La construcción de la participación ciudadana infantil de los niños y niñas en diferentes contextos

La participación infantil empieza a desarrollarse desde que un individuo hace parte de un grupo, como lo puede ser la familia, la escuela, un equipo deportivo, entre infinidad de espacios donde se pueden desenvolver; pensando en la cercanía y conocer las vivencias de los niños y niñas. Esta investigación cualitativa de enfoque hermenéutico con metodología de estudio de caso, se realiza en la institución Colegio Rodolfo Llinás IED, con niños y niñas de grado cuarto y quinto, quienes a su vez conforman el grupo de participación infantil “Latido Llinaista”. La presente investigación, permite ver aspectos de cómo se genera la participación ciudadana de los niños y niñas en distintos espacios, englobando las siguientes categorías; construcción de la participación, roles en la participación, espacios para la participación, motivación en la participación y proyección de la participación ciudadana infantil. El análisis de las unidades hermenéuticas, visibiliza la importancia de que los niños y las niñas participen de manera activa, formando líderes críticos y propositivos para transformar su entorno.

• Autores: Cubillos-Forero, Meyvi Alejandra; Trujillo-Andrade, Laura Daniela; Peinado-Ruiz, Sofia Daniella
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Universidad El Bosque
• Repositorio: Repositorio U. El Bosque
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/7820
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12495/7820
• Palabra clave: Participación estudiantil; Educación ciudadana; Libertad de expresión; Relación escuela-comunidad; 372.2; Community participation; Freedom of expression; School community relationship; Civic education
• Rights: openAccess
• License: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional