Estrategias pedagógicas en docentes de un instituto técnico laboral de Bogotá
En el dinámico entorno educativo actual, la efectividad de las estrategias pedagógicas desempeña un papel fundamental en el proceso de enseñanza. En este contexto, los institutos técnicos laborales se prestan como pilares esenciales en la formación de trabajadores altamente capacitados. Teniendo en...
- Autores:
-
Garzón Peralta, Nelson Alejandro
- Tipo de recurso:
- https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad El Bosque
- Repositorio:
- Repositorio U. El Bosque
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/12574
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12495/12574
- Palabra clave:
- Estrategias pedagógicas
Docente
Formación
378.12
Pedagogical strategies
Teachers
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En el dinámico entorno educativo actual, la efectividad de las estrategias pedagógicas desempeña un papel fundamental en el proceso de enseñanza. En este contexto, los institutos técnicos laborales se prestan como pilares esenciales en la formación de trabajadores altamente capacitados. Teniendo en cuenta la importancia de este proceso, los docentes toman un rol importante al diseñar y ejecutar estrategias que fomenten un aprendizaje significativo y pertinente. El presente estudio se adentra en la indagación de las estrategias pedagógicas que son implementadas por los docentes de un instituto técnico laboral que ofrece formación técnica en la Localidad de Ciudad Bolívar. A través del análisis detallado de las estrategias pedagógicas adoptadas por los educadores, este estudio busca arrojar luz sobre las metodologías, recursos y enfoques didácticos que generan una enseñanza pertinente y orientada hacia las demandas del mercado laboral actual en el país. Según Aguilar (1997), En los últimos años, ha habido una evolución significativa en la formación docente en términos de contenidos, enfoques y herramientas. El surgimiento de nuevos recursos didácticos y tecnología educativa ha dado lugar a un mayor protagonismo, intervención y control por parte de los docentes que participan en programas de formación y capacitación. Esto se refleja especialmente en la capacidad de los docentes para utilizar recursos, herramientas y estrategias que se ajustan de manera más efectiva a sus necesidades de desarrollo profesional. En el siguiente monografía, se examinarán las estrategias pedagógicas implementadas por los docentes del instituto técnico laboral, contextualizándolas en el marco teórico y conceptual pertinente y respaldándolas con evidencia empírica expuesta en el estado del arte, así como las posibles áreas de mejora y recomendaciones para fortalecer aún más el proceso educativo y que esto se vea retribuido en los conocimientos adquiridos por los estudiantes en formación de este técnico laboral que se especializa en diferentes ramas de la educación. |
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Leontiev, A. N. (1975). El pensamiento, en Psicología para maestros. Instituto Cubano del Libro. La Habana, Cuba. Bravo, H. (2008). Estrategias pedagógicas. Córdoba: Universidad del Sinú. Gamboa M. C., García Y., Beltrán M. (2013). Estrategias pedagógicas y didácticas para el desarrollo de las inteligencias múltiples y el aprendizaje autónomo. Colombia: Unad-ojs, Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Cárdenas, I., & Zermeño, M. (2013). Tecnologías educativas y estrategias didácticas: criterios de selección. Educación y tecnología, (3), 190-206. Briceño, M. M. (2008). Propuesta de Estrategias Pedagogicas. Educación y educadores, 107-118. Landazabal, L. P. (2005). El debate como estrategia de enseñanza y aprendizaje de laboratorio clinico para tecnico auxiliares en enfermeria. Revista Docencia Universitaria, 7(1), 272- 270. Velásquez, M. (2011). “La clase magistral y cómo hacerla efectiva”. En: http://www.mercedarios.pe/publicaciones/articulos-la-merced-10/la-clase-magistral.pdf Herrán, A. (2009). “Técnicas de enseñanza basadas en la exposición y la participación”. En: Paredes, J., Herrán, A., Santos, A., Carbonell, J. y Gairín, J. La práctica de la innovación educativa. Madrid: Síntesis. García, J., Sánchez, C., Jiménez, M. y Gutiérrez, M. (2012). “Estilos de aprendizaje y estrategias de aprendizaje: un estudio en discentes de postgrado”. Revista Estilos de Aprendizaje, No. 10, Vol. 10, pp. 1-15. Portilho, E. (2009). ¿Cómo se aprende? Estrategias, estilos y metacognición. Rio de Janeiro: Wak Editora. Chin, V. (2013). Aplicación de la estrategia didáctica “estudio de casos” para un curso de biología general en la Universidad Nacional de Colombia. Medellín: Universidad Nacional de Colombia Estrategias Didácticas Dirigidas a la Formación de los Docentes del Programa Técnico de Auxiliar de Enfermería. Garcia 2020 Gonzales Losada, S., & Triviño, M. A. (2018). Las estrategias didacticas en la practica docente universitaria. Revista de currículum y formación del profesorado, 22(2), 371-388 Gravini, M., Cabrera, E., Avila, V., & Vargas, I. (2009). Estrategias de enseñanza en docentes y estilos de aprendizaje en estudiantes del programa de psicología de la universidad simón bolívar, barranquilla. Revista de Estilos de Aprendizaje, 2(3). AGUILAR, José (1997), Los métodos de estudio y la investigación. Madrid. Santillana. Avila Freites, & Quintero & Hernandez (2010) El uso de estrategias docentes para generar conocimientos en estudiantes de educación superior Omnia, vol. 16, núm. 3, septiembre-diciembre, pp. 56-76 Matas, Antonio. (2018). Diseño del formato de escalas tipo Likert: un estado de la cuestión. Revista electrónica de investigación educativa, 20(1), 38-47. Sánchez Ochoa, Silvia Araceli; Domínguez Espinosa, Alejandra (2007) Buenos Maestros vs. Malos Maestros Psicología Iberoamericana, vol. 15, núm. 2, diciembre, pp. 11-16 Centro de Estudios sobre Desarrollo Económico CEDE Universidad de los andes - Sistema de Prevención y Análisis de la Deserción en las Instituciones de Educación Superior (2014) Chivita vega, Gonzales Lozada (2021) Estrategias pedagógicas y didácticas utilizadas en las asignaturas teóricas del programa académico Técnico Profesional en Protección y Seguridad a Personas e Instalaciones Zambrano, Cornejo (2016) Los recursos tecnológicos y su influencia en el desempeño de los docentes Laboratorio de Economía de la Educación (LEE) de la Pontificia Universidad Javeriana. (2023). Informe No. 74 Deserción en la educación superior en Colombia. Disponible en https://lee.javeriana.edu.co/publicaciones-y-documentos |
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A través del análisis detallado de las estrategias pedagógicas adoptadas por los educadores, este estudio busca arrojar luz sobre las metodologías, recursos y enfoques didácticos que generan una enseñanza pertinente y orientada hacia las demandas del mercado laboral actual en el país. Según Aguilar (1997), En los últimos años, ha habido una evolución significativa en la formación docente en términos de contenidos, enfoques y herramientas. El surgimiento de nuevos recursos didácticos y tecnología educativa ha dado lugar a un mayor protagonismo, intervención y control por parte de los docentes que participan en programas de formación y capacitación. Esto se refleja especialmente en la capacidad de los docentes para utilizar recursos, herramientas y estrategias que se ajustan de manera más efectiva a sus necesidades de desarrollo profesional. En el siguiente monografía, se examinarán las estrategias pedagógicas implementadas por los docentes del instituto técnico laboral, contextualizándolas en el marco teórico y conceptual pertinente y respaldándolas con evidencia empírica expuesta en el estado del arte, así como las posibles áreas de mejora y recomendaciones para fortalecer aún más el proceso educativo y que esto se vea retribuido en los conocimientos adquiridos por los estudiantes en formación de este técnico laboral que se especializa en diferentes ramas de la educación.Especialista en Docencia UniversitariaEspecializaciónIn today's dynamic educational environment, the effectiveness of pedagogical strategies plays a fundamental role in the teaching process. In this context, technical labor institutes serve as essential pillars in the training of highly trained workers. Taking into account the importance of this process, teachers take an important role in designing and executing strategies that promote meaningful and relevant learning. The present study delves into the investigation of the pedagogical strategies that are implemented by the teachers of a technical labor institute that offers technical training in the town of Ciudad Bolívar. Through the detailed analysis of the pedagogical strategies adopted by educators, this study seeks to shed light on the methodologies, resources and didactic approaches that generate relevant teaching oriented towards the demands of the current labor market in the country. According to Aguilar (1997), In recent years, there has been a significant evolution in teacher training in terms of content, approaches and tools. The emergence of new teaching resources and educational technology has given rise to greater prominence, intervention and control on the part of teachers who participate in training and training programs. This is especially reflected in teachers' ability to use resources, tools and strategies that most effectively fit their professional development needs. In the following monograph, the pedagogical strategies implemented by the teachers of the technical labor institute will be examined, contextualizing them in the theoretical and conceptual framework. pertinent and supporting them with empirical evidence presented in the state of the art, as well as the possible areas of improvement and recommendations to further strengthen the educational process and that this is rewarded in the knowledge acquired by the students in training of this labor technician who is specializes in different branches of education.application/pdfAttribution 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Acceso abiertohttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Estrategias pedagógicasDocenteFormación378.12Pedagogical strategiesTeachersFormationEstrategias pedagógicas en docentes de un instituto técnico laboral de BogotáPedagogic strategies in teachers of a technical labor institute of BogotáEspecialización en Docencia UniversitariaUniversidad El BosqueFacultad de EducaciónTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializaciónhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaLeontiev, A. 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(2009). “Técnicas de enseñanza basadas en la exposición y la participación”. En: Paredes, J., Herrán, A., Santos, A., Carbonell, J. y Gairín, J. La práctica de la innovación educativa. Madrid: Síntesis.García, J., Sánchez, C., Jiménez, M. y Gutiérrez, M. (2012). “Estilos de aprendizaje y estrategias de aprendizaje: un estudio en discentes de postgrado”. Revista Estilos de Aprendizaje, No. 10, Vol. 10, pp. 1-15.Portilho, E. (2009). ¿Cómo se aprende? Estrategias, estilos y metacognición. Rio de Janeiro: Wak Editora.Chin, V. (2013). Aplicación de la estrategia didáctica “estudio de casos” para un curso de biología general en la Universidad Nacional de Colombia. Medellín: Universidad Nacional de ColombiaEstrategias Didácticas Dirigidas a la Formación de los Docentes del Programa Técnico de Auxiliar de Enfermería. Garcia 2020Gonzales Losada, S., & Triviño, M. A. (2018). Las estrategias didacticas en la practica docente universitaria. 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