Prevalencia y factores asociados a la intimidación escolar en instituciones educativas públicas

En los últimos años, la intimidación escolar se ha convertido en un problema de salud pública. El objetivo de la práctica del matoneo escolar es intimidar, reducir, someter y consumir, emocional e intelectualmente a la víctima, con miras a obtener algún resultado favorable para quienes acosan. El ma...

Full description

Autores:
Miranda Jiménez, Rafael José
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Universidad El Bosque
Repositorio:
Repositorio U. El Bosque
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/7600
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12495/7600
Palabra clave:
Acoso escolar
Prevalencia
Relaciones familiares
Adolescente
Bullying
Prevalence
Family relationships
Adolescent
WS 350
Rights
License
Attribution 4.0 International
Description
Summary:En los últimos años, la intimidación escolar se ha convertido en un problema de salud pública. El objetivo de la práctica del matoneo escolar es intimidar, reducir, someter y consumir, emocional e intelectualmente a la víctima, con miras a obtener algún resultado favorable para quienes acosan. El matoneo puede resultar en daño físico, angustia social y emocional e incluso en la muerte. Los jóvenes victimizados tienen un mayor riesgo de depresión, ansiedad, problemas de sueño y dificultades en la adaptación escolar. Objetivos: determinar la prevalencia y los factores asociados al matoneo escolar en adolescentes de secundaria en dos instituciones educativas del Municipio de Mosquera, Cundinamarca. Métodos: Estudio de prevalencia analítica en 1.224 estudiantes en dos instituciones educativas. a quienes se les realizó la aplicación de dos escalas validadas para Acoso escolar: el Cuestionario de Intimidación Escolar de Cuevas para acoso escolar y el APGAR familiar para disfunción familiar. Resultados: La prevalencia de acoso escolar fue 27,2%. Los roles de participación fueron: 27% víctimas, 28,5% agresores y 26,4% observadores. Los factores individuales asociados fueron: el consumo de sustancias psicoactivas, la disfunción familiar y la presencia de enfermedad, se asociaron con acoso en cualquiera de sus roles (p=0,0001). Conclusiones: El acoso escolar en instituciones públicas es frecuente. Casi la mitad de los estudiantes participa en algún rol, con distribución homogénea entre agresores, víctimas y observadores. La identificación de factores individuales y familiares asociados con el acoso, así como sus consecuencias es relevante para la comprensión y posibles estrategias de intervención.