Jubileo-El teatro como herramienta para mejorar las habilidades de lectoescritura en personas con dislexia visual
Jubileo, está situada en un cementerio donde judíos y nazis conviven entre sí, noventa años después de que Hitler tomada el liderazgo de Alemania. Jürgen es un skinhead neonazi, todas las noches va al cementerio a perturbar las memorias de estos cadáveres, que se encuentran atrapados en el octavo cí...
- Autores:
-
Alza Gayón, Andres Felipe
Martínez Ramírez, Mía Sofía
- Tipo de recurso:
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- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad El Bosque
- Repositorio:
- Repositorio U. El Bosque
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12495/14248
- Palabra clave:
- Dislexia
Teatro
Lectoescritura
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Theater
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Jubileo, está situada en un cementerio donde judíos y nazis conviven entre sí, noventa años después de que Hitler tomada el liderazgo de Alemania. Jürgen es un skinhead neonazi, todas las noches va al cementerio a perturbar las memorias de estos cadáveres, que se encuentran atrapados en el octavo círculo del infierno, condenados a repetir aquello que quisieran olvidar. Desde la necesidad de encontrar un apoyo para las personas con dislexia visual a través del teatro, se buscaron diferentes estudios que contenían diversos ejercicios trabajados en pacientes con dislexia y se vincularon con ejercicios que se usan para el entrenamiento actoral vocal, lectoescritor y manejo de texto; de esta forma nos dimos cuenta que hay una posible relación entre ambos y que el teatro se puede ver como una herramienta de apoyo para el tratamiento de la dislexia visual. Para esto reconocemos la importancia del origen neurológico de la dislexia y sus consecuencias psicológicas, fisiológicas y sociales a nivel interpersonal, para así construir una ruta de desarrollo de los ejercicios. Llegamos a la conclusión de que, aunque haya pocos estudios sobre este tema, es posible tener muy buenos resultados a futuro si se ejecutan más investigaciones al respecto y que de esta forma se logre un cambio desde el sistema educativo para ampliar la efectividad de los procesos educativos en los diferentes cerebros. |
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Desde la necesidad de encontrar un apoyo para las personas con dislexia visual a través del teatro, se buscaron diferentes estudios que contenían diversos ejercicios trabajados en pacientes con dislexia y se vincularon con ejercicios que se usan para el entrenamiento actoral vocal, lectoescritor y manejo de texto; de esta forma nos dimos cuenta que hay una posible relación entre ambos y que el teatro se puede ver como una herramienta de apoyo para el tratamiento de la dislexia visual. Para esto reconocemos la importancia del origen neurológico de la dislexia y sus consecuencias psicológicas, fisiológicas y sociales a nivel interpersonal, para así construir una ruta de desarrollo de los ejercicios. Llegamos a la conclusión de que, aunque haya pocos estudios sobre este tema, es posible tener muy buenos resultados a futuro si se ejecutan más investigaciones al respecto y que de esta forma se logre un cambio desde el sistema educativo para ampliar la efectividad de los procesos educativos en los diferentes cerebros.Maestro en Arte DramáticoPregradoJubileo is set in a cemetery where Jews and Nazis coexist, ninety years after Hitler took leadership of Germany. Jürgen is a neo-Nazi skinhead who goes to the cemetery every night to disturb the memories of these corpses, who are trapped in the eighth circle of Hell, condemned to repeat what they wish they could forget. From the need to find support for people with visual dyslexia through theater, different studies were searched that contained various exercises worked on patients with dyslexia and were linked to actoral exercises that are used for vocal, literacy and reading comprehension training; In this way we realized that there is a possible relationship between the two and that theater can be seen as a support tool for the treatment of visual dyslexia. Also, we do not ignore the importance of where dyslexia arises and its psychological, physiological and social effects at an interpersonal level, in order to follow a path for the development of exercises. We conclude that although there are few studies on this topic, it is possible to have very good results in the future if more research is carried out on the matter, and that in this way a change is achieved from the educational system to expand the effectiveness of educational processes in different brains.application/pdfAttribution 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Acceso abiertohttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2http://purl.org/coar/access_right/c_abf2DislexiaTeatroLectoescritura792.09DyslexiaTheaterLiteracyJubileo-El teatro como herramienta para mejorar las habilidades de lectoescritura en personas con dislexia visualJubileo-Theater as a tool to improve literacy skills in people with visual dyslexiaArte DramáticoUniversidad El BosqueFacultad de Creación y ComunicaciónTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaSánchez Ávila, M. D. C. (2017). La intervención educativa en un caso de dislexia visual o superficial. https://rodin.uca.es/handle/10498/20295Yllera López Sara (2021). Intervención emocional en la dislexia. https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/49142/TFGG5056.pdf?sequence=1&isAllowed=yEissa Mai (2010). Behavioral and Emotional Problems Associated with Dyslexia in Adolescence https://psychiatry-research-eg.com/texts/current-sychiatry-v17n1-10/3en.pdfAstrom RL, Wadsworth SJ, Olson RK, Willcutt EG, DeFries JC. Genetic and environmental etiologies of reading difficulties: DeFries-Fulker analysis of reading performance data from twin pairs and their non-twin https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S1041608012000209Gotelip, p. (2017). teatro e dislexia: confluências possíveis. en a poesia do texto na(po)ética do encontro (pp. 148–160). Udesc. https://www.udesc.br/arquivos/ceart/id_cpmenu/1357/a_poesia_do_texto_na__po_e_tica_do_encontro_15912224898846_1357.pdf#page=148Párraga Hele Wendy Johanna Ricardo Sánchez Laura Gabriela. (2022). uso del método fonético en el teatro para fortalecer el aprendizaje de la lectoescritura en el área de lengua y literatura [universidad estatal península de santa elena]. https://repositorio.upse.edu.ec/bitstream/46000/7442/1/upse-teb-2022-0035.pdfAsociación Americana de Psiquiatría, Guía de consulta de los criterios diagnósticos del DSM 5. Arlington, VA, Asociación Americana de Psiquiatría, 2013. https://www.eafit.edu.co/ninos/reddelaspreguntas/Documents/dsm-v-guiaconsulta-manual-diagnostico-estadistico-trastornos-mentales.pdfFerrer, M. S., & Martínez, E. P. (2017). Una revisión de las bases neurobiológicas de la dislexia en población adulta. Neurología, 32(1), 50–57. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0213485314001728Montalván, M. (2003). Trastornos perceptivos de la dislexia: propuesta de ejercicios correctivos [Tesis]. Universidad del AZUAY. https://dspace.uazuay.edu.ec/bitstream/datos/7649/1/06675.pdfSocial and emotional problems related to dyslexia. (n.d.). https://www-ldonlineorg.translate.goog/ld-topics/reading-dyslexia/social-and-emotional-problems-related-dyslexia?_x_tr_sl=en&_x_tr_tl=es&_x_tr_hl=es&_x_tr_pto=rqspaLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82000https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/8286c8d4-4d75-474d-9082-5c2d133e78c3/download17cc15b951e7cc6b3728a574117320f9MD54Carta de autorizacion.pdfapplication/pdf321027https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/1da6cfa6-2387-4e4a-8fe7-1ea7ae551c42/download029a50bc6ff60aa6259766a7851d1302MD58ORIGINALTrabajo de grado.pdfTrabajo de grado.pdfapplication/pdf608080https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/17e48626-c0b5-49d2-8786-0503385c9eb1/download9ff0d49f837772dde499384e5b8d6a79MD56CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81019https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/607d2c4c-07ee-4a1b-b26d-646d457a2f57/download313ea3fe4cd627df823c57a0f12776e5MD57TEXTTrabajo de grado.pdf.txtTrabajo de grado.pdf.txtExtracted texttext/plain37818https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/91a40c4a-9b8b-4da6-a526-df8d04846f21/download84814362329102ee3f8332d1e4768193MD59THUMBNAILTrabajo de grado.pdf.jpgTrabajo de grado.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2890https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstreams/ac3186ea-8d2c-4026-ae60-ec19cd8c655a/download557157094267ce21f625cffa3cc9f8deMD51020.500.12495/14248oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/142482025-04-23 05:08:17.823http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Attribution 4.0 Internationalopen.accesshttps://repositorio.unbosque.edu.coRepositorio Institucional Universidad El Bosquebibliotecas@biteca.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 |