La atención como factor de desarrollo en los procesos de aprendizaje de inglés en estudiantes de primaria
La atención se presenta como un factor fundamental en el desarrollo de los procesos de aprendizaje del inglés entre los estudiantes de primaria. Un nivel adecuado de concentración facilita la participación activa y la asimilación de nuevos conocimientos lingüísticos. En este sentido, el entorno soci...
- Autores:
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Orjuela Valderrama , Lina Maria
- Tipo de recurso:
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- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad El Bosque
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- Repositorio U. El Bosque
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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Aprendizaje
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Inglés
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La atención se presenta como un factor fundamental en el desarrollo de los procesos de aprendizaje del inglés entre los estudiantes de primaria. Un nivel adecuado de concentración facilita la participación activa y la asimilación de nuevos conocimientos lingüísticos. En este sentido, el entorno socioeducativo desempeña un papel crucial en la regulación de la atención; un ambiente estimulante y de apoyo puede potenciar la concentración, mientras que las distracciones pueden obstaculizarla. Además, la integración estratégica de tecnologías educativas, que ofrecen recursos interactivos y novedosos, representa un poderoso estímulo que capta y mantiene la atención de los estudiantes, favoreciendo así un aprendizaje más efectivo y significativo del idioma inglés. |
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Además, la integración estratégica de tecnologías educativas, que ofrecen recursos interactivos y novedosos, representa un poderoso estímulo que capta y mantiene la atención de los estudiantes, favoreciendo así un aprendizaje más efectivo y significativo del idioma inglés.PregradoLicenciado en Bilingüismo con Énfasis en la Enseñanza del InglésAttention is presented as a fundamental factor in the development of English learning processes among primary school students. An adequate level of concentration facilitates active participation and the assimilation of new linguistic knowledge. In this sense, the socio-educational environment plays a crucial role in the regulation of attention; a stimulating and supportive environment can enhance concentration, while distractions can hinder it. Furthermore, the strategic integration of educational technologies, which offer interactive and innovative resources, represents a powerful stimulus that captures and maintains students' attention, thus promoting more effective and meaningful English language learning.application/pdfAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso cerradoinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbAtenciónAprendizajeEducaciónProcesos CognitivosPrimariaInglés370.1175AttentionLearningEducationCognitive ProcessesPrimaryEnglishLa atención como factor de desarrollo en los procesos de aprendizaje de inglés en estudiantes de primariaAttention as a developmental factor in English learning processes in primary school studentsLicenciatura en Bilingüismo con Énfasis en la Enseñanza del InglésUniversidad El BosqueFacultad de EducaciónTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaDenzin, Norman K. The Research Act: A Theoretical Introduction to Sociological Methods. Routledge, 2017. https://doi.org/10.4324/9781315134543Denzin, Norman K., and Yvonna S. Lincoln, editors. The SAGE Handbook of Qualitative Research. 4th ed., SAGE Publications, 2011.Dewaele, Jean-Marc, et al. “Foreign Language Enjoyment and Anxiety: The Effect of Teacher and Learner Variables.” Language Teaching Research, vol. 22, no. 6, 2018, pp. 676–97. https://doi.org/10.1177/1362168817692161.Grinnell, Richard M. Social Work Research and Evaluation: Foundations of Evidence-Based Practice. 10th ed., Oxford University Press, 2018.Lin, Yu. “Analyzing the Effects of Second Language Acquisition on Children’s Cognitive Development.” SHS Web of Conferences, vol. 180, 2023, p. 02021. https://doi.org/10.1051/shsconf/202318002021.Martins, Maria Das Dores S., et al. “Neuroeducación: Una Propuesta Pedagógica Para Educación Infantil.” Análisis (Bogotá), vol. 51, no. 94, 2019, pp. 159-79.Patton, Michael Quinn. 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