Evaluación de programas y políticas que promuevan entornos escolares saludables: analizando el impacto en la nutrición y el bienestar de los estudiantes
En este texto, se presenta un análisis sobre la implementación y el impacto de políticas destinadas a mejorar la alimentación y la salud en las instituciones educativas. Se describen tres fases de intervención: la instalación de infraestructura adecuada (bebederos y dispensadores de alimentos saluda...
- Autores:
-
Cruz Castañeda, María Camila
Gómez Laguna, Nicole
Rodríguez Rodríguez, Juanita
- Tipo de recurso:
- https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad El Bosque
- Repositorio:
- Repositorio U. El Bosque
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/13210
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12495/13210
- Palabra clave:
- Entornos escolares
Saludable
Alimentación
Políticas
Bienestar
150
School environments
Healthy
Food
Policies
Well-being
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En este texto, se presenta un análisis sobre la implementación y el impacto de políticas destinadas a mejorar la alimentación y la salud en las instituciones educativas. Se describen tres fases de intervención: la instalación de infraestructura adecuada (bebederos y dispensadores de alimentos saludables), la promoción del autocuidado en el contexto del COVID-19, y la reactivación de estrategias de comunicación sobre seguridad alimentaria. Se enfatiza la necesidad de involucrar a académicos y expertos en salud pública y nutrición para fomentar un enfoque integral en la educación sobre hábitos saludables. Además, se menciona la Ley 2120 de 2021, que exige a las empresas informar sobre el contenido nutricional de los alimentos ultraprocesados, como un paso hacia la transparencia y la educación del consumidor. Se concluye que es importante promover cambios estructurales en los sistemas escolares para garantizar un impacto sostenible en la formación de hábitos saludables en los estudiantes. |
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Además, se menciona la Ley 2120 de 2021, que exige a las empresas informar sobre el contenido nutricional de los alimentos ultraprocesados, como un paso hacia la transparencia y la educación del consumidor. Se concluye que es importante promover cambios estructurales en los sistemas escolares para garantizar un impacto sostenible en la formación de hábitos saludables en los estudiantes.PsicólogoPregradoThis text presents an analysis of the implementation and impact of policies designed to improve nutrition and health in educational institutions. It details three phases of intervention: installing adequate infrastructure (such as water fountains and dispensers for healthy foods), promoting self-care within the context of COVID-19, and reactivating communication strategies about food security. The analysis highlights the importance of involving academics and experts in public health and nutrition to foster a comprehensive approach to healthy habit education. Additionally, Law 2120 of 2021, which mandates companies to disclose the nutritional content of ultra-processed foods, is noted as a step toward transparency and consumer education. The text concludes that promoting structural changes within school systems is essential to ensure a sustainable impact on the development of healthy habits among students.application/pdfAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Acceso abiertohttp:/purl.org/coar/access_right/c_abf2/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Entornos escolaresSaludableAlimentaciónPolíticasBienestar150School environmentsHealthyFoodPoliciesWell-beingEvaluación de programas y políticas que promuevan entornos escolares saludables: analizando el impacto en la nutrición y el bienestar de los estudiantesEvaluating programs and policies that promote healthy school environments: analyzing the impact on student nutrition and well-beingPsicologíaUniversidad El BosqueFacultad de PsicologíaTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaAlcaldía de Bogotá. (2017, 21 de noviembre). Bogotá se une a la alianza mundial “Ciudades Saludables”, por una alimentación sana en colegios. Gobierno de Bogotá. https://www.saludcapital.gov.co/Documents/Ciudades_saludables_Boletin_Bogota.pdfCanal Capital. (2017, 21 de noviembre). Bogotá se une a la alianza mundial de “Ciudades Saludables”. Canal Capital. https://www.canalcapital.gov.co/top10/bogota-se-une-la-alianza-mundial-ciudades-saludablesDepartamento Administrativo Distrital de Salud. (2023). Política Pública de Ambientes Escolares Alimentarios Saludables (PPAEAS). Consejo de Política Económica y Social del Distrito de Cartagena de Indias - CONPES D.T. y C. https://www.cartagena.gov.co/sites/default/files/transparencia/documentos/2022-12/CONPES%2001%20Pol%C3%ADtica%20P%C3%BAblica%20de%20Ambientes%20Escolares%20Salusables%20291222.pdfDepartamento Administrativo de la Función Pública. (2021). Ley 2120 del 2021. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma_pdf.php?i=168029Fuentes López, Rodríguez Navarro, Carvajal Castro, Gualdron Rivero, & Salcedo Fidalgo. (2022). ABC Ley de Comida Chatarra. Fian Colombia. https://semillas.org.co/apc-aa-files/5d99b14191c59782eab3da99d8f95126/abc-ley-comida-chatarra-c-1.pdfGlobal Cities Hub. (2022). Asociación para Unas Ciudades Saludables. https://globalcitieshub.org/es/partnership-for-healthy-cities/#:~:text=La%20Asociaci%C3%B3n%20para%20Ciudades%20Saludables,exige%20ninguna%20cuota%20de%20afiliaci%C3%B3nInstituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF). (2019, 20 de junio). ENSIN: Encuesta Nacional de Situación Nutricional. Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. https://www.icbf.gov.co/bienestar/nutricion/encuesta-nacional-situacion-nutricionalMinisterio de Salud y Protección Social de Colombia. (2017, 12 de octubre). 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