Descubriendo y fortaleciendo las competencias emocionales para una mejor convivencia en contextos interculturales
El objetivo de esta Investigación es presentar el diseño de una propuesta psicopedagógica, fundamentada en el fortalecimiento de las competencias emocionales (conciencia emocional, Regulación y Autoestima), en estudiantes del grado 605 inmersos en un entorno educativo intercultural de la “Escuela no...
- Autores:
-
Romero Reyes, Sandra Milena
Rodrìguez Torres, Yenny Rocio
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad El Bosque
- Repositorio:
- Repositorio U. El Bosque
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/10968
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12495/10968
- Palabra clave:
- Competencia Emocional
Sentimientos
Educación
Salud Mental
Convivencia Intercultural
370
Emotional Competence
Feelings
Education
Mental Health
Intercultural Coexistence
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- closedAccess
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- Acceso cerrado
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El objetivo de esta Investigación es presentar el diseño de una propuesta psicopedagógica, fundamentada en el fortalecimiento de las competencias emocionales (conciencia emocional, Regulación y Autoestima), en estudiantes del grado 605 inmersos en un entorno educativo intercultural de la “Escuela normal superior de Ubaté”. La metodología empleada fue Cualitativa con un enfoque tipo investigación acción en el aula, seleccionando como unidad de estudio a 1.200 estudiantes de la sede central jornada única, en el que se utilizó un muestreo no probabilístico por conveniencia tomando como unidad de trabajo a 41 estudiantes con edades entre 12 y 16 años. El estudio se dividió en 3 etapas: una etapa de diagnóstico que contiene una fase de reconocimiento e identificación de la problemática, una segunda etapa de planificación que muestra la construcción de la propuesta didáctica con las estrategias pedagógicas apropiadas para el grado 605 y por último una etapa de ejecución que señala el desarrollo de actividades determinadas en la propuesta psicopedagógica. De igual forma, a través de los resultados obtenidos y tras la etapa de ejecución mencionada anteriormente se concluye que hay aspectos por mejorar y fortalecer, evidenciando un cambio progresivo referente a la expresión de los sentimientos y las emociones de los estudiantes, comprendiendo la importancia de revelar de manera conveniente lo que está sintiendo el estudiante frente a las situaciones del día a día, determinando así, la necesidad de expresar y no reprimir sentimientos que de alguna manera saldrán muy seguramente de forma agresiva e impulsiva. |
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El estudio se dividió en 3 etapas: una etapa de diagnóstico que contiene una fase de reconocimiento e identificación de la problemática, una segunda etapa de planificación que muestra la construcción de la propuesta didáctica con las estrategias pedagógicas apropiadas para el grado 605 y por último una etapa de ejecución que señala el desarrollo de actividades determinadas en la propuesta psicopedagógica. De igual forma, a través de los resultados obtenidos y tras la etapa de ejecución mencionada anteriormente se concluye que hay aspectos por mejorar y fortalecer, evidenciando un cambio progresivo referente a la expresión de los sentimientos y las emociones de los estudiantes, comprendiendo la importancia de revelar de manera conveniente lo que está sintiendo el estudiante frente a las situaciones del día a día, determinando así, la necesidad de expresar y no reprimir sentimientos que de alguna manera saldrán muy seguramente de forma agresiva e impulsiva.Escuela Normal Superior de UbatèMagíster en Educación Inclusiva e InterculturalMaestríaThe objective of this Research is to present the design of a psycho-pedagogical proposal, based on the strengthening of emotional competencies (emotional awareness, Regulation and Self-esteem), in students of grade 605 immersed in an intercultural educational environment of the "Escuela normal superior de Ubaté ”. The methodology used was qualitative with an action research approach in the classroom, selecting 1,200 students from the central headquarters as a single-day study unit, in which a non-probabilistic examinee was produced for convenience, taking 41 students as a work unit with ages between 12 and 16 years. The study was divided into 3 stages: a diagnostic stage that contains a phase of recognition and identification of the problem, a second planning stage that shows the construction of the didactic proposal with the appropriate pedagogical strategies for grade 605 and for the last time. execution stage that indicates the development of certain activities in the psycho-pedagogical proposal. In the same way, through the results obtained and after the aforementioned stage, it is concluded that there are aspects to improve and strengthen, evidencing a progressive change regarding the expression of feelings and emotions of the students, understanding the importance of revealing in a convenient way what the student is feeling in the face of day-to-day situations, thus determining the need to express and not repress feelings that in some way will come out very safely in an aggressive and impulsive way.application/pdfspaCompetencia EmocionalSentimientosEducaciónSalud MentalConvivencia Intercultural370Emotional CompetenceFeelingsEducationMental HealthIntercultural CoexistenceDescubriendo y fortaleciendo las competencias emocionales para una mejor convivencia en contextos interculturalesDiscovering and strengthening emotional competencies for a better coexistence in intercultural contextsMaestría en Educación Inclusiva e InterculturalUniversidad El BosqueFacultad de EducaciónTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/masterThesisAcceso cerradoinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbORIGINALDescubriendo y fortaleciendo las competencias emocionales para una mejor convivencia en contextos interculturalesDescubriendo y fortaleciendo las competencias emocionales para una mejor convivencia en contextos interculturalesDescubriendo y fortaleciendo las competencias emocionales para una mejor convivencia en contextos interculturalesapplication/pdf24212520http://18.204.144.38/bitstreams/8a5f4732-3701-4112-871a-134bf814c680/download39ca09c55c5101fa41bbd80826b82f98MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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