Impacto del aprendizaje de la reanimación cardiopulmonar básica (RCP) en adultos, a través del aprendizaje basado en simulación, en un programa de educación continuada dirigido a enfermeras y auxiliares de enfermería, ofertado por la universidad corporativa de una Institución de salud en el período 2024-2025
El presente estudio tuvo como objetivo describir el impacto del aprendizaje basado en simulación clínica en las competencias relacionadas con la reanimación cardiopulmonar básica (RCP) en un grupo de enfermeras y auxiliares de enfermería pertenecientes a una Institución de salud de cuarto nivel. A t...
- Autores:
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Prada Aparicio, Eliana María
Arias Pimiento, Laura Melissa
- Tipo de recurso:
- https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad El Bosque
- Repositorio:
- Repositorio U. El Bosque
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.unbosque.edu.co:20.500.12495/14651
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12495/14651
- Palabra clave:
- Reanimación cardiopulmonar
Soporte vital básico
Simulación clínica
Aprendizaje basado en simulación
Educación continuada
Evaluación formativa
378.12
Cardiopulmonary resuscitation
Basic life support
Clinical simulation
Simulation-based learning
Continuing education
Formative assessment
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Impact of learning basic cardiopulmonary resuscitation (CPR) in adults through simulation-based learning in a continuing education program for nurses and nursing assistants offered by the corporate university of a healthcare Institution during the 2024-2025 |
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Impacto del aprendizaje de la reanimación cardiopulmonar básica (RCP) en adultos, a través del aprendizaje basado en simulación, en un programa de educación continuada dirigido a enfermeras y auxiliares de enfermería, ofertado por la universidad corporativa de una Institución de salud en el período 2024-2025 |
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Impacto del aprendizaje de la reanimación cardiopulmonar básica (RCP) en adultos, a través del aprendizaje basado en simulación, en un programa de educación continuada dirigido a enfermeras y auxiliares de enfermería, ofertado por la universidad corporativa de una Institución de salud en el período 2024-2025 |
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El presente estudio tuvo como objetivo describir el impacto del aprendizaje basado en simulación clínica en las competencias relacionadas con la reanimación cardiopulmonar básica (RCP) en un grupo de enfermeras y auxiliares de enfermería pertenecientes a una Institución de salud de cuarto nivel. A través de un enfoque mixto, se analizó la percepción del personal capacitado sobre la utilidad, aplicabilidad, fortalezas y debilidades del proceso formativo recibido en el marco de un programa de educación continuada ofertado por la universidad corporativa de la Institución. La investigación se centró en los efectos observados a los 12 meses posteriores a la capacitación, permitiendo evidenciar que la simulación clínica contribuyó significativamente al fortalecimiento de las competencias técnicas y a la preparación del personal para realizar maniobras de RCP de manera más eficiente. Los hallazgos destacan la importancia de implementar estrategias educativas prácticas e inmersivas en la formación del talento humano en salud. |
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Alfonso-Mora, M. L., Castellanos-Garrido, A. L., Villarraga Nieto, A. del P., Acosta-Otálora, M. L., Sandoval-Cuellar, C., Castellanos-Vega, R. del P., Goyeneche-Ortegón, R. L., & Cobo-Mejía, E. A. (2020). Learning based on simulation: Pedagogical strategy in physiotherapy. An integrated review. Educación Médica, 21(6), 357–363. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2018.11.001 Andersen, L. W., Holmberg, M. J., Berg, K. M., Donnino, M. W., & Granfeldt, A. (2019). In-hospital cardiac arrest. JAMA, 321(12), 1200. https://doi.org/10.1001/jama.2019.1696 Así Vamos en Salud. (2024, 14 de agosto). Tasa de mortalidad por enfermedades isquémicas del corazón – Georeferenciado. https://www.asivamosensalud.org/indicadores/enfermedades-cronicas-no-transmisibles/tasa-de-mortalidad-por-enfermedades-isquemicas Blanco Ávila, D. M. (2021). Paro cardiaco extrahospitalario: Conocimientos en una comunidad universitaria. Revista Colombiana de Enfermería, 20(2). https://doi.org/10.18270/rce.v20i2.3401 Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2021). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications. Creswell, J. W., & Plano Clark, V. L. (2018). Diseño y desarrollo de estudios mixtos (3.ª ed.). Pearson Educación. Dávila-Cervantes, A. (2014a). Simulación en educación médica. Investigación en educación médica, 3(10), 100–105. https://doi.org/10.1016/S2007-5057(14)72733-4 De, A., Amaya Zúñiga, W. F., Cepeda Pinzón, L. F., & Chaves Vega, A. (2008). Educación en reanimación básica: Qué tanto y cómo se aprende. Revista Colombiana de Anestesiología, 36, 123–130. Enrique Jiménez-Franco, L., Blanco-Pérez, R., & Blanco-Morejón, A. (n.d.). Tendencias actuales en la enseñanza de la reanimación cardiopulmonar básica. https://orcid.org/0000-0002-6852-763X Flanagan, J., & Beck, C. T. (2024). Polit & Beck’s nursing research: Generating and assessing evidence for nursing practice. Lippincott Williams & Wilkins. Forbes, M. (2022). Thematic analysis: A practical guide. Evaluation Journal of Australasia, 22(2), 132–135. https://doi.org/10.1177/1035719X211058251 Fraga-Sampedro, M. (2017). La simulación como herramienta de aprendizaje para la formación continuada ante una parada cardiorrespiratoria. Enfermería Intensiva, 29(2), 72–79. https://doi.org/10.1016/j.enfi.2017.10.003 Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación (6.ª ed.). McGraw-Hill Education. Huerta-Torrijos, J., Díaz Barriga Pardo, R., Silvia, E., & García-Martínez, A. (n.d.). Reanimación cardiopulmonar y cerebral. Historia y desarrollo. Revista de la Asociación Mexicana de Medicina Crítica y Terapia Intensiva, XV (2), 51–60. Li, X., Li, Q., & Wang, Q. (2023). Analysis of college students’ misconceptions of quantitative research in social sciences in China: Implications for teaching. Journal of Education and Educational Research, 2(3), 28–31. https://doi.org/10.54097/jeer.v2i3.7140 Ministerio de Salud y Protección Social. (2019). Resolución 3100 de 2019. https://scare.org.co/wp-content/uploads/resolucion-3100-de-2019-versi%C3%B3n-copias-y-pegar.pdf Neri-Vela, R. (2017). El origen del uso de simuladores en medicina. Departamento de Historia y Filosofía de la Medicina, Facultad de Medicina, Universidad Nacional Autónoma de México. Ciudad de México. Revisión de la historia de los simuladores que se emplean en medicina, 21–27. Norma, R., & Scheu Goncalves, C. (2021). Educación, programa, entrenamiento y simulación. Metro Ciencia, 29(supl. 1), 79–82. https://doi.org/10.47464/metrociencia/vol29/supple1/2021/79-82 Quicho, R., Evans, L., Chopp Hinckley, C., & Curran, B. (2024). Joint Commission International mission development team for the 8th edition. https://www.jointcommissioninternational.org Rognoni Amrein, G., Benet Bertran, P., Castro Salomó, A., Gomar Sancho, C., Villalonga Vadell, R., & Zorrilla Riveiro, J. (2024). La simulación clínica en la educación médica: Ventajas e inconvenientes del aprendizaje al lado del paciente y en entorno simulado. Medicina Clínica Práctica, 7(4). https://doi.org/10.1016/j.mcpsp.2024.100459 Trinidad Lima Gálvez, K. J. (2024). Simulación clínica en reanimación cardiopulmonar básica. Revista Ciencia Multidisciplinaria CUNORI, 8(2), 1–14. https://doi.org/10.36314/cunori.v8i2.267 Villarreal-Pérez, J. Z., Gómez-Almaguer, D., & Bosques-Padilla, F. J. (2011). Errar es humano. Medicina Universitaria, 13(51), 69–71. https://www.elsevier.es/en-revista-medicina-universitaria-304-articulo-errar-es-humano-X1665579611240505 World Health Organization. (2021, June 11). Enfermedades cardiovasculares. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/cardiovascular-diseases-(cvds) |
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La investigación se centró en los efectos observados a los 12 meses posteriores a la capacitación, permitiendo evidenciar que la simulación clínica contribuyó significativamente al fortalecimiento de las competencias técnicas y a la preparación del personal para realizar maniobras de RCP de manera más eficiente. Los hallazgos destacan la importancia de implementar estrategias educativas prácticas e inmersivas en la formación del talento humano en salud.Especialista en Docencia UniversitariaEspecializaciónThis study aimed to describe the impact of simulation-based learning on basic cardiopulmonary resuscitation (CPR) competencies in a group of nurses and nursing assistants from a fourth-level healthcare institution. Using a mixed approach, the research explored participants’ perceptions regarding the usefulness, applicability, strengths, and weaknesses of the training process, which was delivered through a continuing education program offered by the institution's corporate university. The evaluation considered outcomes at 12 months after the training activity. Findings revealed that clinical simulation significantly contributed to strengthening technical competencies and enhancing the preparedness of healthcare personnel to perform CPR procedures more efficiently. The results underscore the value of incorporating practical and immersive educational strategies in the training of healthcare professionals.application/pdfReanimación cardiopulmonarSoporte vital básicoSimulación clínicaAprendizaje basado en simulaciónEducación continuadaEvaluación formativa378.12Cardiopulmonary resuscitationBasic life supportClinical simulationSimulation-based learningContinuing educationFormative assessmentImpacto del aprendizaje de la reanimación cardiopulmonar básica (RCP) en adultos, a través del aprendizaje basado en simulación, en un programa de educación continuada dirigido a enfermeras y auxiliares de enfermería, ofertado por la universidad corporativa de una Institución de salud en el período 2024-2025Impact of learning basic cardiopulmonary resuscitation (CPR) in adults through simulation-based learning in a continuing education program for nurses and nursing assistants offered by the corporate university of a healthcare Institution during the 2024-2025Especialización en Docencia UniversitariaUniversidad El BosqueFacultad de EducaciónTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializaciónhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaAlfonso-Mora, M. L., Castellanos-Garrido, A. L., Villarraga Nieto, A. del P., Acosta-Otálora, M. L., Sandoval-Cuellar, C., Castellanos-Vega, R. del P., Goyeneche-Ortegón, R. L., & Cobo-Mejía, E. A. (2020). Learning based on simulation: Pedagogical strategy in physiotherapy. An integrated review. Educación Médica, 21(6), 357–363. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2018.11.001Andersen, L. W., Holmberg, M. J., Berg, K. M., Donnino, M. W., & Granfeldt, A. (2019). In-hospital cardiac arrest. JAMA, 321(12), 1200. https://doi.org/10.1001/jama.2019.1696Así Vamos en Salud. (2024, 14 de agosto). Tasa de mortalidad por enfermedades isquémicas del corazón – Georeferenciado. https://www.asivamosensalud.org/indicadores/enfermedades-cronicas-no-transmisibles/tasa-de-mortalidad-por-enfermedades-isquemicasBlanco Ávila, D. M. (2021). Paro cardiaco extrahospitalario: Conocimientos en una comunidad universitaria. Revista Colombiana de Enfermería, 20(2). https://doi.org/10.18270/rce.v20i2.3401Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2021). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.Creswell, J. W., & Plano Clark, V. L. (2018). Diseño y desarrollo de estudios mixtos (3.ª ed.). Pearson Educación.Dávila-Cervantes, A. (2014a). Simulación en educación médica. Investigación en educación médica, 3(10), 100–105. https://doi.org/10.1016/S2007-5057(14)72733-4De, A., Amaya Zúñiga, W. F., Cepeda Pinzón, L. F., & Chaves Vega, A. (2008). Educación en reanimación básica: Qué tanto y cómo se aprende. Revista Colombiana de Anestesiología, 36, 123–130.Enrique Jiménez-Franco, L., Blanco-Pérez, R., & Blanco-Morejón, A. (n.d.). Tendencias actuales en la enseñanza de la reanimación cardiopulmonar básica. https://orcid.org/0000-0002-6852-763XFlanagan, J., & Beck, C. T. (2024). Polit & Beck’s nursing research: Generating and assessing evidence for nursing practice. Lippincott Williams & Wilkins.Forbes, M. (2022). Thematic analysis: A practical guide. Evaluation Journal of Australasia, 22(2), 132–135. https://doi.org/10.1177/1035719X211058251Fraga-Sampedro, M. (2017). La simulación como herramienta de aprendizaje para la formación continuada ante una parada cardiorrespiratoria. Enfermería Intensiva, 29(2), 72–79. https://doi.org/10.1016/j.enfi.2017.10.003Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación (6.ª ed.). McGraw-Hill Education.Huerta-Torrijos, J., Díaz Barriga Pardo, R., Silvia, E., & García-Martínez, A. (n.d.). Reanimación cardiopulmonar y cerebral. Historia y desarrollo. Revista de la Asociación Mexicana de Medicina Crítica y Terapia Intensiva, XV (2), 51–60.Li, X., Li, Q., & Wang, Q. (2023). Analysis of college students’ misconceptions of quantitative research in social sciences in China: Implications for teaching. Journal of Education and Educational Research, 2(3), 28–31. https://doi.org/10.54097/jeer.v2i3.7140Ministerio de Salud y Protección Social. (2019). 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