Proyecto de Innovación Pedagógica y Curricular de Educación Inicial: “Una Nueva Forma de Aprender”
El trabajo que se muestra continuación tiene como objetivo contar la experiencia que se ha venido trabajando desde el año 2013, que inicialmente se llamó Proyecto 901 de Educación Inicial y en la actualidad denominado Proyecto 7784 de Educación Inicial, al cual se le dio el nombre en el Colegio Simó...
- Autores:
-
Esperanza Osorio Román
Arlinson Toro Moreno
Alba Estela Duarte Leal
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad El Bosque
- Repositorio:
- Repositorio U. El Bosque
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/11739
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12495/11739
- Palabra clave:
- Educación Inicial
Primera Infancia
Nueva Forma de Aprender
370
Early education
Early Childhood
New way of learning.
- Rights
- openAccess
- License
- Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
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Edisson Díaz Sánchez |
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El trabajo que se muestra continuación tiene como objetivo contar la experiencia que se ha venido trabajando desde el año 2013, que inicialmente se llamó Proyecto 901 de Educación Inicial y en la actualidad denominado Proyecto 7784 de Educación Inicial, al cual se le dio el nombre en el Colegio Simón Bolívar IED Zona 10° de Engativá de Una nueva forma de aprender. Esta propuesta partió de la participación de las maestras de la Primera Infancia en los talleres sobre la tierra, los cuales abrieron un sin número de posibilidades para enseñar a los niños y a las niñas de manera diferente; iniciando así talleres realizados a las maestras de Primera Infancia por parte de artistas de SED, una transformación del pensamiento y el cambio de las prácticas pedagógicas, además de resignificar el concepto que hasta ese momento se tenía de lo que eran los niños y las niñas. Todo esto conllevo a generar cambios significativos en la planeación, en la evaluación, en el uso del cuaderno, en el replanteamiento de la didáctica para la creación de experiencias significativas por medio de las actividades rectoras que son: el arte, el juego, la literatura y la exploración del medio, partiendo de las voces de los niños y de las niñas, del contexto y sus constantes transformaciones sociales, culturales y tecnológicas; basados en el Lineamiento Pedagógico y Curricular para la Educación Inicial en el Distrito, la Ley General de la Educación y los DBA de la primera Infancia. |
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Esta propuesta partió de la participación de las maestras de la Primera Infancia en los talleres sobre la tierra, los cuales abrieron un sin número de posibilidades para enseñar a los niños y a las niñas de manera diferente; iniciando así talleres realizados a las maestras de Primera Infancia por parte de artistas de SED, una transformación del pensamiento y el cambio de las prácticas pedagógicas, además de resignificar el concepto que hasta ese momento se tenía de lo que eran los niños y las niñas. Todo esto conllevo a generar cambios significativos en la planeación, en la evaluación, en el uso del cuaderno, en el replanteamiento de la didáctica para la creación de experiencias significativas por medio de las actividades rectoras que son: el arte, el juego, la literatura y la exploración del medio, partiendo de las voces de los niños y de las niñas, del contexto y sus constantes transformaciones sociales, culturales y tecnológicas; basados en el Lineamiento Pedagógico y Curricular para la Educación Inicial en el Distrito, la Ley General de la Educación y los DBA de la primera Infancia.Colegio Simón Bolívar IED Zona 10° EngativáUniversidad El BosqueMagíster en Educación Inclusiva e InterculturalMaestríaThe work that will be shown below aims to tell the experience that has been working since 2013, which was initially called Project 901 of Initial Education and currently called Project 7784 of Initial Education, which was given the name in the Simon Bolívar IED School Zone 10 ° of Engativa of A new way of learning. This proposal started from the participation of Early Childhood teachers in the workshops on the land, which opened up a number of possibilities to teach boys and girls differently; thus, initiating workshops held for Early Childhood teachers by SED artists, a transformation of thought and the change of pedagogical practices, in addition to resignifying the concept that until then was held of what children were. All this led to generate significant changes in planning, evaluation, use of the notebook, rethinking didactics for the creation of meaningful experiences through the guiding activities that are: art, play, literature and exploration of the environment, starting from the voices of children, the context and its constant social, cultural and technological transformations; based on the Pedagogical and Curricular Guidelines for Early Childhood Education in the District, the General Education Law and Early Childhood DBA.application/pdfspaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Acceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Educación InicialPrimera InfanciaNueva Forma de Aprender370Early educationEarly ChildhoodNew way of learning.Proyecto de Innovación Pedagógica y Curricular de Educación Inicial: “Una Nueva Forma de Aprender”Pedagogical and Curricular Innovation Project for Early Education: "A New Way of Learning"Maestría en Educación Inclusiva e InterculturalUniversidad El BosqueFacultad de EducaciónTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/masterThesisCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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