Dilemas para el aprendizaje y la enseñanza de la bioética

Desde los fundamentos de la bioética social, se plantea la necesidad de crear una nueva conciencia para comprender, asumir y vivir la vida; de buscar nuevos caminos de interpretación y significado. Bajo ese norte, el autor explora y describe los enfoques éticos, pedagógicos y didácticos con los que...

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Autores:: Sánchez Gordillo, Jaime Iván

Tipo de recurso:: Book

Fecha de publicación:: 2020

Institución:: Universidad El Bosque

Repositorio:: Repositorio U. El Bosque

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La obra en general pretende delinear lo que sería un renovado programa educativo de formación para la vida, y analizar dilemas bioéticos teniendo como fundamento las pedagogías críticas y del significado.Social bioethics exposes the urgent need to create a new consciousness to understand and live life, to seek new paths of interpretation and meaning. The author explores the ethical, pedagogical and didactic perspectives used by teachers and students to approach bioethical dilemmas, and considers new possibilities for the formulation of academic proposals through critical dialogue on these dilemmas.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-Nocomercial-SinDerivar 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2BioéticaEducaciónCiencias de la vidaPedagogía críticaÉtica socialAnálisisBioethicsEducationLife sciencesCritical pedagogySocial ethicsAnalysisÉtica profesionalCiencias de la vidaMetodología pedagógicaDilemas para el aprendizaje y la enseñanza de la bioéticaDilemmas for the learning and teaching bioethicsbookLibro completohttp://purl.org/coar/resource_type/c_2f33info:eu-repo/semantics/bookhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Universidad El BosqueAcosta, A. (2006, 9 de agosto). Proyecto de acto legislativo por el cual se adiciona el artículo 41 de la constitución política. Bogotá, ColombiaAlvarado, L. E. (2003). Formación de profesores en América Latina. Bogotá, Colombia: AntroposAramini, M. (2007). Introducción bioética. Bogotá, Colombia: San PabloArboleda, N. (2005). ABC de la educación virtual y a distancia, e-Laerning en la sociedad del conocimiento. Bogotá, Colombia: IESALCAreiza, R.; Cisneros, M. y Tabares, L. E. (2005). Hacia una nueva visión sociolingüística. (1ª ed.) Bogotá, Colombia: EcoeBallester, M. y Sánchez, J. (2008). Educación social y trabajo con la comunidad: La bioética social como referente metodológico. Revista de Educación Social, 7. Barcelona, España. Recuperado de: http://www.eduso.net/res/?b=10Bedoya, J. I. (2005). Epistemología y pedagogía: ensayo histórico crítico sobre el objeto y método pedagógico. (6ª ed.). Bogotá, Colombia: EcoeBedoya, J. I. (2002). Pedagogía, ¿enseñar a pensar?: reflexión filosófica sobre el proceso de enseñar. (2ª ed.). Bogotá, Colombia: EcoeBermejo, J. y Belda, R. M. (2006). Bioética y acción social. Cómo afrontar los conflictos éticos en la intervención social. Cuadernos del Centro de Humanización de la salud, 11. España: Sal TerraeBlázquez, N. (1996). Bioética fundamental. Madrid, España: BACBojacá, J. (2004). Investigación pedagógica. Estado del arte semilleros. (1ª ed.). Bogotá, Colombia: LogosBrighenti, A. (2001). Reconstruyendo la esperanza. Cómo planear la acción de la Iglesia en tiempos de cambio. México: PalabraCalle, F. et al. (2001). Bioética, sentido de la vida y fe religiosa. Colección Bios y Ethos, 18. Bogotá, Colombia: Universidad El BosqueCaruana, A. (coord.) et al. (2002). Orientación, tutoría y psicopedagogía. Experiencias y recursos. Alicante, España: CEFIRE de Elda. Recuperado de: http://cefirelda.infoville.net/eniusimg/enius4/2002/09/adjuntos_fichero_3806.pdfCelam, V. (2007, mayo). 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Dilemas para el aprendizaje y la enseñanza de la bioética

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