Construcción de una encuesta para evaluar el uso de una app en las prácticas odontológicas comunitarias en escenarios no clínicos institucionales
Antecedentes: Las aplicaciones móviles (apps) han revolucionado la forma en que interactuamos con la información y los servicios, y su impacto en el ámbito educativo y sanitario no es una excepción. En los programas docente-asistenciales, las apps ofrecen un sinfín de posibilidades para mejorar la c...
- Autores:
-
Rodriguez Mogollon, Valeria
Traslaviña Ardila, Juliana
- Tipo de recurso:
- https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad El Bosque
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12495/12934
- Palabra clave:
- Encuesta
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App
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Antecedentes: Las aplicaciones móviles (apps) han revolucionado la forma en que interactuamos con la información y los servicios, y su impacto en el ámbito educativo y sanitario no es una excepción. En los programas docente-asistenciales, las apps ofrecen un sinfín de posibilidades para mejorar la comunicación, la colaboración, la personalización del aprendizaje, el seguimiento del progreso y la promoción de la autonomía. Objetivo: Construir y validar una encuesta que permita evaluar el uso de una aplicación a manera de herramienta de registro de datos y procedimientos realizados en las prácticas comunitarias docente-asistenciales desde la perspectiva de docentes y estudiantes. Metodología: Este proyecto se tipifica como la construcción de un instrumento para evaluar una app como herramienta de registro de datos en prácticas comunitarias, en esta primera fase se llevó a cabo el diseño y construcción de dos instrumentos que serán validados en apariencia y contenido para ser aplicados en una segunda fase. Se realizó una revisión temática inicial, para ejecutar el diseño de la encuesta se tomaron en cuenta criterios como: experiencia y conocimientos previos, aprendizaje, motivación, accesibilidad, diseño de la aplicación, funcionamiento, seguridad y confidencialidad, así como la presentación de su contenido. Luego se realizó el proceso de validación en apariencia y contenido, por parte de 3 docentes pares expertos, quienes evaluaron las preguntas teniendo en cuenta los siguientes criterios: pertinencia, suficiencia, coherencia, relevancia y sintaxis, con un puntaje de va desde 0. 0 y el máximo es 5,0 a partir de este punto se mantiene o se descarta cada pregunta. Resultados: En esta primera fase, se validaron dos encuestas (a profesores y estudiantes) para evaluar una app como herramienta de registro de datos en las prácticas comunitarias, estas dos encuestas están estructuradas y evaluadas por categorías teniendo en cuenta la revisión de los siguientes criterios: pertinencia, suficiencia, coherencia, relevancia y sintaxis, a partir del promedio final que se realizó por parte de los tres pares se mantienen 90% de las preguntas de la categoría experiencia, aprendizaje, accesibilidad y diseño de la aplicación, en un 80% las de motivación, mientras que las preguntas de funcionamiento de la app se modifican parcialmente y las preguntas sobre seguridad y confidencialidad se modifican por completo. Conclusiones: El proyecto deja dos encuestas validadas en apariencia y contenido para ser aplicadas en la evaluación de una app que facilita y mejora la eficiencia y calidad asistencial y la gestión de datos en consultas odontológicas comunitarias. Al obtener la perspectiva de profesores y alumnos, se aborda un enfoque integral que tiene en cuenta las diversas experiencias y necesidades en el uso de la aplicación móvil. |
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Martínez, Mª.E. y Raposo, M. (2006). Las TIC en manos de los estudiantes universitarios, Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 5 (2), 165‐176. Díaz Levicoy, D. (2020). TIC en Educación Superior: Ventajas y desventajas. Revista Educación y Tecnología, 10(2), 45-60 Ortiz, A., & Burdiles, P. (2010). Consentimiento informado. Revista médica Clínica Las Condes, 21(4), 644–652. Kürschner, A. (2011). Índices aplicados en la profilaxis y el tratamiento periodontal. Quintessence, 24(9), 517–523. Ismail, A. I., Pitts, N. B., Tellez, M., & Authors of the International Caries Classification and Management System (ICCMS). (2015). The international caries classification and management system (ICCMSTM) an example of a caries management pathway. BMC Oral Health, 15. Comisión Intersectorial para el Talento Humano en Salud - CITHS, Ministerio de Educación Nacional, Viceministerio de Educación Superior, Dirección de Calidad para la Educación Superior, Sala de Salud y Bienestar - CONACES, Ministerio de Salud y Protección Social, Viceministerio de Salud Pública y Prestación de Servicios, Dirección de Desarrollo del Talento Humano en Salud Colombia - Bogotá. (Enero, 2021). Modelo de Evaluación de la Docencia: Servicio para el Desarrollo de Programas Académicos en Salud. Ministerio de Salud y Protección Social. (2019). Nuevo Marco Reglamentario para la Telesalud en Colombia. Dirección de Prestación de Servicios y Atención Primaria. Malambo Martínez, R. N. (2015). Análisis de la política de salud oral de Bogotá: Fase de formulación - 2011. Bogotá D.C., Colombia: Universidad Nacional de Colombia, Facultad de Medicina, Instituto de Salud Pública, Maestría de Salud Pública. Velandia Bernal, Z. T., Lozano Rodríguez, M., & Baquero Mujica, G. K. (2021). Aplicaciones móviles en salud, una revisión sistemática cualitativa. Ciencia Unisalle, Universidad de La Salle, Bogotá. Comisión Intersectorial para el Talento Humano en Salud - CITHS, Ministerio de Educación Nacional, Viceministerio de Educación Superior, Dirección de Calidad para la Educación Superior, Sala de Salud y Bienestar - CONACES, Ministerio de Salud y Protección Social, Viceministerio de Salud Pública y Prestación de Servicios, Dirección de Desarrollo del Talento Humano en Salud. (2021). Modelo de evaluación de la docencia: Servicio para el desarrollo de programas académicos en salud. Bogotá, Colombia. Ruiz, A. (2014). La operacionalización de elementos teóricos al proceso de medida, col. Omado, Barcelona: Universidad de Barcelona. De la Garza Carranza, M. T., Gaspar Hernández, M. F., López Lemus, J. A., & Atlatenco Ibarra, Q. (2024). Análisis psicométrico de la validez del cuestionario de factores de riesgo psicosociales incluido en la norma NOM-035-STPS-2018. Psicumex, 14, 1–35. Krosnick, J. A., & Presser, S. (2010). Question and questionnaire design. En P. V. Marsden & J. D. Wright (Eds.), Handbook of Survey Research (2nd ed., pp. 263-313). Emerald Group Publishing Limited. Sadoughi, F., Sarsarshahi, A., Erfannia, L., & Yaghoubi, E. (2017). Assessing dental information requirements of electronic health records of Zahedan Dental School. Studies in Health Technology and Informatics, 238, 28-31. Alanazi, A., Alghamdi, G., & Aldosari, B. (2023, 14 de enero). Informational Needs for Dental-Oriented Electronic Health Records from Dentists' Perspectives. Healthcare (Basel), 11(2), 266. Johnson, L., Callaghan, C., Balasubramanian, M., Haq, H., & Spallek, H. (2019, agosto). Cost Comparison of an On-Premise IT Solution with a Cloud-Based Solution for Electronic Health Records in a Dental School Clinic. Journal of Dental Education, 83(8), 895-903. Edmondson, M. E., & Reimer, A. P. (2020, julio). 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Objetivo: Construir y validar una encuesta que permita evaluar el uso de una aplicación a manera de herramienta de registro de datos y procedimientos realizados en las prácticas comunitarias docente-asistenciales desde la perspectiva de docentes y estudiantes. Metodología: Este proyecto se tipifica como la construcción de un instrumento para evaluar una app como herramienta de registro de datos en prácticas comunitarias, en esta primera fase se llevó a cabo el diseño y construcción de dos instrumentos que serán validados en apariencia y contenido para ser aplicados en una segunda fase. Se realizó una revisión temática inicial, para ejecutar el diseño de la encuesta se tomaron en cuenta criterios como: experiencia y conocimientos previos, aprendizaje, motivación, accesibilidad, diseño de la aplicación, funcionamiento, seguridad y confidencialidad, así como la presentación de su contenido. Luego se realizó el proceso de validación en apariencia y contenido, por parte de 3 docentes pares expertos, quienes evaluaron las preguntas teniendo en cuenta los siguientes criterios: pertinencia, suficiencia, coherencia, relevancia y sintaxis, con un puntaje de va desde 0. 0 y el máximo es 5,0 a partir de este punto se mantiene o se descarta cada pregunta. Resultados: En esta primera fase, se validaron dos encuestas (a profesores y estudiantes) para evaluar una app como herramienta de registro de datos en las prácticas comunitarias, estas dos encuestas están estructuradas y evaluadas por categorías teniendo en cuenta la revisión de los siguientes criterios: pertinencia, suficiencia, coherencia, relevancia y sintaxis, a partir del promedio final que se realizó por parte de los tres pares se mantienen 90% de las preguntas de la categoría experiencia, aprendizaje, accesibilidad y diseño de la aplicación, en un 80% las de motivación, mientras que las preguntas de funcionamiento de la app se modifican parcialmente y las preguntas sobre seguridad y confidencialidad se modifican por completo. Conclusiones: El proyecto deja dos encuestas validadas en apariencia y contenido para ser aplicadas en la evaluación de una app que facilita y mejora la eficiencia y calidad asistencial y la gestión de datos en consultas odontológicas comunitarias. Al obtener la perspectiva de profesores y alumnos, se aborda un enfoque integral que tiene en cuenta las diversas experiencias y necesidades en el uso de la aplicación móvil.Grupo de Investigación INVBOCA - Investigación en salud bucal pública y comunitariaOdontólogoPregradoBackground: Mobile applications (apps) have revolutionized the way we interact with information and services, and their influence on education and healthcare is profound. In educational and service programs, apps offer numerous possibilities to improve communication, collaboration, personalized learning, progress tracking, and the promotion of autonomy. Objective: To develop and validate a survey to assess the use of an app as a tool for recording data and procedures performed in community-based educational and service practices from the perspectives of teachers and students. Methodology: This project involves the creation of an instrument to evaluate an app as a data recording tool in community practices. In this initial phase, the design and development of two instruments (for teachers and students) were carried out. These instruments will be validated for appearance and content in a second phase. An initial thematic review was conducted, and the survey design considered criteria such as experience and prior knowledge, learning, motivation, accessibility, app design, functionality, security, confidentiality, and content presentation. The validation process for appearance and content was then conducted by three expert peer reviewers who evaluated the questions based on the following criteria: relevance, sufficiency, coherence, significance, and syntax, with a rating scale from 0.0 to 5.0. Questions were retained or discarded based on these scores. Results: In this first phase, two surveys (one for teachers and one for students) were validated to evaluate an app as a data recording tool in community practices. These surveys are structured and assessed by categories, considering the following criteria: relevance, sufficiency, coherence, significance, and syntax. Based on the final average scores provided by the three peer reviewers, 90% of the questions in the categories of experience, learning, accessibility, and app design were retained; 80% of the questions related to motivation were retained; the app functionality questions were partially modified; and the security and confidentiality questions were completely revised. Conclusions: The project resulted in two validated surveys for evaluating an app that facilitates and enhances the efficiency and quality of care and data management in community dental consultations. By incorporating feedback from both teachers and students, a comprehensive approach is achieved that considers the diverse experiences and needs in the use of the mobile application.application/pdfAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Acceso abiertohttp:/purl.org/coar/access_right/c_abf2/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2EncuestaAppDocentesEstudiantesPrácticas comunitariasSurveyAppTeachersStudentsCommunity practicesWU 100Construcción de una encuesta para evaluar el uso de una app en las prácticas odontológicas comunitarias en escenarios no clínicos institucionalesDevelopment of a survey to evaluate the use of an app in community dental practices in non-clinical institutional settingsOdontologíaUniversidad El BosqueFacultad de OdontologíaTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Martínez, Mª.E. y Raposo, M. 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