cuestionario, la entrevista semiestructurada, la observación participante y el grupo focal, orientados desde su estructura en ejes temáticos y/o subcategorías: las condiciones socioculturales, las percepciones de la identidad, la experiencia educativa y la educación intercultural. El hecho de problematizar con estudiantes migrantes venezolanos desde una perspectiva intercultural crítica y analítica hace relevante y retador este análisis y reflexión. Los principales hallazgos de la investigación, señalan que las relaciones que se establecen en la Institución Educativa tienen un importante rol como incitador de la identidad de los estudiantes migrantes, y estos se encuentran estrechamente relacionados con representaciones sociales de la identidad discriminada, minimizada y atacada, las maniobras o actitudes de enfrentamiento en este contexto ha sido camuflarse, invisibilizarse, retarse y/o encajar forzosamente mediante el cumplimiento de expectativas coloniales. Esto nos lleva a concluir sobre la importancia de apostar por escenarios educativos interculturales como apuestas de re-existencia y diálogo entre identidades diversas. |
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En este sentido, en la investigación se asumió una perspectiva de estudio de caso, recuperando la subjetividad de los participantes desde técnicas como el cuestionario, la entrevista semiestructurada, la observación participante y el grupo focal, orientados desde su estructura en ejes temáticos y/o subcategorías: las condiciones socioculturales, las percepciones de la identidad, la experiencia educativa y la educación intercultural. El hecho de problematizar con estudiantes migrantes venezolanos desde una perspectiva intercultural crítica y analítica hace relevante y retador este análisis y reflexión. Los principales hallazgos de la investigación, señalan que las relaciones que se establecen en la Institución Educativa tienen un importante rol como incitador de la identidad de los estudiantes migrantes, y estos se encuentran estrechamente relacionados con representaciones sociales de la identidad discriminada, minimizada y atacada, las maniobras o actitudes de enfrentamiento en este contexto ha sido camuflarse, invisibilizarse, retarse y/o encajar forzosamente mediante el cumplimiento de expectativas coloniales. Esto nos lleva a concluir sobre la importancia de apostar por escenarios educativos interculturales como apuestas de re-existencia y diálogo entre identidades diversas.I.E.D. Miguel de cervantes SaavedraMagíster en Educación Inclusiva e InterculturalMaestríaThis research reports on the social representations that Venezuelan migrant students have of their identity, since their insertion into the educational experience in the cycles IV and V in the I.E. D. Miguel de Cervantes Saavedra in Bogota, D.C. In this regard, in the research a case study perspective was assumed, recovering the subjectivity of the participants from techniques such as the questionnaire, the semi-structured interview, the participant’s observation and the focus group, oriented from its structure in thematic axes and/or subcategories: the sociocultural conditions, identity's perceptions, educational experience and intercultural education. In fact, problematizing Venezuelan migrant students from a critical and analytical intercultural perspective, it makes this analysis and reflection relevant and challenging. The main findings of the research, indicate that the relationships established in the Educational Institution have an important role as migrant students’ the identity's inciter, and these are closely related to the discriminated identity's social representations, minimized and attacked, manoeuvres or attitudes of confrontation in this context have been camouflaged, invisibilized, challenged and/or forced to fit through the colonial expectations' fulfillment. This leads us to conclude on the importance of betting on intercultural educational scenarios such as re-existence bets and dialogue between diverse identities.application/pdfspaEducación InterculturalExperiencia EducativaIdentidadRepresentaciones Sociales370Intercultural EducationEducational ExperienceIdentitySocial RepresentationsRepresentaciones sociales de la identidad desde la experiencia de estudiantes venezolanos en los ciclos IV y V de la I.E.D. Miguel de Cervantes Saavedra de Bogotá, D.C.Representaciones sociales de la identidad desde la experiencia de estudiantes venezolanos en los ciclos IV y V de la I.E.D. Miguel de Cervantes Saavedra de Bogotá, D.C.Maestría en Educación Inclusiva e InterculturalUniversidad El BosqueFacultad de EducaciónTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/masterThesisAcceso cerradoinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbORIGINALRepresentaciones sociales de la identidad desde la experiencia de estudiantes venezolanos en los ciclos IV y V de la I.E.D. Miguel de Cervantes Saavedra de Bogotá, D.C.Representaciones sociales de la identidad desde la experiencia de estudiantes venezolanos en los ciclos IV y V de la I.E.D. Miguel de Cervantes Saavedra de Bogotá, D.C.Representaciones sociales de la identidad desde la experiencia de estudiantes venezolanos en los ciclos IV y V de la I.E.D. 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