Leer literatura escrita por mujeres: una estrategia para fomentar el pensamiento literario y la escritura creativa en estudiantes de inglés como lengua extranjera
La implementación de literatura escrita por mujeres es una herramienta que se podría utilizar para incentivar el desarrollo del pensamiento literario en los estudiantes. Este consiste en enseñar a estudiantes cómo analizar textos literarios basados en sus habilidades lectoras, encontrando relación e...
- Autores:
-
Cerchiaro Saade, Shadiah
- Tipo de recurso:
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- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad El Bosque
- Repositorio:
- Repositorio U. El Bosque
- Idioma:
- eng
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12495/12688
- Palabra clave:
- Literatura femenina
Pensamiento literario
Escritura creativa
Feminismo y literatura
Lectura
370.1175
Femenine literature
Reading
Literary thinking
Creative writing
Feminism and literature
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La implementación de literatura escrita por mujeres es una herramienta que se podría utilizar para incentivar el desarrollo del pensamiento literario en los estudiantes. Este consiste en enseñar a estudiantes cómo analizar textos literarios basados en sus habilidades lectoras, encontrando relación entre su contexto histórico-social, para así generar inferencias sobre lo que leen y lo evalúen, para así ponerlo en funcionamiento con su perspectiva de la mujer y su participación histórica en el desarrollo de la literatura. A través de este proyecto nos enfocaremos en estudiantes de secundaria donde existe una falta de acceso a literatura escrita por mujeres, lo que conlleva que dicha percepción sea escasa. El enfoque de nuestro estudio es demostrar de qué forma la implementación de este tipo de literatura fomenta en los estudiantes dicho pensamiento literario, a través de entrevistas, debates y discusiones grupales y que a su vez se sientan motivados a hacerlo. |
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A través de este proyecto nos enfocaremos en estudiantes de secundaria donde existe una falta de acceso a literatura escrita por mujeres, lo que conlleva que dicha percepción sea escasa. El enfoque de nuestro estudio es demostrar de qué forma la implementación de este tipo de literatura fomenta en los estudiantes dicho pensamiento literario, a través de entrevistas, debates y discusiones grupales y que a su vez se sientan motivados a hacerlo.Fisher SchoolPregradoLicenciado en Bilingüismo con Énfasis en la Enseñanza del InglésThe implementation of literature written by women is a tool that can be used to encourage both the development of literary thinking in students and the ability to write with creativity. This literary thinking consists of teaching students how to analyze literary texts based on their reading skills; it makes them find a relationship between their social-historical context and their reality, being able to compare this phenomena generating inferences about what they read and then evaluating it. Through this project, we focus on high school students, where there is a lack of access to literature written by women, which leads to a low perception of their contributions to literature. The focal point of the study is to demonstrate how this implementation fosters such literary thinking and creative writing through surveys and questionnaires, interviews, debates, and group discussions, and at the same time, motivates them to do so.application/pdfAttribution 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Acceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Literatura femeninaPensamiento literarioEscritura creativaFeminismo y literaturaLectura370.1175Femenine literatureReadingLiterary thinkingCreative writingFeminism and literatureLeer literatura escrita por mujeres: una estrategia para fomentar el pensamiento literario y la escritura creativa en estudiantes de inglés como lengua extranjeraReading literature written by women: a strategy to foster literary thinking and creative writing in EFL learnersLicenciatura en Bilingüismo con Énfasis en la Enseñanza del InglésUniversidad El BosqueFacultad de EducaciónTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaAmado, H. (2010). Screenwriting: A Strategy for the Improvement of Writing Instructional Practices Profile Issues in Teachers' Professional Development, vol. 12, núm. 2, -octubre, 2010, pp. 153-164 Universidad Nacional de Colombia. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=169215620010Aspers, Patrik; Corte, Ugo. (2019). Qualitative Sociology; New York Tomo 42, N.º 2, (Jun 2019): 139-160. DOI:10.1007/s11133-019-9413-7 https://www.proquest.com/docview/2186635866/C834A535DDA24974PQ/9Benavides, C. (2017). EFL Students’ Social Identities Construction Through Gender-Based Short Stories. Colomb. Appl. Linguist. J., 19(1), pp. 11- 21 http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-46412017000100002Burns, A. (1999). Collaborative Action Research for English Language Teachers. https://www.researchgate.net/publication/245686550_Collaborative_action_research_for_English_teachersDodds L, Dowd M. M. (2022). https://www.proquest.com/docview/2641639446/61042BD373484CD9PQ/9Escobar Alméciga, W. 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