Calmia: Dispositivo que ayuda a reducir los síntomas de ansiedad

Calmia es un innovador dispositivo diseñado para abordar los síntomas de ansiedad entre los estudiantes universitarios. Consiste en una pulsera inteligente que se enlaza con una aplicación móvil, brindando un sistema integral de monitoreo y apoyo emocional. El dispositivo registra continuamente el r...

Full description

Autores:
Buitrago Alvarez, Angela Maria
Tipo de recurso:
https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad El Bosque
Repositorio:
Repositorio U. El Bosque
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/13466
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/20.500.12495/13466
Palabra clave:
Ansiedad
Estudiantes universitarios
Bienestar emocional
745.2
Anxiety
College students
Emotional well-being
Rights
License
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
id UNBOSQUE2_bb93b1b2bbe9cd476e5a79cba460acaf
oai_identifier_str oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/13466
network_acronym_str UNBOSQUE2
network_name_str Repositorio U. El Bosque
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv Calmia: Dispositivo que ayuda a reducir los síntomas de ansiedad
dc.title.translated.none.fl_str_mv Calmia: Device to help reduce anxiety symptoms
title Calmia: Dispositivo que ayuda a reducir los síntomas de ansiedad
spellingShingle Calmia: Dispositivo que ayuda a reducir los síntomas de ansiedad
Ansiedad
Estudiantes universitarios
Bienestar emocional
745.2
Anxiety
College students
Emotional well-being
title_short Calmia: Dispositivo que ayuda a reducir los síntomas de ansiedad
title_full Calmia: Dispositivo que ayuda a reducir los síntomas de ansiedad
title_fullStr Calmia: Dispositivo que ayuda a reducir los síntomas de ansiedad
title_full_unstemmed Calmia: Dispositivo que ayuda a reducir los síntomas de ansiedad
title_sort Calmia: Dispositivo que ayuda a reducir los síntomas de ansiedad
dc.creator.fl_str_mv Buitrago Alvarez, Angela Maria
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Ramirez Nates, Camilo
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Buitrago Alvarez, Angela Maria
dc.subject.none.fl_str_mv Ansiedad
Estudiantes universitarios
Bienestar emocional
topic Ansiedad
Estudiantes universitarios
Bienestar emocional
745.2
Anxiety
College students
Emotional well-being
dc.subject.ddc.none.fl_str_mv 745.2
dc.subject.keywords.none.fl_str_mv Anxiety
College students
Emotional well-being
description Calmia es un innovador dispositivo diseñado para abordar los síntomas de ansiedad entre los estudiantes universitarios. Consiste en una pulsera inteligente que se enlaza con una aplicación móvil, brindando un sistema integral de monitoreo y apoyo emocional. El dispositivo registra continuamente el ritmo cardíaco y la temperatura corporal del usuario, proporcionando datos clave para evaluar y gestionar la ansiedad. La aplicación complementaria ofrece una variedad de herramientas y ejercicios, como meditación, respiración guiada y caminatas, destinados a reducir los síntomas de ansiedad y promover el bienestar emocional. Con un enfoque centrado en el usuario y una combinación de tecnología y terapia, Calmia busca mejorar la calidad de vida de los estudiantes universitarios al proporcionarles herramientas efectivas para manejar su ansiedad de manera proactiva.
publishDate 2024
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2024-11-29T00:08:39Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2024-11-29T00:08:39Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2024-11
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.coar.none.fl_str_mv https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.coarversion.none.fl_str_mv https://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
format https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/20.500.12495/13466
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad El Bosque
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosque
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv repourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
url https://hdl.handle.net/20.500.12495/13466
identifier_str_mv instname:Universidad El Bosque
reponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosque
repourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.language.iso.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.none.fl_str_mv Agudelo, D., Buela-Casal, G., & Spielberger, C. D. (2007). Ansiedad y depresión: el problema de la diferenciación a través de los síntomas. Salud mental (Mexico City, Mexico), 30(2), 33–41. https://www.medigraphic.com/cgi-bin/new/resumen.cgi?IDARTICULO=16113
Agudelo, D., Casadiegos, C , & Sánchez, D.(2008). Características de ansiedad y depresión en estudiantes universitarios. Salud mental (Bucaramanga, Colombia), Vol 1, No 1, pp 34 - 39.
Diaz Kuaik, I., & De la Iglesia, G. (2019). Ansiedad: conceptualizaciones actuales. Summa Psicológica, 16(1), 1; 6. https://doi.org/10.18774/0719-448x.2019.16.1.393
Martínez-Otero Pérez, V. (2014). Ansiedad en estudiantes universitarios : estudio de una muestra de alumnos de la Facultad de Educación. Ensayos. https://doi.org/10.18239/ensayos.v29i2.384
Sandín, B., Valiente, R. M., & Chorot, P. (2009). RCADS : evaluación de los síntomas de los trastornos de ansiedad y depresión en niñosy adolescentes. Revista de psicopatología y psicología clínica, 14(3), 193–206. https://doi.org/10.5944/rppc.vol.14.num.3.2009.4078
Lima Álvarez, M., & Casanova Rivero, Y. (2006). Miedo, ansiedad y fobia al tratamiento estomatológico. Humanidades médicas, 6(1), 0–0. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1727-81202006000100007&script=sci_arttext
Páez, A. E., Jofré, M. J., Azpiroz, C. R., & de Bortoli, M. A. (2009). Ansiedad y depresión en pacientes con insuficiencia renal crónica en tratamiento de diálisis. Universitas Psychologica, 8(1), 117–124. http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S1657-92672009000100009&script=sci_arttext
Cuevas Chavez, P. A. (2020). Detección Automática de Ansiedad a Través del Monitoreo de Sensores Vestibles.
Sanjuanelo, A. B. (2013). Fiebre: actualización en el uso de antipiréticos. Precop, 11(4), 26-35.
Vieyra, D. A., Villarreal, M. G. A., Enríquez, R. A. S., Mendoza, C. L., & Rebollo, M. E. T. (2021). Ansiedad por tratamiento dental y musicoterapia: revisión de la literatura. Ciencia en la frontera.
Campo Diaztagle, M. L., & Fritz López, E. (2023). Influencia de la música en ansiedad preoperatoria y constantes vitales de pacientes programados a cirugía, Barranquilla 2023.
LARA FLORES, L. I. L. I. A. N. A. (2018). Integración de una plataforma para la detección de ansiedad en alumnos universitarios (Master's thesis, Universidad Autónoma del Estado de México).
Trickett, S. (2012). Supera la ansiedad y la depresión. Editorial HISPANO EUROPEA.
Alzate Posso, E. M. (2020). Aplicación de la termografía infrarroja como prueba diagnóstica para la evaluación de la ansiedad académica por exámenes finales en estudiantes universitarios.
Castro Daza, D. (2018). Cuidado de enfermería a niños con temperatura corporal elevada: desafíos educativos a los padres en la prevención de riesgos del Centro de Salud El Progreso-Carabayllo. 2013/2016.
Razón Behar, R. (2011). Fiebrefobia. Revista Cubana de Pediatría, 83(4), 431-441.
García, J. B., Martínez, P. A. S., García-Portilla, M. P. G., & García, M. B. (1999). Trastornos de ansiedad. Medicine, 7(106), 4952-4962.
Cattell, R. B. (1983). La naturaleza y medida de la ansiedad. Studies in Psychology, 4(16), 47-59.
Gutiérrez Calvo, M., Estévez, A., García-Pérez, J., & Pérez Hernández, H. (1997). Ansiedad y rendimiento atlético en condiciones de estrés: efectos moduladores de la práctica. Revista de psicología del deporte, 6(2), 0027-46.
Teneda Tipantasig, J. C. (2023). Dispositivo de alerta para personas que sufren ataques de ansiedad.
Herlyn, S. (2015). Bases biológicas de la ansiedad. Parte I.
Calvo, M. G., Avero, P., & Sosa, A. J. (1997). Ansiedad de evaluación: correlatos psicológicos, conductuales y biológicos. Ansiedad y estrés, 3(1), 61-75.
Rosero Chavez, N. G. (2020). Pensamientos distorsionados y su influencia en la ansiedad en una mujer adulta en tiempos de pandemia (Bachelor's thesis, BABAHOYO: UTB, 2020).
Blanca Inés, M. A. H. P., & Núñez, V. ANÁLISIS PREDICTIVO DE LA ANSIEDAD Y DEPRESIÓN EN LA CALIDAD DE VIDA RELACIONADA CON LA SALUD DE PACIENTES CON MARCAPASO. MEMORIAS EN EXTENSO.
Alcivar Vera, B. M. (2020). Trastorno de ansiedad por separación y su influencia en el proceso de aprendizaje en un niño (Bachelor's thesis, Babahoyo: UTB, 2020).
Figueroa, J. I. C. (2021). Trastorno de ansiedad en situación de pandemia por COVID-19. Revista Diversidad Científica, 1(1), 169-176.
López, E. M. (2019). La Ansiedad En El Aprendizaje De Un Segundo Idioma. Revista Huellas, 6(1).
Gómez Plaza, M. (2019). Efectos de la musicoterapia en el sueño y ansiedad del paciente crítico.
Vetere, G., Ripaldi, L., Ais, E., Korob, G., Kes, M., & Villamil, A. (2007). Prevalencia de trastornos de ansiedad en pacientes con hipertensión arterial esencial. Rev Arg Psiquiat, 18, 20-25.
Caseras, X. (2009). COMPRENDER EL TRANSTORNO DE ANSIEDAD. Editorial AMAT.
Claro-Ordoñez, I. F., Martinez-Ramirez, C. J., Perez-Martheyn, D. C., & Zabala-Viviescas, M. E. (2023). Depresión, Ansiedad, Estrés y Actividad Física en Estudiantes de la Facultad de Ciencias Médicas y de la Salud en una Universidad Privada, Cúcuta 2023.
Díaz, J. C. F. (2020). Estrés, ansiedad y depresión durante y Post-pandemia Covid-19 en Trabajadores: El Caso Ecuatoriano. Gestión de la Seguridad y la Salud en el Trabajo, 2(1), 17-21.
Firth, J., Torous, J., Nicholas, J., Carney, R., Pratap, A., Rosenbaum, S., & Sarris, J. (2017). The efficacy of smartphone-based mental health interventions for depressive symptoms: A meta-analysis of randomized controlled trials. World Psychiatry, 16(3), 287-298.
Reiner, R., Teppper, L., & Born, S. (2014). Biofeedback for anxiety disorders: A comprehensive review. Applied Psychophysiology and Biofeedback, 39(3), 139-148. https://doi.org/10.1007/s10484-014-9246-4
Gross, J. J. (1998). The emerging field of emotion regulation: An integrative review. Review of General Psychology, 2(3), 271-299. https://doi.org/10.1037/1089-2680.2.3.271
Selye, H. (1956). The stress of life. McGraw-Hill.
Kabat-Zinn, J. (2003). Mindfulness-based interventions in context: Past, present, and future. Clinical Psychology: Science and Practice, 10(2), 144-156.
Hofmann, S. G., Asnaani, A., Vonk, I. J., Sawyer, A. T., & Fang, A. (2012). The efficacy of cognitive behavioral therapy: A review of meta-analyses. Cognitive Therapy and Research, 36(5), 427-440.
Hysenbegasi, A., Hass, S. L., & Rowland, C. R. (2005). The impact of depression and anxiety on academic performance: A college study. Journal of Affective Disorders, 85(1-2), 209-215. https://doi.org/10.1016/j.jad.2003.10.014
Martínez, E., & Rodríguez, C. (2019). Tecnología y salud mental: Aplicaciones móviles para la gestión de la ansiedad. Journal of Mental Health Technology, 22(3), 75-89.
Fernández, R., Pérez, J., & García, L. (2020). Intervenciones terapéuticas para la ansiedad en estudiantes universitarios. Revista de Salud Mental, 45(1), 85-97.
Gutiérrez, M., & López, A. (2021). Impacto de la ansiedad en el rendimiento académico universitario. Revista de Psicología Educativa, 34(2), 123-135.
Santos, P. (2022). Ansiedad en el entorno universitario: Causas y consecuencias. Editorial Académica.
Beiter, R., Nash, R., McCrady, M., Rhoades, D., Linscomb, M., Clarahan, M., & Sammut, S. (2015). The prevalence and correlates of depression, anxiety, and stress in a sample of college students. Journal of Affective Disorders, 173, 90-96.
American Psychological Association. (2020). Anxiety. Beiter, R., Nash, R., McCrady, M., Rhoades, D., Linscomb, M., Clarahan, M., & Sammut, S. (2015). The prevalence and correlates of depression, anxiety, and stress in a sample of college students. Journal of Affective Disorders, 173, 90-96.
Owens, M., Stevenson, J., Hadwin, J. A., & Norgate, R. (2012). Anxiety and depression in academic performance: An exploration of the mediating factors of worry and working memory. School Psychology International, 33(4), 433-449.
Buchanan, J. L. (2012). Prevention of depression in the college student population: A review of the literature. Archives of Psychiatric Nursing, 26(1), 21-42. Owens, M., Stevenson, J.,
dc.rights.en.fl_str_mv Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.none.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rights.local.spa.fl_str_mv Acceso abierto
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv http:/purl.org/coar/access_right/c_abf2/
rights_invalid_str_mv Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Acceso abierto
http:/purl.org/coar/access_right/c_abf2/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.mimetype.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Diseño Industrial
dc.publisher.grantor.spa.fl_str_mv Universidad El Bosque
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Creación y Comunicación
institution Universidad El Bosque
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/57fcbf9a-1313-4610-a3e4-dbb80c21dd7f/download
https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/db9d81a0-f146-4033-a19f-18fd037b9397/download
https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/0d32ca74-0846-4a7e-a85e-ee144dc46502/download
https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/61c1932e-24ac-41eb-a6cf-e27fa4037dca/download
https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/aea40e17-5138-40e2-8352-10d23101678a/download
https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/33ca030a-b277-4125-9338-88db346f9c96/download
https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/ce0359f0-f645-4805-906b-48964081b85a/download
https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/0bd94968-0a79-45d4-b952-c317c0b73984/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 9d84d2bad0202e6ef2e88bb317022ba8
17cc15b951e7cc6b3728a574117320f9
aacc235555279707c0373089cc3080b4
bdb5e836e85bc890c6c1a516cf73e7c0
d08fc89c486c0942a2768bfb335e797a
5310bb89a00d5ead086944535cc857c4
d14d33c2ac9051885f1e2cbd7db538b3
6688075b139ac272557e62b2dee983d2
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad El Bosque
repository.mail.fl_str_mv bibliotecas@biteca.com
_version_ 1828164615680294912
spelling Ramirez Nates, CamiloBuitrago Alvarez, Angela Maria2024-11-29T00:08:39Z2024-11-29T00:08:39Z2024-11https://hdl.handle.net/20.500.12495/13466instname:Universidad El Bosquereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquerepourl:https://repositorio.unbosque.edu.coCalmia es un innovador dispositivo diseñado para abordar los síntomas de ansiedad entre los estudiantes universitarios. Consiste en una pulsera inteligente que se enlaza con una aplicación móvil, brindando un sistema integral de monitoreo y apoyo emocional. El dispositivo registra continuamente el ritmo cardíaco y la temperatura corporal del usuario, proporcionando datos clave para evaluar y gestionar la ansiedad. La aplicación complementaria ofrece una variedad de herramientas y ejercicios, como meditación, respiración guiada y caminatas, destinados a reducir los síntomas de ansiedad y promover el bienestar emocional. Con un enfoque centrado en el usuario y una combinación de tecnología y terapia, Calmia busca mejorar la calidad de vida de los estudiantes universitarios al proporcionarles herramientas efectivas para manejar su ansiedad de manera proactiva.Diseñador IndustrialPregradoCalmia is an innovative device designed to address anxiety symptoms among college students. It consists of a smart wristband that links to a mobile app, providing a comprehensive emotional monitoring and support system. The device continuously records the wearer's heart rate and body temperature, providing key data to assess and manage anxiety. The companion app offers a variety of tools and exercises, such as meditation, guided breathing and walking, aimed at reducing anxiety symptoms and promoting emotional well-being. With a user-centered approach and a combination of technology and therapy, Calmia seeks to improve the quality of life of college students by providing them with effective tools to proactively manage their anxiety.application/pdfAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Acceso abiertohttp:/purl.org/coar/access_right/c_abf2/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2AnsiedadEstudiantes universitariosBienestar emocional745.2AnxietyCollege studentsEmotional well-beingCalmia: Dispositivo que ayuda a reducir los síntomas de ansiedadCalmia: Device to help reduce anxiety symptomsDiseño IndustrialUniversidad El BosqueFacultad de Creación y ComunicaciónTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaAgudelo, D., Buela-Casal, G., & Spielberger, C. D. (2007). Ansiedad y depresión: el problema de la diferenciación a través de los síntomas. Salud mental (Mexico City, Mexico), 30(2), 33–41. https://www.medigraphic.com/cgi-bin/new/resumen.cgi?IDARTICULO=16113Agudelo, D., Casadiegos, C , & Sánchez, D.(2008). Características de ansiedad y depresión en estudiantes universitarios. Salud mental (Bucaramanga, Colombia), Vol 1, No 1, pp 34 - 39.Diaz Kuaik, I., & De la Iglesia, G. (2019). Ansiedad: conceptualizaciones actuales. Summa Psicológica, 16(1), 1; 6. https://doi.org/10.18774/0719-448x.2019.16.1.393Martínez-Otero Pérez, V. (2014). Ansiedad en estudiantes universitarios : estudio de una muestra de alumnos de la Facultad de Educación. Ensayos. https://doi.org/10.18239/ensayos.v29i2.384Sandín, B., Valiente, R. M., & Chorot, P. (2009). RCADS : evaluación de los síntomas de los trastornos de ansiedad y depresión en niñosy adolescentes. Revista de psicopatología y psicología clínica, 14(3), 193–206. https://doi.org/10.5944/rppc.vol.14.num.3.2009.4078Lima Álvarez, M., & Casanova Rivero, Y. (2006). Miedo, ansiedad y fobia al tratamiento estomatológico. Humanidades médicas, 6(1), 0–0. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1727-81202006000100007&script=sci_arttextPáez, A. E., Jofré, M. J., Azpiroz, C. R., & de Bortoli, M. A. (2009). Ansiedad y depresión en pacientes con insuficiencia renal crónica en tratamiento de diálisis. Universitas Psychologica, 8(1), 117–124. http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S1657-92672009000100009&script=sci_arttextCuevas Chavez, P. A. (2020). Detección Automática de Ansiedad a Través del Monitoreo de Sensores Vestibles.Sanjuanelo, A. B. (2013). Fiebre: actualización en el uso de antipiréticos. Precop, 11(4), 26-35.Vieyra, D. A., Villarreal, M. G. A., Enríquez, R. A. S., Mendoza, C. L., & Rebollo, M. E. T. (2021). Ansiedad por tratamiento dental y musicoterapia: revisión de la literatura. Ciencia en la frontera.Campo Diaztagle, M. L., & Fritz López, E. (2023). Influencia de la música en ansiedad preoperatoria y constantes vitales de pacientes programados a cirugía, Barranquilla 2023.LARA FLORES, L. I. L. I. A. N. A. (2018). Integración de una plataforma para la detección de ansiedad en alumnos universitarios (Master's thesis, Universidad Autónoma del Estado de México).Trickett, S. (2012). Supera la ansiedad y la depresión. Editorial HISPANO EUROPEA.Alzate Posso, E. M. (2020). Aplicación de la termografía infrarroja como prueba diagnóstica para la evaluación de la ansiedad académica por exámenes finales en estudiantes universitarios.Castro Daza, D. (2018). Cuidado de enfermería a niños con temperatura corporal elevada: desafíos educativos a los padres en la prevención de riesgos del Centro de Salud El Progreso-Carabayllo. 2013/2016.Razón Behar, R. (2011). Fiebrefobia. Revista Cubana de Pediatría, 83(4), 431-441.García, J. B., Martínez, P. A. S., García-Portilla, M. P. G., & García, M. B. (1999). Trastornos de ansiedad. Medicine, 7(106), 4952-4962.Cattell, R. B. (1983). La naturaleza y medida de la ansiedad. Studies in Psychology, 4(16), 47-59.Gutiérrez Calvo, M., Estévez, A., García-Pérez, J., & Pérez Hernández, H. (1997). Ansiedad y rendimiento atlético en condiciones de estrés: efectos moduladores de la práctica. Revista de psicología del deporte, 6(2), 0027-46.Teneda Tipantasig, J. C. (2023). Dispositivo de alerta para personas que sufren ataques de ansiedad.Herlyn, S. (2015). Bases biológicas de la ansiedad. Parte I.Calvo, M. G., Avero, P., & Sosa, A. J. (1997). Ansiedad de evaluación: correlatos psicológicos, conductuales y biológicos. Ansiedad y estrés, 3(1), 61-75.Rosero Chavez, N. G. (2020). Pensamientos distorsionados y su influencia en la ansiedad en una mujer adulta en tiempos de pandemia (Bachelor's thesis, BABAHOYO: UTB, 2020).Blanca Inés, M. A. H. P., & Núñez, V. ANÁLISIS PREDICTIVO DE LA ANSIEDAD Y DEPRESIÓN EN LA CALIDAD DE VIDA RELACIONADA CON LA SALUD DE PACIENTES CON MARCAPASO. MEMORIAS EN EXTENSO.Alcivar Vera, B. M. (2020). Trastorno de ansiedad por separación y su influencia en el proceso de aprendizaje en un niño (Bachelor's thesis, Babahoyo: UTB, 2020).Figueroa, J. I. C. (2021). Trastorno de ansiedad en situación de pandemia por COVID-19. Revista Diversidad Científica, 1(1), 169-176.López, E. M. (2019). La Ansiedad En El Aprendizaje De Un Segundo Idioma. Revista Huellas, 6(1).Gómez Plaza, M. (2019). Efectos de la musicoterapia en el sueño y ansiedad del paciente crítico.Vetere, G., Ripaldi, L., Ais, E., Korob, G., Kes, M., & Villamil, A. (2007). Prevalencia de trastornos de ansiedad en pacientes con hipertensión arterial esencial. Rev Arg Psiquiat, 18, 20-25.Caseras, X. (2009). COMPRENDER EL TRANSTORNO DE ANSIEDAD. Editorial AMAT.Claro-Ordoñez, I. F., Martinez-Ramirez, C. J., Perez-Martheyn, D. C., & Zabala-Viviescas, M. E. (2023). Depresión, Ansiedad, Estrés y Actividad Física en Estudiantes de la Facultad de Ciencias Médicas y de la Salud en una Universidad Privada, Cúcuta 2023.Díaz, J. C. F. (2020). Estrés, ansiedad y depresión durante y Post-pandemia Covid-19 en Trabajadores: El Caso Ecuatoriano. Gestión de la Seguridad y la Salud en el Trabajo, 2(1), 17-21.Firth, J., Torous, J., Nicholas, J., Carney, R., Pratap, A., Rosenbaum, S., & Sarris, J. (2017). The efficacy of smartphone-based mental health interventions for depressive symptoms: A meta-analysis of randomized controlled trials. World Psychiatry, 16(3), 287-298.Reiner, R., Teppper, L., & Born, S. (2014). Biofeedback for anxiety disorders: A comprehensive review. Applied Psychophysiology and Biofeedback, 39(3), 139-148. https://doi.org/10.1007/s10484-014-9246-4Gross, J. J. (1998). The emerging field of emotion regulation: An integrative review. Review of General Psychology, 2(3), 271-299. https://doi.org/10.1037/1089-2680.2.3.271Selye, H. (1956). The stress of life. McGraw-Hill.Kabat-Zinn, J. (2003). Mindfulness-based interventions in context: Past, present, and future. Clinical Psychology: Science and Practice, 10(2), 144-156.Hofmann, S. G., Asnaani, A., Vonk, I. J., Sawyer, A. T., & Fang, A. (2012). The efficacy of cognitive behavioral therapy: A review of meta-analyses. Cognitive Therapy and Research, 36(5), 427-440.Hysenbegasi, A., Hass, S. L., & Rowland, C. R. (2005). The impact of depression and anxiety on academic performance: A college study. Journal of Affective Disorders, 85(1-2), 209-215. https://doi.org/10.1016/j.jad.2003.10.014Martínez, E., & Rodríguez, C. (2019). Tecnología y salud mental: Aplicaciones móviles para la gestión de la ansiedad. Journal of Mental Health Technology, 22(3), 75-89.Fernández, R., Pérez, J., & García, L. (2020). Intervenciones terapéuticas para la ansiedad en estudiantes universitarios. Revista de Salud Mental, 45(1), 85-97.Gutiérrez, M., & López, A. (2021). Impacto de la ansiedad en el rendimiento académico universitario. Revista de Psicología Educativa, 34(2), 123-135.Santos, P. (2022). Ansiedad en el entorno universitario: Causas y consecuencias. Editorial Académica.Beiter, R., Nash, R., McCrady, M., Rhoades, D., Linscomb, M., Clarahan, M., & Sammut, S. (2015). The prevalence and correlates of depression, anxiety, and stress in a sample of college students. Journal of Affective Disorders, 173, 90-96.American Psychological Association. (2020). Anxiety. Beiter, R., Nash, R., McCrady, M., Rhoades, D., Linscomb, M., Clarahan, M., & Sammut, S. (2015). The prevalence and correlates of depression, anxiety, and stress in a sample of college students. Journal of Affective Disorders, 173, 90-96.Owens, M., Stevenson, J., Hadwin, J. A., & Norgate, R. (2012). Anxiety and depression in academic performance: An exploration of the mediating factors of worry and working memory. School Psychology International, 33(4), 433-449.Buchanan, J. L. (2012). Prevention of depression in the college student population: A review of the literature. Archives of Psychiatric Nursing, 26(1), 21-42. Owens, M., Stevenson, J.,spaORIGINALTrabajo de grado.pdfTrabajo de grado.pdfapplication/pdf3164257https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/57fcbf9a-1313-4610-a3e4-dbb80c21dd7f/download9d84d2bad0202e6ef2e88bb317022ba8MD59LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82000https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/db9d81a0-f146-4033-a19f-18fd037b9397/download17cc15b951e7cc6b3728a574117320f9MD54Anexo 1 Acta de aprobacion.pdfapplication/pdf202467https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/0d32ca74-0846-4a7e-a85e-ee144dc46502/downloadaacc235555279707c0373089cc3080b4MD511Anexo 2 Formato entrega de Trabajos de Grado Biblioteca.pdfapplication/pdf61426https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/61c1932e-24ac-41eb-a6cf-e27fa4037dca/downloadbdb5e836e85bc890c6c1a516cf73e7c0MD512Carta de autorizacion.pdfapplication/pdf199924https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/aea40e17-5138-40e2-8352-10d23101678a/downloadd08fc89c486c0942a2768bfb335e797aMD513CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8893https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/33ca030a-b277-4125-9338-88db346f9c96/download5310bb89a00d5ead086944535cc857c4MD510TEXTTrabajo de grado.pdf.txtTrabajo de grado.pdf.txtExtracted texttext/plain83689https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/ce0359f0-f645-4805-906b-48964081b85a/downloadd14d33c2ac9051885f1e2cbd7db538b3MD514THUMBNAILTrabajo de grado.pdf.jpgTrabajo de grado.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3176https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/0bd94968-0a79-45d4-b952-c317c0b73984/download6688075b139ac272557e62b2dee983d2MD51520.500.12495/13466oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/134662024-11-29 03:08:25.679http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacionalrestrictedhttps://repositorio.unbosque.edu.coRepositorio Institucional Universidad El Bosquebibliotecas@biteca.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